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1、中学学生劳动教育清单劳动，是青少年成长过程中的一门必修课，其所带来的 对事物发展规律的认识和个人精神生活的富足，是课堂教育 无法替代的。为了培养学生的动手、动脑和生活实践能力， 中学结合学校阶段劳动技能递进训练目标，学校制定了系列 化的6-9年级家务劳动体系清单。家务篇家务是家庭里最自然的劳动场景，针对各年龄阶段的学 生，有很多家务劳动值得尝试：六年级劳动教育清单L学会基本的做饭技能：学会简单的炒菜、煮汤等简单烹饪技能；能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，和父母合作完成较难 的菜品。学会清洗部分食材（部分鱼类、肉类和贝类等）。2 .学会合理分类：书籍、衣物、家中物品能主动分类摆放，掌握衣物洗涤 分类
2、、垃圾分类，并逐渐成为习惯。3 .学会较难操作：学会换洗床上用品；学会给家人泡茶、制作蛋糕等；能 根据说明书使用家用电器，小问题能及时处理；能掌握一项 手工技能，例如能健制比较简单的布艺品、编织、贴绣、剪 刻手工装饰等。4 .学会主动服务：随时擦桌子、拖地、擦玻璃；饭前饭后做好摆放、收拾 餐桌用品；学会帮父母照顾小弟弟、小妹妹、老人等。5 .学会初步分辨：能辨识蔬菜质量，辨识家庭常用生活物品使用日期和保 修日期，能及时清除变质或过期的物品，能帮助家人购买常 用的物品。6 .学会定时养护：学习养护常见绿色植物、小动物的相 关知识，为家里的绿植浇水施肥和修剪，喂养、帮小动物清 理卫生逐渐形成习惯，
3、有审美能力。7 .学会简单防疫：掌握卫生清理方法和流程，灵活使用卫 生工具，定期清理家中卫生，掌握消毒通风等居家防疫技能， 每日自测体温,健康出行。8 .学会自我管理：学会简单的理财、管理时间，学会有计划完成想要做的 事；学会制定个人购书支出、策划生日邀请等事务。七年级家务劳动清单L做饭成习惯：在家能自己做饭，能和父母完成家中正 餐所需要的清洗、烹饪。2 .分类讲科学：积极宣传垃圾分类；家中物品做到科学 分类，并主动向他人普及相关知识等。3 .操作有水平：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序； 手工制作能熟练操作，并有自己的创意；能安装简单的日常 用品。4 .服务有意识：饭前饭后摆放、收拾物品成为
4、习惯；主 动帮父母、亲友做力所能及的事情。5 .分辨有深度：能科学辨识生活用品好坏，并能做剔除、 清洗和进一步加工处理。6 .懂种植、养殖知识：通过查阅资料掌握一种绿色植物 或小动物的相关知识，能照顾管理整个生长期，从中获得劳 动的喜悦感和责任感。7 自我管理有计划：起草生活用品采购清单，购买生活 用品。做好周末的时间规划、家务劳动规划和总结，能主持 召开家庭会议。八年级家务劳动清单L做饭有水平：每周能够独立为家人准备温馨的午餐或 晚餐。8 .分类总动员：家中物品做到科学分类，主动宣传并参 与社区或村庄垃圾分类工作等。9 .操作有创意：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序； 利用自己的创意想法，使
5、家庭生活更舒适，节省空间。能安 装并维修简单的日常用品。4.服务有风度：主动帮父母、亲 友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残。10 体验有感受：多方位跟随并同父母角色互换，感受生 活不易。11 养护有高度：通过掌握的知识，主动种植花草，装点 自己的居室，让自己的家庭更加美丽。12 自我管理有规划：每周末协助家长做好下周家庭工作 的计划，做到有计划，有反馈，有总结。九年级家务劳动清单1 .做饭有提升：能做出自己的拿手饭菜。2 .操作有经验：掌握一项手工制作并能熟练操作；能安 装并维修简单的日常用品，例如日光灯、吸尘器等，与同伴 分享经验。3 .服务有记录：不仅主动帮父母、亲友做力所能
6、及的事 情，主动帮助社区、村庄的老弱病残；还能寻访身边的劳动 者，并用照片、文字等方式记录。4 .体验有收获：多方位跟随并同父母角色互换，感受生 活不易；利用周末和假期参与日常家务事情的处理，让家庭 更和谐。5 .自我管理有良策：参与拟定一次家庭出游计划和出行 攻略，认真做出总结分析。学校篇作为教育活动的主阵地，丰富、有趣的劳动课程、活动 设计，不仅能培养学生的劳动意识、生活能力，对孩子的一 生产生深远的影响，它还会成为学校的特色和宝贵的教育资 源。各级部学生在校期间可以做到：1 .清洁厕所：学生每天定时打扫厕所，做到清洁，科学 使用工具，物品摆放整齐，按时通风换气，打造干净整洁、 空气清新的
