七下9-12周作业样例.docx

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1、初中生物七年级书面作业设计样例（下学期第9-12周）单元名称第四单元 生物圈中的人课题第二节血流的管道-血管 （第一课时）节次第17节作业类型作业内容设计意图和 题目来源1.如图为三种血管结构示意图，叙述错误的是（）S H； A.把血液从心脏送到全身各处B.四肢处的中，一般具有脉瓣C.内径最小，红细胞单行通过D.血液流动的方向为ff设计意图：本题目 主要考察学生对三 种血管的认识，综 合考察三种血管的 血流方向。题目来源：改编基础性作业2.如图是心脏、血管示意图，其中“一”表示血流方向。若血 液从心脏出发，再次回到心脏，所经过路线最合理的是（）设计意图：本题主 要通过图示考察学 生对于三种血管

2、概 念的认识，以及血管之间连接的方 向。帮助学生形成 整体的意识。题目来源：选编（必做）甲乙、.甲f乙一丙一-*甲 C.甲一丙一乙一丁一甲丙丁B.甲f乙f 丁-*丙-甲D.甲一丙一丁一乙一甲3.如图为人体内一种血管的横截面示意图。下列关于该血管特点的叙述正确的是（）片不数量大、分布广管壁弹性大（不亡E内径大有瓣膜红细胞管壁由一层上皮细胞构成.B.C.D.设计意图：本题通 过考察毛细血管的 功能特点，帮助学 生形成结构与功能 的适应观。题目来源：选编拓展性1.图一表示“观察小鱼尾鳍血液的流动”实验材料的处理，图 二表示显微镜下观察到的视野图像。请据图回答下列问题。设计意图：本题主 要考察观察小鱼

3、尾 鳍内血液流动的实作业验，区分三种血管的血流特点。最后 引导学生对实验材 料进行放生处理，（选做）国一、培养Inl(1)该实验应该选择尾鳍色素的活小鱼，以利于观察。(2)取出小鱼，用的棉絮(或纱布)包裹在小鱼头部的鲤盖和躯干部，露出口和尾部。(3)将小鱼放在培养皿上，便尾鳍平贴在培养皿上，等鱼安定后，将盖在鱼鳍上。(4)将培养皿放在载物台上，用倍显微镜进行观察。(5)图乙是显微镜下观察到的小鱼尾鳍血液流动的图像，根据血管内的血流方向判断，血管1是_ ；血管2是_血管3是。(6)实验时，应当避免小鱼受伤害，结束后，将小鱼o帮助学生形成良好 的爱护生物意识。 题目来源：知识 与能力训练改编2.如

4、图所示是人体内的三种血管，请据图回答问题。设计意图：本题主 要通过三种血管的 不同形态特点，考 察学生对血管结构 与功能的理解，结 合呼吸系统，帮助 学生形成人体是统 一的整体的观念。题目来源：改编523(I)图中血管是,如位于上肢，其中含有瓣膜，主要作用是。(2)图中三种血管内血液流动速度最快的血管是,其中血液的流动方向是 (填写“运回”或“运离)心脏。(3)分布在肺泡周围的血管是 (填序号)，这种血管的血管壁薄，由层上皮细胞构成，红细胞通过。(4)图中a是具有运输功能的血细胞,它的形态呈,其中富含,该成分的特点是o3.资料分析：近年来，静脉识别技术应用越来越广泛。研究表明，几乎 所有人的静

5、脉都不一样，所以可以应用于生物识别技术中。静 脉是如何被“探测”到的呢？静脉识别是利用了血液中的血红 蛋白吸收红外线的特质。手指或手掌皮下静脉中的血红蛋白相 对于皮肤、肌肉等其他生理组织对近红外光的吸收率更高，呈 现出黑白对比鲜明的图像模式(如图)。另外，静脉识别技术 必须是在具有流动血液的活体中进行，因此信息不能被复制或 被盗。设计意图：本题主 要通过静脉识别的 技术资料分析，考 察学生对信息的读取能力，进一步考 察学生运用知识解 决生活实际问题对 的能力。题目来源：新编请根据资料回答下列问题：（1）人体的静脉是指把血液从.（2）血液中的血红蛋白主要储存细胞中，其主要与氧气和的运输有关。（3

