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1、一年级统编版道德与法治不做小马虎教学设计一、教学目标1.情感与态度目标通过生动有趣的教学活动，引导学生认识到马虎是一种不良习惯，培养学生对马虎行为的自我反思意识和想要改正的积极态度。让学生在体验中感受到认真做事带来的成就感和愉悦感，激发学生养成做事认真、细心的良好品质的内在动力。2 .行为与习惯目标帮助学生在日常生活和学习中逐渐克服马虎的毛病，学会认真对待每一件事情，养成做事有始有终、仔细检查的好习惯。培养学生在面对问题时耐心、专注的行为习惯，提高学生自我管理和自我纠错的能力，减少因马虎而产生的错误和失误。3 .知识与技能目标让学生了解马虎的表现形式及其在生活和学习中可能带来的不良后果，知道认
2、真做事的重要性和基本方法。教会学生一些预防和纠正马虎的技巧，如做事前制定计划、做事过程中集中注意力、做完后认真检查等，提高学生的做事效率和质量。二、教学重难点1 .重点引导学生深刻认识马虎的危害，让学生意识到不做“小马虎”的重要性，从而激发学生主动改正马虎习惯的意愿。指导学生掌握并运用切实可行的方法来克服马虎，培养学生在实际生活和学习中认真做事、细心检查的行为习惯。2 .难点如何根据一年级学生的年龄特点和认知水平，将抽象的“马虎”概念形象化、具体化，让学生易于理解和感受马虎带来的问题。在帮助学生克服马虎的过程中，如何持续激励学生保持认真细心的态度，使学生能够将不做“小马虎”的意识转化为长期稳定
3、的行为习惯。三、教学方法故事讲述法、情境教学法、游戏体验法、讨论法、实践操作法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1 .教师播放一段有趣的动画视频小马虎的一天。视频中，小马虎早上起床后，因为着急穿衣服，把衣服穿反了；在吃早餐时，不小心把牛奶洒了一地；去学校的路上，忘记带书包，又回家去拿；到了学校，在课堂上做作业时，把字写错了很多，数学题也算错了；体育课上，还把自己的运动鞋穿错了，闹了不少笑话。2 .视频播放结束后，教师提问学生：小朋友们，你们觉得视频里的小马虎这一天过得怎么样？为什么会出现这么多问题呢？引导学生思考马虎带来的不良影响，从而引出本节课的主题一一不做“小马虎二（二）新课讲授1 .认
4、识“小马虎”（7分钟）马虎的表现教师通过图片展示、角色扮演或讲述生活中的实例等方式，向学生呈现各种马虎的表现。例如，展示一些学生作业中写错的字、算错的题，或者是画得乱七八糟的画；角色扮演一个小朋友在整理书包时，把书和本子胡乱塞进去，导致找不到需要的东西；讲述一个故事，说有个小朋友在出门玩耍时，忘记关水龙头，结果家里发水了等等。让学生观察这些例子，并说一说在自己的生活中有没有类似的马虎行为。教师引导学生总结马虎的表现，如粗心大意、做事不认真、丢三落四、注意力不集中等。马虎的危害教师组织学生进行小组讨论，让学生们思考马虎会给我们带来哪些不好的后果。每个小组围绕这个问题展开讨论,并派代表发言。学生可
5、能会说马虎会导致作业做错、考试成绩不好、被老师和家长批评、浪费时间和精力、给自己和他人带来麻烦等等。教师对学生的发言进行总结和归纳，并用简单易懂的语言向学生解释马虎的危害。例如，教师可以说：“如果我们在做作业时总是马虎，就不能真正掌握知识，考试的时候也考不好，这样就会影响我们的学习成绩。而且，如果我们在生活中马虎，像忘记关水龙头这样，还可能会造成很大的损失呢。所以，我们可不能做小马虎哦。”2 .寻找“小马虎”（10分钟）教师引导学生回忆自己在过去一周内的学习和生活场景，想一想自己在哪些时候做了“小马虎”。让学生们在小组内互相分享自己的经历，然后每个小组推选一名代表，向全班同学讲述自己小组内最有
6、趣或最典型的“小马虎”故事。在学生讲述完故事后，教师引导学生一起分析这些马虎行为产生的原因。例如，是因为着急、没有认真看、注意力不集中、没有养成好的习惯等等。通过分析原因，让学生更加深入地了解自己为什么会马虎，从而为找到解决办法打下基础。教师在黑板上画出一棵“马虎树”，将学生们提到的马虎行为和原因写在“马虎树”的叶子上。然后，和学生一起观察这棵“马虎树”，让学生直观地看到马虎行为的多样性和普遍性，同时也让学生感受到克服马虎的必要性。3.告别“小马虎”（10分钟）方法一：做事前有计划教师向学生介绍做事前制定计划的重要性。例如，在写作业之前，可以先把要做的作业按照难易程度和学科分类列出来，然后制定
