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1、培育践行教育家精神引领铸就强国之师习近平总书记指出，教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。当前，我国各级各类教师共有1891.8万人，这支教师队伍支撑越了世界上最大规模的教育体系。强国必先强教，强教必先强师。加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作，在中国式现代化新征程中需要新的精神谱系来引领。2024年8月发布的中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），明确指出，要坚持教育家精神铸魂强师、培育涵养、弘扬践行和引领激励。在当前教育科技人才体制机制一体改革的背景下，我们更需要以教育家精神价值谱系来引领广大教师积
2、极行动、主动发展。2024年9月，我们迎来了第四十个教师节，让我们一起学习领悟教育家精神，在新征程上培育践行好教育家精神，引领铸就强国之师，为推进强国建设贡献教育力量。一、教育家精神的提出与内涵精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，教育强国建设和民族复兴需要强大的精神力量和文化底蕴作为支持，而教育家精神正是高质量教师队伍建设的灵魂所在。从近代的教育救国到当下的科教兴国、教育强国，新时代的教育家精神正是在中国共产党的百年奋斗征程中不断丰富和扩展，与中国共产党人的初心使命相契合，与中国共产党人的精神谱系休戚相关。苏区精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、改革开
3、放精神等伟大精神锤炼升华了中国特色教育家精神，为中国特色教育家的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求注入精神力量。习近平总书记提出的“中国特有的教育家精神”，与党的十八大以来总书记关于教育的讲话精神以及党中央领导的教师队伍建设工作一脉相承。2014年习近平总书记提出“四有”好老师，其中好老师需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的阐释，对应了教育家精神基本内涵中的四个维度；从“好老师”到“教育家”，后者亦是前者的纵深发展与境界升华。2016年习近平总书记提出的“大先生”，将“好老师”的标准上升到为学、为事、为人之“大”的新水平；同年提出的“四个引路人”，则期望
4、广大教师做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，作为教师外在行动的方向指引，丰富了教育家精神的生成基础。2019年设立的“人民教育家”称号，为教育家精神的形成提供了方向性指引，以于漪、卫兴华、高铭暄为代表的人民教育家所体现的“思想自信、实践自觉”之精神，为教育家精神树立了理想高标。2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时呼吁广大教师以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。2023年9月9日，在第39个教师节来临之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，信中指出“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道
5、德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”。习近平总书记不仅肯定了教育家是教师群体中的示范者和引领者，而且深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求，并勉励广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。由此可见，“中国特有的教育家精神”的提出，经历了理论创新与实践探索的双重孕育，是对以往教师群体理想精神特质的高度提炼与升华，教育家精神也契合于中国共产党百年精神谱系的初心使命。二、把握意见明确的总体要求与重要举措意见是在我国由教育大国向教
6、育强国系统性跃升的关键历史节点上，对弘扬教育家精神，打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出的全面系统部署，这是新时代新征程强教强师的纲领性文件。意见要求大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围。（一）总体要求意见明确了新时代教师队伍建设的总体要求，主要包括三个方面。首先是指导思想,。新时代教师队伍建设要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。其次是工作重点。新时代教师队伍建设要以教育家精神铸魂强师，提升教师教书育人能力，健全