6、）通过阅读资料，结合对生物识别技术的了解，你认为静 脉识别技术可以应用于什么领域：。单元名称第四单元 生物圈中的人课题第二节血流的管道-血管 （第二课时）节次第18节作业类型作业内容设计意图和 题目来源基础性作业（必做）1. “无偿献血，感恩生命”。献血时一般从献血者肘窝处的静脉采血，而非动脉采血，下列解释合理的是（）静脉在皮下的分布大多较浅；静脉管径较大、管壁薄；静脉内血流速度较快；静脉采血后容易止血A.B.C.D.设计意图：本题主 要考察学生对于三 种血管的结构和功 能的认识。题目来源：改编2. “切脉”是中国古代传统医学家独创的诊法。如图所示，“切 脉”主要切病人槎动脉的腕后部分。下列叙

7、述错误的是（） A.税动脉管壁弹性大，分布在体表，易于诊断B.机动脉内血流速度快，血流方向为AfBc.楼动脉可为手臂输送氧气和营养物质蕨：D.横动脉内没有防止血液倒流的瓣膜槎动脉设计意图：本题主 要通过中医切脉这 一生活情境，考察 学生对于三种血管 的认识，进一步提 高学生运用知识解 决问题的能力。.的.送回,血管，其管壁较.,所以容易透光被探测到。3.在前臂输液时，医生要先用胶皮管捆扎起来，下列解释合理的是（）A.B.C.D.捆扎后有利于针刺入隆起的静脉 要在针刺入部位的远心端捆扎 输液主要是将药物输进毛细血管中 捆扎后远心端静脉变平题目来源：改编 设计意图：本题综 合考察学生对于血 管流动

8、方向的认 识,培养学生综合 分析的能力。题目来源：选编拓展性作业（选做）设计意图：本题主 要考察学生对于三 种血管的关系认 识，帮助学生形成 人体的统一观。题目来源：改编设计意图：本题主 要通过微循环这一 新情境，考察学生 知识运用能力以及 获取资料的能力。题目来源：选编1 .如图是人体三种血管关系示意图，“甲” “乙”和“丙” 分别表示三种血管，箭头表示血液流动的方向。（I）血管是 流动的通道。当病菌侵入人体内时，血液中的细胞能将病菌包围、吞噬，它是人体与疾病斗争的“卫士”。（2）图中（填“甲”或“乙”或“丙”）管壁最薄,流速最慢, 便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。（3）若乙表示的是小

9、肠的毛细血管，饭后半小时，丙内血液 的葡萄糖含量比甲内的更 （填“高”或低”）。2 .微循环是指微动脉和微静脉之间的血液循环，如图所示。微 循环不仅是血液流通的网络结构，同时也影响着组织处的血流 和生命活动。（1）人体的血液流动的管道包括、和毛细血管。（2）由图可知，后微动脉分出许多毛细血管，A毛细血管起始 部位有括约肌。括约肌收缩与舒张能控制毛细血管的关闭与开 放。当括约肌舒张时，血液主要流经图中A毛细血管，为组织细 胞运来氧气和营养物质，带走二氧化碳、尿素等代谢废物。该 类型血管与物质交换功能相适应的特点有、（列举两点）。当括约肌收缩时，血液主要经B毛细血管流入微静脉，血流 速度较,便于血

10、液快速回心。（3）微循环与人体组织器官的活动状态有关。可以推测，人 体运动（如跑步）时，骨骼肌微循环中的括约肌大多处于 状态，以保证细胞对物质和能量的需求。3.冠心病是冠状动脉粥样硬化性心脏病的简称。动脉粥样硬化 是指动脉内膜中沉积有脂肪、胆固醇等，形成粥样斑块。随着 动脉粥样硬化的产生，血管管壁变厚，血管腔越来越狭正常动脉动脉硬化窄,狭窄到一定程度时，血用篇韵 流通道被彻底堵塞，即形成B血了心肌梗死（1） O这些年来，由于人们不合理饮食及脂类物质代谢不正常导图1致这项本属于老年人的慢性疾病越趋年轻化。1 .根据资料，请说出冠状动脉的特点是管壁,弹性,血流速度O2 .动脉粥样硬化造成动脉管腔狭

