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1、幼儿园大班幼小衔接游戏案例签到那些事3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能，5-6岁的幼儿应会正确书写自己的名字。幼儿园入学准备教育指导要点中指出，幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备这几个方面的有机融合和渗透，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好入学前身心各方面的准备。随着幼小衔接工作的推进，进入大班后，教师开始审视和思考如何提升幼儿的自我管理能力，更好地为幼小衔接服务。幼儿园入学准备教育指导要点中指出：“保护幼儿的好奇心和主动性，保护幼儿的前书写兴趣。”遵循幼儿发展特点，将“
2、晨间签到”融入班级一日生活，让签到成为充满乐趣的有效环节。让我们做个最佳的支持者,一同来见证孩子们的自主签到之旅！一、案例缘起：自主签到是幼儿一日生活中不可或缺的一个部分。到了大班我们的签到也仍在继续，但形式有所不同，尽管签到已经是幼儿十分熟悉的一个活动了，可是里面的问题也不少呢，让我们一起去看看大二班的签到故事！二、主题网络图:1.我眼中的签到我眼中的签到怎么签到签到需要注意什么签到那些事2.签到初体验我们遇到了问题我们一起想办法3.签到再出发我们又遇到了什么问题怎么办设计签到表4.签到故事自主签到给我们带来的变化三、我眼中的签到。1 .为什么要签到？张三：签到老师就知道谁来了，也可以知道今
3、天谁迟到了。可以提醒迟到的小朋友早点来幼儿园。张四：没有签名，老师不就知道哪个小朋友请假了。张五：数一数，可以知道今天一共来了多少人，还可以可以练习写名字。2 .怎么签到？小朋友们对于签到十分感兴趣，纷纷提出了自己的疑问：“签什么？”、“怎么签？”成了小朋友们最关心的问题。有的小朋友说：“签名字”、“签学号”；还有的小朋友说：“签在表格上”在激烈的讨论下，最终“学号、名字和时间”的方法得到了大部分小朋友的认同。小朋友们讨论后，初步设计了签到表。3 .签到需要注意什么？张三：要签上名字，还要看时间签到。张四：签到时，小朋友要排好队。张五：签到台在教室门口，要到教室门口签到。4 .认识时钟。对于大
4、班的孩子来说，有了一些初步的时间概念，他们即将进入小学，时间观念的培养是幼小衔接重要内容之一。幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期，建立良好的时间观念，对幼儿的成长起着决定性作用。讨论一：电子钟表可以用来干什么？张三：电子钟表能看时间。张四：钟表可以提醒我们现在几点了该干什么了。讨论二：电子钟表的时间怎么读？张三：我会，我认识数字。张四：我知道，先看左边再看右边。张五：“但是，那个有指针和数字的钟表我不认识啊！”针对这个问题，老师和孩子们一起开启了一场关于钟表的探索。四、签到初体验。确定了签到方法，小朋友们开始了签到的初体验，让我们一起来看看签到现场吧！1 .我们遇到了问题。持续一周的签到
5、，大部分的小朋友们都在坚持，但好像并不是那么顺利，到底怎么了？问题一：号数有大有小。问题二：不会写名字不认识时间。问题三：队伍太长签到太慢导致没办法签到。2 .我们一起想办法。针对这些问题，小朋友们开展讨论，想出了许多解决办法。(1)制定签到规则。张三:“我们排队的时候可以不超过三个人，这样就不用很挤了，也不用等很长时间呀！”张四：“在写字的时候正确握笔，铅笔不能戳到别人，也不能戳到自己。”张五：“在排队的时候，不能吵嚷。”(2)练习名字、数字。(3)先到室内自主游戏，人不多了再回来。五、签到再出发。讨论出了新的解决方法，孩子们开始了新一轮的签到。可是，我们又遇到了些小问题。1 .签到的人越来
6、越少了。2 .不知道谁没签到。3 .去户外回来忘记签到了。该怎么办呢老师：签到了的小朋友奖励小红花。张三：要有小老师提醒监督。张四：我们可以设计一个不一样的签到表。我们开始吧，六、设计签到表！分享我设计的签到表，最后我们一起选出新的签到表！为了节省签到时间，分开设计有男生签到表和女生签到表。签到再出发！小老师监督提醒签到。签到的小朋友奖励小红花！（小红花积满十个有小奖励哦！）七、签到的故事。小小的签到，让孩子们有了时间的概念，学会了正确快速的书写自己的名字，也能够有序排队，自主自发的每天准时来园。张三：我发现我们的签到比以前快多啦！张四：现在迟到的小朋友越来越少了，都来得很早。张五：小朋友能自
7、觉排队，一点都不挤了！张六：名字和数字写的越来越好，会使用签到表了。八、回顾与总结。自主签到是一个持续的过程，从开始实施到现在我们看到了孩子的成长和进步，感受到幼儿对自主签到活动的从被动到主动的变化过程。晨间签到的整个改进过程都是从幼儿的兴趣点和年龄特点出发,并结合本班情况开展的，过程中有记录和分享的内容，也有遇到困难讨论问题的环节，这也是幼儿挑战自己、克服困难的过程。只有尊重幼儿学习发展规律，关注幼儿身心全面发展，才能做好科学的幼小衔接。小签到，大智慧，我们的签到故事还没有结束，我们和孩子的探索依然在路上美好的一天从签到开始，小小签到，意义深远。陶行知先生说：“一日生活皆课程。生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”“自主签到”看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日生活皆课程”的理念，是一片具有教育功能的沃土。