7、一个完成作业的顺序和时间安排。这样可以让自己有条不紊地进行学习，避免因为没有头绪而出现马虎的情况。教师让学生们尝试为自己当天晚上的作业制定一个简单的计划，并在课堂上分享自己的计划。其他同学可以提出建议和意见，教师进行指导和点评，帮助学生完善计划。方法二：做事时要专注教师通过一些小游戏来帮助学生体验专注做事的感觉。比如，进行“一分钟专注挑战”，让学生们在一分钟内专注地做一件简单的事情，如折纸、穿珠子等，看谁在一分钟内做得又快又好。通过这个游戏，让学生明白只有专注才能做好事情，减少马虎的发生。教师还教给学生一些提高注意力的方法，如在学习时选择一个安静的环境，避免干扰；可以采用一些小技巧，如定时休息
8、、做深呼吸等，来保持自己的注意力集中。方法三：做完后要检查教师强调做完事情后认真检查的重要性。以做作业为例,教师向学生详细讲解检查的方法，如先检查题目是否看清楚,再检查答案是否正确，计算是否有误，书写是否工整等。可以让学生们互相交换作业，按照检查方法进行检查练习，体验检查的过程和作用。教师还可以引导学生将检查的方法运用到生活中的其他事情上，如整理书包后检查是否带齐了所有的学习用品，做完手工后检查是否有遗漏的工具或材料等。为了帮助学生更好地记住这些方法，教师可以编一些简单易记的口诀，如“做事前，定计划；做事时，要专注；做完后，仔细查”，让学生们反复朗读，加深印象。4.我是细心小天使（10分钟）教
9、师在班级里开展一个“细心小天使”评选活动。活动规则是在接下来的一周内，学生们要时刻注意自己的行为，尽量避免马虎，认真完成每一项任务。如果在这一周内没有出现明显的马虎行为，或者在克服马虎方面有明显的进步，就可以获得“细心小天使”的称号。教师为学生们准备一个“细心成长记录卡”，让学生们每天记录自己在学习和生活中的表现，是否做到了认真、细心，有没有出现马虎的情况，如果出现了是如何改正的。每周五，学生们将自己的记录卡交给老师，老师根据学生的记录和表现进行评选。对于获得“细心小天使”称号的学生，教师在班级里进行表扬和奖励，如颁发小奖状、小奖品，或者在班级的荣誉墙上贴上他们的照片等。同时，邀请这些学生分享
10、自己的经验和感受，鼓励其他学生向他们学习，共同努力克服马虎的毛病。（三）拓展延伸（5分钟）1.开展“家庭细心行动”。让学生回家后，和家长一起制定一个家庭细心计划，包括在家庭生活中的各种任务，如做家务、完成家庭作业、整理自己的房间等，都要认真对待，不做“小马虎”。家长和学生可以互相监督，每周进行一次总结，看看在家庭细心行动中取得了哪些进步，还有哪些需要改进的地方。下周一在课堂上，让学生们分享自己在家庭细心行动中的经历和感受。2.组织学生制作“细心提示卡”。让学生们在卡片上写下自己提醒自己要细心的话语，如“认真看，别马虎”“仔细做，我最棒”等，还可以画上一些可爱的图案。然后，将提示卡放在自己的书包
11、里、书桌上或者床头等显眼的地方，时刻提醒自己要保持细心，不做“小马虎”。鼓励学生们互相交换提示卡，互相鼓励和监督，共同养成细心的好习惯。（四）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括认识“小马虎”的表现和危害、寻找“小马虎”的原因、告别“小马虎”的方法以及“细心小天使”评选活动等。2.再次强调不做“小马虎”的重要性，鼓励学生们在今后的生活和学习中要时刻保持认真、细心的态度，不断努力克服马虎的毛病。希望每一位同学都能成为细心的小天使，让自己的生活和学习更加美好。（五）布置作业（2分钟）1 .今天回家后，按照自己制定的作业计划认真完成作业,做完后仔细检查，然后让家长签字并评价
12、自己的作业完成情况。2 .帮助爸爸妈妈做一件家务事，在做的过程中要认真、细心，不出现马虎的情况。做完后，让爸爸妈妈说说自己的表现如何。五、板书设计不做“小马虎”1 .认识“小马虎”表现（粗心大意等）危害（影响学习、生活等）2 .寻找“小马虎”学习、生活中的例子原因分析3 .告别“小马虎”做事前有计划做事时要专注做完后要检查4 .我是细心小天使“细心小天使”评选活动“细心成长记录卡”六、教学反思通过本节课的教学，学生对马虎有了较为深刻的认识，初步掌握了一些克服马虎的方法，并且在课堂活动中表现出了积极改正马虎习惯的意愿。在教学过程中，采用了多种教学方法，如故事讲述、情境教学、游戏体验、讨论和实践操作等，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，激发了学生的学习兴趣和参与度。