11、窄或阻塞，导致心肌细胞获 得的和养料不足，使通过作用释放的能量减少，引起心绞痛或心肌梗死。3 .采取健康的生活方式，要从青少年开始，请你根据资料说出 预防冠心病的建议：O设计意图：本题主 要通过冠心病这一 常见疾病情境，引 导学生根据资料进 行分析，得出结论， 同时，引导学生采 取健康的私生活方 式，合理饮食。题目来源：新编单元名称第四单元 生物圈中的人课题第三节输送血液的泵-心脏 （第一课时）节次第19节作业类型作业内容设计意蛰和题目来 源基础性作业（必做）1.人体内的血液在血管内持续不断的流动，动力来自（）A.心脏有节律地收缩和舒张B.血管壁有弹性C.肌肉收缩挤压血管D.心脏和血管中瓣膜的

12、作用设计意图：本题主 要考察血液流动的 动力所在，引导学 生理解本节标题“输送血液的泵一 心脏”的意思。题目来源：改编2.下列有关人体心脏的叙述，错误的是（）A.位于胸腔的中央偏右下方B.左心室壁最厚C.心室与动脉之间有瓣膜D.主要由心肌组成，分为四个腔设计意图：本题主 要考察学生对心脏 相关基础概念的掌 握，从而培养学生 的生命观念、科学 思维等核心素养。题目来源：改编3.如图是心脏工作示意图，下列分析错误的是()骸七尸甲乙丙A.图甲中，心房收缩、心室舒张，血液由心房进入心室B.图乙中，房室瓣关闭，防止血液倒流入心房C.图丙中，心房和心室均舒张，血液经静脉流回心房D. 一次心跳包括了心室收缩

13、和心房舒张两个过程设计意图：本题主 要考察学生的读图 能力，通过图示了 解心脏工作过程， 同时纠正“心脏跳 动是心房和心室同 时收缩、舒张的过 程”的易错认知。题目来源：选编拓展性作业(选做)1.请将心脏四腔与直接相连接的血管用直线连接起来。(1)左心房肺动脉(2)左心室肺静脉(3)右心房主动脉(4)右心室上、下腔静脉设计意图：本题主 要考察学生对心脏 结构的掌握情况。题目来源：选编2.如图是人体心脏结构 H(1) A、B、C、D 依次:(2) E、F、G、H代表E、O(3) A与C之间的期 称。(4)心脏的四个腔中，里，据图回答下列问题。、I勺血管依次为、，膜称 , C与F之间的瓣膜和B相连

14、的血管是设计意图：本题主 要考察学生对心脏 的基本结构掌握， 学生通过识图练习 在空间思维和建模 意识方面均得到提 升。题目来源：选编3.请你尝试制作心脏结构模型,要求能够清晰展示其内部结构， 制作材料不限。设计意图：本题主 要培养学生的动手 能力、空间构建、 创新意识等，从而 提升学科素养和自 我素养。题目来源：创编单元名称第四单元 生物圈中的人课里 第三节输送血液的泵-心脏 （第二课时）节次 第20节作业类型三业内容设计意图 题目来源基础性作业（必做）1.人体的血液循环由体循环 关系是（）A.先进行肺循环，而后义B.两者不分先后，交叉为C.先进行体循环，而后义D.两者不分先后，同时M和肺循

15、环两部分组成。两者之间的生行体循环生行生行肺循环怖设计意图：本题主 要考察学生对“血 液循环”概念的掌 握，清楚两条循环 是同时进行的。题目来源：选编2.下列对动脉血的叙述中， A.动脉里流的一定是动月B.动脉血就是含养料多白 C.动脉内有动脉瓣，防JJ D.动脉血含氧丰富，颜正确的是（）KlfIL勺血液匕血液倒流三鲜红设计意图：本题主 要考察学生对“动 脉血”和“静脉血” 的区分，掌握两者 的本质区别。题目来源：选编3.如图为人体内某结构血流 A、C代表血管，箭头代表血A情况模式图，B代表某器官或结构，府方向，下列叙述正确的是（）设计意图：本题考 察学生的读图能力 和综合分析能力， 综合前面

