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1、小课题探讨申报表小课题名称：对于农村中、高年级学生造句实力低下的探讨任教学科中、高年级语文电子邮箱183233897qq主持人姓名钟纯喔探讨时间2011年9月2012年2月问题描述（即描述自己教化教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的缘由和与此相关的教情和学情.在描述时，一般都是采纳白描的手法叙述此课跑产生的过程，同时，在陶述问题时肯定要观点简洁、宫简义咳。）词语造句是小学语文学习活动中的一项基本功能，他有利于学生.在写作的遣词造句的水I.保障习作腹量。但近年来我发觉，许多学生对于造句实力水平低下，主要表现有：是不能完整的用特定的词语写一个句子，还有就是所造的句子不能跟词语所表达的意思相符。
2、我认为造成这种现软的主要缘由还是在我们老师在平常的教学活动中没有你留意到这一部分的内容，认为这些内容都是无关紧要的.以致学生在缺乏引导的状况下出现不会造句，厌烦造句的表现。有鉴于此，我希望能通过这样一次探讨，找出能有效解决这种现象的途径。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠择，提示课题探讨方向和角度。名称的表述些简练、精确，要运用科学概念和规范用语，不要运用具有文学色调的修辞手法：在此基础上，进一步明确课题要探讨的内容。）中年级学生：是指三、四年级这个阶段的学生.，这个阶段学生已经起先由以前的直观造句进入比较抽象的造句了。高年级学生：是指五、六年级的学生，这个阶段的造句方式就出现许多变性
3、了，假如学生们语文枳累不够的话，他们很难用一个特定的词语完整地写一句话。造句：是用一个特定的词语编写一个完整通顺的句子.问题解决的设想（包括解决本间甥的探讨方法、实施步骤、时间支配以及探讨措施等。，探讨方法：诸如案例探讨、调查探讨、行动探讨等方法列举出来，而且进行简洁的说明。实施步骤：即支配分几步完成，每一步做些什么.时间支配：即探讨须要多长时间,每步也许须要多长时间等。探讨措施：即在探讨中打算实行哪些详细有效、切实可行的措施、做法。）一、探讨方法1、行动探讨。以实际的课堂探讨，引导学生驾驭用一个特定的词语写一个合理完挖的句子。2、调查探讨。向任教这两个学习阶段的语文老师询问现有的学生的造句实
4、力水平，对比班级造句实力。3、抽包探讨。在每个年级阶段分别抽取好、中、差学生的综合作业，了解学生的造句状况。二、实施步骤、时间和措施1、第一阶段（2011年9月）这一阶段主要是调查探讨阶段，有目标地向老师们询问现在学生的造句水平状况，将之与班级状况进行对比，找出差距。再分别抽取学生的作业进行分析，发觉问题之所在。进行次调杳测试。2、其次阶段（2011年）0月2012年1月）其次阶段的探讨是整个探讨活动的主要实施过程。主要措施有：（1）对打奥阶段的调查测试的结果进行分析，找出差距，发觉问题，并进行归类整理.2）开展教学公开课，组织老师听课，做好课后反馈，改进行教学方法。分析成效。）学生基本能写出
5、一个完整的句子，中年级阶段学生能写出一些带有肯定感情色调的句子，高年级阶段的学生能依据所给的词语写出归定修辞手法的句子。而且写生在用词方面也得到了很大的提高。而且，在探讨过程中与其他老师的研讨的同时也促进了老师个人的教学素养。预期成果（教学反思、精品课例、教化案例或探讨小报告等形式呈现探讨成果。）探讨报告、教化教学论文、调查分析表册、老师研讨记录等救济要求（要求学校或上级教科研部门为探讨供应的一些相关支持，进而保证探讨的顺当进行。）1,希望学校语文科研组能主动地赐于支持，组织老师进行公开课活动。并组枳老师进行听深、评课。2,我希望各年级老师能激励学生主动协作我的探讨活动。3,希望学校能赐予肯定的支持力度。