7、洗手间。2 .内务整理：做到分类摆放物品，床铺干净整齐，书橱 摆放有序，将内务整理内化为一中自觉行为。3 .校园美化。学生每天定时打扫校园，清扫树叶、垃圾， 打造干净整洁、空气清新的校园环境。4 .收拾书桌：形成“学前有备、学后归位”的自觉意识。 一次收拾各种学习用品，准确放到指定位置，简洁、有序摆 放书桌用品，桌面及时清理干净。5 .垃圾分类：做到勤俭节约，减少垃圾；居家宣传，合 理分类；手工制作，变废为宝。6 .种植养护：掌握花草农作物养护管理的基本技巧。主 动承担校园园丁、学校袖珍小农场管理者的角色，了解花卉、 农作物习性特点，做到科学管理养护。7 .维修维护：掌握正确的劳动技能和方法。
8、做到熟悉工 具特点，老师协助指导，安全维修家具，培育大国工匠精神。社会活动篇除了具体的家务劳动和校园劳动外，还可以通过其他有 意义的活动感受劳动的价值。1 .寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。2 .走进社会，观察职业人士，条件允许可进行职业初体 验（如小记者、红绿灯交通协管员、小图书管理员等）。3 .观看相关电影、纪录片、综艺节目，进一步了解各行 各业。IMG_2564.链接社区、企业资源，为学生打造职业体验基 地。5 .研究一项自己感兴趣的职业，并通过微纪录片、PPT 介绍等方式完成一份行业报告并分享。6 .完成一份自己的职业规划书。7 .举办校园模拟招聘会，进行求职演练。中学学生
9、劳动评价方案一、评价的指导思想学生劳动评价，以学生发展为本的教育理念为出发点， 关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。通过劳 动评价，引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟 大、劳动最美丽的道理。二、评价的原则L评价的发展性原则。学生劳动评价目的在于推动每个 学生在原有劳动态度、水平上有新的提高，应从发展性的角 度探讨评定学生的劳动成果、表现与进步，并给予充分的肯 定与鼓励。2 .评价的整体性原则。学生劳动评价的整体观要求在评 价中把课程教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整 体，贯彻到活动进行中去，将学生在劳动中的各种表现和劳 动成果，作为评价学生劳动情况的依据。3 .评价
10、的多元性原则。学生劳动评价主体是多元的。教 师、学生、家长、校外指导教师等都可以作为评价者，在活 动过程中，应特别重视学生的自我反思性的评价，通过学生 的自我反思评价，提高他们掌握劳动技能的能力，自我教育 的能力。4 .评价的过程性原则。学生劳动的评价要重视对学生劳 动过程的评价。对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动 过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他 们提出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，或者没 有得出所谓的“科学”结论，只要学生经历的活动过程，对 自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和 经验，应给予学生积极的评价。五、评价方法1 .自我评价。学生自
11、我评价作为学习过程中的一个重要 的有机组成部分，要引导学生采用一系列的方式对自己的进 步，成果以及不足加以记录，通过自我评价有动于学生认识 活动目标以及自我调控进程，增强学习的信心和责任感。2 .小组评价。校内劳动、校外劳动，强调合作，劳动的 过程与结果离不开小组集体的力量，因此各评价项目的评价 首先由小组根据评价原则进行评价。3 .教师评价。在学生劳动过程中，教师的指导都是必要 的，教师要根据学生的实际情况，运用发展性评价原则，给 予学生评价。4 .期末总结性评价。根据周劳动实践记录进行汇总，得 出最后的评价结果。六、评价等次1 .学生劳动教育评价等次分A优秀、B良好、C合格、D 不合格四个
12、等次。学生完成基本的劳动任务（达标）为C,达 到C以上的，根据劳动素养综合评价划分出A、B各占30%。 C、D不规定具体比例。2 .获得D等次的，应给予补救的机会，经补救后达到合 格的可记为C等次。七、学生劳动评价的结果运用1 .学生劳动评价结果记入学生综合素质档案。2 .学生劳动评价结果作为学生评优、入团重要参考。六年级目标要求承担一定的家庭日常清洁、烹饪等劳动，进一步培养生 活习惯；清扫卫生区，参加值周工作，参与食堂执勤、“服 务校运会”等活动，初步形成对学校负责任的态度；参加义 工服务，培养社会公德意识；参与种植、职业体验，学习相 关技术，获得初步的职业体验。家庭劳动清单1 .学会基本的