16、所学内容 对血液循环形成整 体认识。题目来源：选编AB.A.若B为肺，贝IJA中流动月 B.若B代表心脏的左侧心 C.若B为小肠，则C中的军 D.若B为大脑，则C中的全k血，C中流静脉血腔,则A、C都流动脉血 与养物质和氧气含量都增加 导养物质减少，氯气含量增加拓展性作业（选做）1.如图表示血液循环的示定 器官，箭头表示血液的流动 （1）心脏内有瓣膜，保证If能从心房fW图，其中 方向。请:IL液只甲、乙表示血管，A代表 Ig图回答问题。设计意图：本题主 要考察学生的读图 能力，对“血液循 环”基本概念进行 巩固。题目来源：改编L心脏一I-,而不会倒流（选填“动脉”或“静脉” 或“心室）。（2

17、）血液循环分为体循环 和，体循环开始于（3） A代表肺，则该血液循 环”或“肺循环”），乙血,终止于O 环途径属于（填写“体循管内流的是血。2.如图为人体血液循环示意图，据图回答.（1）人体血液循环是指血液在心脏和血管形成的闭合管道内流动，其中提供动力。71J F（2）血液从出:Xc发，经过肺动脉到达肺部毛细血4 x管网，最终流回_的at4 j循环途径称为肺循环。血液经过肺循环后，由血变成心脏其实是由左右两个“泵”同时协同工作的。当心室和心房均舒张时，心房与心室间瓣膜（填“张开”或“关闭”），动脉瓣（填“张开”或“关闭”）（4）某人患肺炎需在手背静脉处点滴青霉素进行治疗，则药 物到达肺部所经历

18、的途径是_上腔静脉一_ _肺。设计意图：本题主 要考察学生对“血 液循环”的理解和 巩固，掌握血液流 动的路径并能够在 生活中应用。题目来源：改编3.请你为家人测量血压，并将数据填写在表格中。设计意图：本题主 要考察学生的实践 能力，通过为家人 测量血压对知识进 行应用和巩固，提 升科学思维、生命 观念、社会责任等 核心素养，同时促 进亲子沟通，达到 学习目标。题目来源：创编家人身份血压记录血压情况（填“高 血压”/“正常”/ “低血压”）如血压存在异 常，请你为家人 提出合理建议爸爸/ mmHg妈妈/ mm H g单元名称第四单元,课题第四节输血与血型生物圈中的人节次第21节作业类型作业内容

19、设计意图和 题目来源基础性作业（必做）1.小明意外受伤需要输血治疗。小明爸爸（A型血）、妈妈 （B型血）和叔叔（O型血）都想给小明献血，但医生说爸爸 的血液最适合输送给小明，请问小明的血型最可能是（）A. A型B, B型C. AB 型D. O 型设计意图：本题主 要考察学生对安全 输血原则的掌握， 将知识联系于生活 实际。题目来源：选编设计意图：本题考2.临床上，对于严重贫血和血小板减少的病人，最经济、最 有效的输血方式是分别输入（）A.血小板、血浆B.红细胞、血小板C.血浆、白细胞D.红细胞、血浆查学生对临床中采 用成分输血的方式 提高输血治疗效果 的掌握，可根据病 情做准确选择，学 会应用

20、知识解决实 际问题。题目来源：改编3.下列有关输血和献血的叙述中，正确的是（）A.我国实行无偿献血制度B.任何人都可以参加献血C. 一次献血60OmL不会影响健康设计意图：本题考 查献血和输血的安 全事项，提升学生 社会责任。D.献血时医生的针头应刺入动脉题目来源：改编1.请完善下列知识填空。（1）血液对我们生命而言非常重要,其中血型系统设计意图：本题考是最重要的血型系统，包括、查血型系统和输四种血型。（2）某同学在献血前，医生采集了他指尖血来鉴定他的血型，血、献血基本知识， 考查学生提取信息 能力。指尖血主要是（填动脉、静脉或毛细血管）中的血液。鉴定结果得出，他的血型是B型，他的血液可以输给