7、师德师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。再次是目标任务。新时代教师队伍建设总体目标要分成两个阶段达成。第一个阶段是，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚。第二个阶段是，到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，使教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一
8、。（二）重要举措意见就以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设提出了五方面重要举措。一是加强教师队伍思想政治建设。加强理想信念教育，加强教师队伍建设党建引领，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。二是涵养高尚师德师风。坚持师德师风第一标准，引导教师自律自强，加强师德师风培养，坚持师德违规“零容忍”，引导广大教师自觉践行教育家精神。三是提升教师专业素养。健全教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力，优化教师管理和资源配置，营造教育家成长的良好环境。四是加强教师权益保障。加大各级各类教师待遇保障力度，维护教师合法权益，为新时代高素质专业化教师队伍建设提供有力保障
9、。五是弘扬尊师重教社会风尚。厚植尊师重教文化，加大教师荣誉表彰力度，创新开展教师宣传工作，讲好中国教育家故事，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。三、以教育家精神铸就强国之师教育家精神既是价值引领，更是实践操守，因此，要以教育家精神铸就强国之师，既需要全社会、大环境的滋养，也需要教师个人主动践行、求实创新。一要坚持教育家精神铸魂强师，关键在标准引领、自觉追求。教育家精神是中国师道智慧集大成者，是人民教师的共同精神品格，形塑着新时代中国教师形象。要引导广大教师坚守教育家精神，必须强化顶层设计，将教育家精神转化为教师专业工作的指南与标准，形成新时代教师专业素养框架，以具象化的专业素养
10、指标和发展进阶，为教师向教育家迈进提供理想蓝图和成长路径。“凿井者，越于三寸之坎，以就万仞之深”，有了专业素养标准为方向，教师就需要在个体实践中不断行动、体悟、反思和提升，以教育家精神为镜来正衣冠、明得失，把教育报国、心怀天下的理想落实到每日的教育行动之中。二要坚持教育家精神培育涵养，关键在日学日新、专业积累。教育家精神养成绝非朝夕之功，要在学思用行、博学审问、慎思明辨中萌发和锻造。要培育涵养教师的教育家精神，必须构建教师专业成长的支持系统，从职前培养、入职学习和在职教育开展全过程涵育，把教育家精神融入教师教育的课程、教学、实践、评价等全要素之中。“人才有高下，知物由学”，有了培养发展的良好环
11、境，教师更要发挥专业学习的主动性，持续提升专业知识、关键能力，不断锤炼师德修养、意志品格，逐步积累扎实的专业资本，坚持自信自强、碑厉奋发，怀揣理想、勇毅前行，行走在成长与追梦的路上。三要坚持教育家精神弘扬践行，关键在制度保障、知行合一。弘扬教育家精神需要让教师潜心教书、静心育人，把心怀国之大者内化于心、外化于行。要引导教师主动践行教育家精神，必须使教师专注于立德树人的主责主业，切实减少对学校和教师的不必要干扰，把时间还给教师，把办学自主权还给学校，让教师在躬耕教坛中勤学笃行，全身心地投入教育志业中。“读万卷书，行万里路”，有了安心从教的制度保障，教师更要以至诚报国为价值追求，坚持以德修身、以德
12、施教，在言传身教中垂典则、示群伦，扎根三尺讲台，以爱育爰、以文化人，在丰富的教育实践中潜精研思、转识成智，不做“书生教育家”，要成为“创造的教育家”“开辟的教育家”。四要坚持教育家精神引领激励，关键在尊师重教、榜样示范。传承教育家精神需要全社会重视教育、尊重教师，不断提升教师地位，选树先进教师来展现和塑造新时代教师新风貌。要引领教师主动向教育家靠拢，必须厚植尊师重教的文化风尚，增强教师的职业幸福感、成就感和获得感，进一步健全国家教师荣誉表彰制度，新设国家级教师荣誉并扩大表彰规模，增强广大教师肩负立德树人、教书育人的荣誉感和使命感。“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”，有了贵师重傅的价值共识，教师更要以卓越的教育家、身旁的好老师为榜样，主动靠拢、持续精进，做好“意愿、锤炼、学习、创新、收获”五项修炼，自我激励、自主发展，汲取教育家的经验与智慧，融入培养时代新人的教育实践中，做到上好每一节课、教好每一名学生。结束语耕耘三尺讲台，肩负强国使命；坚守教育初心，敢为时代筑梦。作为新时代的教师，我们要用教育的力量奠定人民幸福的根基，以教育的坚实筑牢国家繁荣的基石。在迈向教育家的新征程上，广大教师必将大有作为，必将成就卓越，为加快建设教育强国添砖加瓦。