21、血型的病人。题目来源：选编2.下表是血型鉴定表，+表示有凝集现象，一表示无凝集现象，据图回答问题：拓展性A型血B型血O型血AB型血作业A型标准血清一+一+设计意图：本题考（选做）B型标准血清+-+查不同血型的人红 细胞凝集现象以及（1） 一般来说，输血时应以输为原则。不同血型。血液混合时，可能会出玖L_凝集成团现象。安全输血原则，培（2）在情况紧急时，血液为一型的人还可以接受表中养学生科学思维能各血型的血液，而型的血液则可以输给表中各血型的力。受血者。（3）用A型标准血清和B型标准血清对甲、乙、丙、丁 4人 进行血型鉴定,其中乙、丙与B型标准血清发生凝集反应,乙与 两种血清都发生凝集反应,丁与

22、两种血清都不发生凝集反应,那题目来源：改编么，血型为A型的是,血型为B型的是，血型为O型的是.血型为AB型的是3.阅读下列资料，同答有关问题：中华人民共和国献血法于1998年10月1日起实施， 这标志着我国献血制度步入无偿献血的新阶段.进行立法的目 的在于保证医疗用血，保障献血者和用血者身体健康.凡健康 适龄公民均要参加无偿献血.然而，人们所担心的是，献血后 身体会受到损害吗？美国堪萨斯大学医学中心心血管疾病研究小组对众多献 血者和未献血者进行跟踪调查，发现未献血者的男子患心血管 病的可能性是献血者的两倍.研究还发现，妇女心血管疾病发 病率少于男性是因为月经时失血，效果上相当于献血. 实践也表

23、明，长期坚持适量献血的人，体内新鲜血细胞含量明 显高于未献血者，其精力更充沛，身体更健康.菲律宾前总统 拉莫斯于1997年3月第41次无偿献血，以此作为69岁的生 日纪念，他常说：献血使自己更显年轻。（1）读了这篇资料，你认为献血后，人的身体会受到损害吗？（2）请你从资料中找出有关证据，支持你的说法。（任意PI 答两点）（3）你很快将成为中华人民共和国的适龄公民，你是否愿意 无偿献血？说明你的理由。设计意图：本题从 倡导无偿献血的角 度给出相关资料， 考查学生提取信息 能力，提升学生社 会责任。题目来源：改编单元名称第四单元 生物圈中的人课题第五章人体内废物的排出 （第一课时）节次第22节作业

24、类型作业内容设计意图和 题目来源基础性作业（必做）1.下列器官中，属于泌尿系统的是：a Q渊一A.B.C.D.设计意图：本题考 察学生对课本知识 同类信息辨析能 力，考察学生对明 确各个系统的主要 器官的掌握程度。 题目来源：选编2.下列各项中，不属于人体排泄途径的是（）A.排出尿液B,排出汗液C.呼出二氧化碳D,排出食物残渣设计意图：此题考 察排泄的概念、途 径和意义。培养学 生结合课本知识的 信息进行归纳推理 的能力题目来源：选编设计意图：此题考拓展性作业（选做）3.如图是人体泌尿系统组成图，下列说 法正确的是（）A.是肾脏，其主要功能是形成尿液B.是尿道，其主要功能是输送尿液C.是膀胱，

25、能暂时储存原尿D.是输尿管，能排出尿液1.下表是某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运 动情况下，通过不同途径所散失的水分（亳升）：汗液尿液呼出气体休息（一天）1001800300运动（另一天）2000500600（I）形成尿液的器官是O（2）运动时通过呼气散失的水量增加了，原因是运动时的呼吸频率和呼吸深度增加。（3）运动当天，尿液量减少的主要原因是一2.如图为肾脏内部结构示意图，请据图回答问题。（1）甲图为肾脏的纵剖面图，每个肾脏的皮质和髓质内大约含有120万个乙图所示结构，我们把它叫做 o（2）乙图为形成尿液的基本结构单位，包括肾小体和B两部分。（3）乙图中的A进一步放大后，可以发

26、现A由C 和 D组成。3.人体生命活动中产生的废物只通过消化系统和泌尿系统以 粪便和尿液形式排出，这种说法是否正确？请说明理由：察肾是泌尿系统的 主要器官及其功 能，主要作用是形 成尿液这一知识点 的掌握程度。题目来源：选编设计意图：此题考 察学生结合课本知 识的信息理解掌握 排泄的途径和意 义。题目来源：改编设计意图：此题考 察学生理解掌握肾 脏结构的程度。题目来源：改编设计意图：考察学 生对排泄的途径、 排便和排遣的区别 的掌握程度。同时 培养学生类比推理 的能力。题目来源：选编单元名称第四单元.昨 第五章人体内废物的排出生物圈中的人（第二课时）节次第23节基础性作业（必做）作业内容设计意

27、织和题目来 源1.尿液在肾脏中形成的部位是（）A肾小体B.肾单位C肾小球D.肾小囊设计意图：此题考 察学生对于尿液形 成部位的识记。题目来源：改编2.入球小动脉、肾小球及出球小动脉内流动的液体分别是（ ）.动脉血、动脉血、原尿B.动脉血、动脉血、静脉血C.静脉血、静脉血、静脉血 D.动脉血、动脉血、动脉血设计意图：此题考 察学生结合课本知 识认识肾脏的结构 和功能。题目来源：知识 与能力训练3.取某健康人肾脏不同部位的液体，进行分析比较，得到如 下表数据（单位：g/100 mL） o推测丙是（）设计意图：此题考 查学生对血浆、原 尿和尿液区别的理 解掌握，同时培养 学生数据分析型图 表题和归纳

28、推理的 能力。题目来源：选编成分水出自酋无矶微尿餐907.000.100.720.03乙990.000.100.720.03为950.000.001.502.00A.血浆B.原尿C.尿液D.血液1.右图为人体尿液形成示意图，据图回答:设计意图：此题考 察学生对过程示意 图理解和归纳推理 的能力。题目来源：知识 与能力训练（1）肾单位由 （填序号）共同构成。拓展性作业（选做）（2）血液由1流到6时,血液 成分的明显变化是氧气和尿素等 废物（填“增加”或“减少”）。（3）某人做尿检发现其尿液中出 现大分子蛋白质，其病变部位是 O（4）健康成年人每天形成的原尿 约有180升，而每天排出的尿却有1.

29、5升左右，原因是L具有重吸收作用，将原尿 中的 等成分重新吸收回血液。2.人工肾是模拟肾脏滤过作用的原理而工作。将病人的动脉 和静脉与人工肾连接，使血液通过人工肾的透析膜的滤过装 置，进行血液透析。如图为血液透析示意图，请回答下列问题：血液泵A透析灌血飞设计意图：此题涉 及的知识面比较 广，解答的关键是 熟练掌握相关的基 础知识。考察学生 归纳推理的能力。题目来源：改编 *（I）A处的结构相当于肾单位 透膜起滤过作用。（2）B处连接人体的J，I鲜I半盅膜透析+渣J用过的J透析液中的结构，该结构的半加管（填“动脉”、“毛细血管”或“静脉”）。与B处血液相比较，C处血液中的含量大大降低。（3）目前

30、对于肾功能衰竭能够实施的有效医治方法主要有 和血液透析。（4）每年三月的第二个星期四是世界肾脏病日，为使更多的 人了解这个节日和关注肾脏健康，请你为这个节日撰写一条宣 传语：.3.即使长时间未喝水，人体仍然会有一定量的尿液排出体外， 这对人体有何重要作用？设计意图：考察学 生结合课本知识分 析解决问题的能 力,培养学生科学思维。题目来源：选编单元名称第四单元、里即生物圈中的人第一节人体对外界环境的感 知（第一课时）节次 第24节作业类型作业内容设计意图和 题目来源基础性作业（必做）1.外界光线经过眼球结构的依次顺序是（）A.物体反射的光线一晶状体一玻璃体一角膜T瞳孔T视网膜 B.物体反射的光线

31、T瞳孔T玻璃体T角膜一晶状体T视网膜 C.物体反射的光线T角膜一晶状体T视网膜T瞳孔一玻璃体 D.物体反射的光线一角膜一瞳孔一晶状体一玻璃体T视网膜设计意图：本题考 查视觉的形成所经 过的结构，帮助学 生从整体掌握视觉 形成过程。题目来源：选编2.下列眼球结构与其功能对应正确的是()A.角膜能随光线的强弱调节瞳孔的大小B.虹膜具有保护眼球内部结构的作用C.视网膜能感受光的刺激，形成物像D.视神经能把与视觉有关的信息传到小脑设计意图：本题考 查学生对眼球各个 结构位置和功能的 掌握，提升学生的 提取信息能力。题目来源：改编3.目前，我国青少年近视患病率逐年攀升，近视防控刻不容缓。有关叙述错误的是

32、()A.近视患者眼球晶状体凸度变大B.近视患者眼球成像于视网膜前方C.近视患者恰当佩戴凸透镜矫正D.坚持做眼保健操可有效预防近视设计意图：本题考 查近视及预防的相 关知识，培养学生 健康生活习惯，提 升爱眼护眼认识。题目来源：改编拓展性作业(选做)1.2022年2月4 口晚,举世瞩目的北京冬奥会开幕式在国家体 育场“鸟巢”成功举行。现场极具诗意的倒计时设计、晶莹剔 透的“冰雪五环”、浪漫唯美的雪花火炬台、璀璨夺目的数字 光影等为世界呈现了一场恢宏壮美的视听盛宴。(1)我们通过电视观看开幕式时，眼球内的曲度能够调节，使外界物体形成的物像始终落在上。(2)小明的爸爸有幸在现场参观了开幕式，当运动员

33、入场由远 及近走来时，晶状体曲度的变化是 (填“由小变大”或“由大变小”)(3)当我们听到振奋人心的开幕式音乐时，感受声波刺激的 结构是一，听觉形成的结构是。设计意图：本题考 查眼的结构及功 能，将知识联系于 生活实际。题目来源：创编2.下图为眼的正面和侧面示意图，请据图回答问题。(1)黄种人眼睛里被称为“黑眼珠”是图中标号所指的一，其内有色素，中央的小孔叫。(2)看电影时，电影中的画面在眼内成像，产生神经冲动，然 后通过【】视觉神经传递到,产生视觉。(3)如果从暗处走到亮处，则图一中标号为【】的结构发生 的变化是O设计意图：本题考 查眼球结构和功能 以及明暗环境下瞳 孔的变化，培养学 生科学

34、思维。题目来源：改编3.运动是否会能有效预防青少年近视呢？研究人员通过乒乓 球运动实验来探究干预后青少年的视力变化情况。运动组和普 通组学生各60名（近视学生30名、视力正常学生30名）。运动组学生每周乒乓球运动1小时，半年和1年后检测2组学接力改i衩力不变权力下眸冷:皿（1）研究运动是否会影响青少年近视患病所用的研究方法是,在实验过程中要保证运动组学生和普通 学生性别比、父母视力情况比、用眼时间比基本（相同/不同）。（2）分析表一和表二的柱状图可以得出的结论是 对维持视力不变和防止视力下降有重要作用。设计意图：本题通 过探究实验来培养 学生科学探究能 力，传递保护视力, 预防近视的方法， 帮

35、助学生养成科学 用眼习惯。题目来源：改编（3）根据资料和实验数据请你就“爱护眼睛、防治近视给初 中生提出合理建议： O初中生物七年级书面作业设计样例(下学期9-12周)参考答案第四章第二节血流的管道-血管(第一课时)一、基础性作业1. D2. B3. D二、拓展性作业1. (1)少(2)浸湿(湿润)(3)载玻片(4)低(5)动脉；毛细血管：静脉(6)放生(或放回鱼缸)2. (1)静脉；防止血液倒流(2)；运离(3)；一；单行(4)两面凹圆饼状；血红蛋白；在含氧量高的地方与氧结合，在含氧量低的地方与氧 分离3. (1)全身各处；心脏；薄(2)红；二氧化碳(3)核对信息；存取款；付款等，合理即可第

36、四章第二节血流的管道-血管(第二课时)一,基础性作业1. B2. C3. A二、拓展性作业1. (1)血液；白(2)乙(3)高2. (1)动脉；静脉(2)管壁薄，仅有一层上皮细胞构成；血流速度慢，仅允许红细胞单行通过 快(3)舒张3. (1)厚；大；快(2)氧气；呼吸(3)均衡膳食；适量运动；减少油脂类食物的摄入等。第四章第三节输送血液的泵-心脏（第一课时）一、基础性作业1. A2. A3. D二、拓展性作业1.（1）左心房肺动脉（2）左心室，肺静脉3）右心房Q主动脉（4）右心上、下腔静脉2. （1）右心房；左心房；右心室；左心室；（2）主动脉；肺动脉；肺静脉；上腔静脉;（3）房室瓣；动脉瓣；

37、（4） G肺静脉。3.略。第四章第三节输送血液的泵-心脏（第二课时）一,基础性作业1. D2. D3. B二、拓展性作业1 .（1）心室；动脉；静脉（2）肺循环；左心室；右心房（3）肺循环;动脉2 . （1）心脏（2） 4右心室；1左心房；静脉；动脉（3）张开；关闭（4） 6； 3右心房；右心室；8肺动脉3.略。第四章第四节输血与血型一、基础性作业1. A2. B3. A二、拓展性作业1. （1） ABO A型、B型、AB型、O型（2）毛细血管B型和AB型2. (1)同型血 红细胞(2) AB O(3)丙，甲，丁，乙3. (1)不会(2)未献血者的男子患心血管病的可能性是献血者的两倍;长期坚持

38、适量献血的人, 体内新鲜血细胞含量明显高于未献血者，其精力更充沛，身体更健康(3)愿意 因为可以挽救生命(合理即可)第五章人体内废物的排出(第一课时)一、基础性作业1. C2. D3. A二、拓展性作业1. (1)肾脏；(2)加快；(3)主要以汗液的形式排出体外；2. (1)肾单位肾小管(3)肾小球；肾小囊3. 题干的说法是错误的；排泄途径主要有三条：呼吸系统呼出气体、泌尿系统排出尿液、皮肤排出汗液。呼吸系统呼出的气体，主要排出二氧化碳和少量的水；皮肤产生汗液，排出一部分水、无 机盐和尿素；大部分的水、无机盐和尿素通过泌尿系统以尿的形式排出体外，是排泄的主要 途径。人体内食物残渣叫做粪便，排出

39、体外的过程叫排遗，不属于排泄。第五章人体内废物的排出(第二课时)一、基础性作业1.B2. D3. C二、拓展性作业1. (1) 2, 3, 5；收集管(2)减少(3) 3肾小球(4) 5肾小管；全部的葡萄糖，大部分的水和部分的无机盐2. (1)肾小球；(2)动脉；尿素(3)肾脏移植(4)保护肾脏，挽救心脏(写对即可)3.人体一刻不停地在进行着新陈代谢，因而产生各种代谢废物，这些废物主要通过肾形成 尿液而排出体外。长时间未喝水，虽然尿液会相应地减少，但是为保持人体内环境的稳定， 人体必须通过排尿这种主要方式将代谢废物排出体外。如果没有尿液排出，体内的代谢废物 会扰乱内环境的平衡，进而危害人体健康。第六章第一节人体对外界环境的感知(第一课时)一、基础性作业1. D2. C3. C二、拓展性作业L(I)晶状体 视网膜(2)由小变大(3)耳蜗 大脑(大脑皮层/大脑听觉中枢)2. (1)虹膜 瞳孔(2)大脑的特定区域(3)由大变小3. (1)实验法 相同(2)运动(3)读写姿势要正确，定期检查视力认真做眼保健操、不在光线暗的地方看书。每天户外运动2小时等。(合理即可)