13、做饭技能：学会简单的炒菜、煮汤等简单 烹饪技能；能用电饭煲烧出软硬适中的米代，和父母合作完 成较难的菜品。学会清洗部分食材（部分鱼类、肉类和贝类等）。2 .学会合理分类：书籍、衣物、家中物品能主动分类摆 放，掌握衣物洗涤分类、垃圾分类，并逐渐成为习惯。3 .学会较难操作：学会换洗床上用品；学会给家人泡茶、 制作蛋糕等；能根据说明书使用家用电器，小问题能及时处 理；能掌握一项手工技能，例如能缝制比较简单的布艺品、 编织、贴绣、剪刻手工装饰等。4.学会主动服务：随时擦桌 子、拖地、擦玻璃；饭前饭后做好摆放、收拾餐桌用品；学 会帮父母照顾小弟弟、小妹妹、老人等。4 .学会初步分辨：能辨识蔬菜质量，辨
14、识家庭常用生活 物品使用日期和保修日期，能及时清除变质或过期的物品， 能帮助家人购买常用的物品。5 .学会定时养护：学习养护常见绿色植物、小动物的相 关知识，为家里的绿植浇水施肥和修剪，喂养、帮小动物清 理卫生逐渐形成习惯，有审美能力。6 .学会简单防疫：掌握卫生清理方法和流程，灵活使用卫 生工具，定期清理家中卫生，掌握消毒通风等居家防疫技能， 每日自测体温,健康出行。7 .学会自我管理：学会简单的理财、管理时间，学会有 计划完成想要做的事；学会制定个人购书支出、策划生日邀 请等事务。学校劳动清单1 .合作完成卫生区的清扫任务。2 .积极参与校内蔬果种植园劳动或其他劳动。3 .值周工作认真，敢
15、抓敢管，会文明劝导。4 .参与食堂执勤，倡导文明用餐，餐后清理餐桌，将餐 盘放到指定回收点。5 .参与“服务校运会”活动。社会劳动清单L参与一次农忙劳作。6 .进行一次服务业的职业体验。七年级目标要求承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进 一步提高生活自理能力，增强家庭责任意识；合作完成班级 卫生区的清扫任务，积极参与校内蔬果种植园劳动或其他劳 动，做好值周工作，提升对学校的责任感；参与文明乡镇建 设、义工服务，增强社会公德意识；参与职业体验，形成初 步的生涯规划意识。家庭劳动清单L做饭成习惯：在家能自己做饭，能和父母完成家中正 餐所需要的清洗、烹饪工作。2 .分类讲科学：积极宣传垃
16、圾分类；家中物品做到科学 分类，并主动向他人普及相关知识等。3 .操作有水平：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序； 手工制作能熟练操作，并有自己的创意；能安装简单的日常 用品。4 .服务有意识：饭前饭后摆放、收拾物品成为习惯；主 动帮父母、亲友做力所能及的事情。5 .分辨有深度：能科学辨识生活用品好坏，并能做剔除、 清洗和进一步加工处理。6 .懂种植、养殖知识：通过查阅资料掌握一种绿色植物 或小动物的相关知识，能照顾管理整个生长期，从中获得劳 动的喜悦感和责任感。7.自我管理有计划：起草生活用品采 购清单，购买生活用品。做好周末的时间规划、家务劳动规 划和总结，能主持召开家庭会议。学校劳动清单1
17、 .合作完成班级卫生区的清扫任务，冬季每逢下雪后及 时清扫。2 .积极参与校内蔬果种植园劳动或其他劳动。3 .值周工作认真，敢抓敢管，会文明劝导。社会劳动清单1 .积极参与文明乡镇建设。2 .参与一次防诈骗宣传活动。3 .进行一次“小记者”职业体验。八年级目标要求积极参与家庭日常清洁、烹饪等劳动，主动承担家庭劳 动，体会生活不易，具有较强的生活自理能力和家庭责任感； 积极参与学校劳动，认领一种绿植，坚持日常养护管理，学 习相关技术，增强校园美化能力；参与餐厅帮厨、义工服务， 加深对“服务”的理解，具有正确的服务意识。家庭劳动清单L做假有水平：每周能够独立为家人准备温馨的午餐或 晚餐。2 .分类
18、总动员：家中物品做到科学分类，主动宣传并参 与社区或村庄垃圾分类工作等。3 .操作有创意：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序； 利用自己的创意想法，使家庭生活更舒适，节省空间。能安 装并维修简单的日常用品。4 .服务有风度：主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残。5 .体验有感受：多方位跟随并同父母角色互换，感受生 活不易。6 .养护有高度：通过掌握的知识，主动种植花草，装点 自己的居室，让自己的家庭更加美丽。7 .自我管理有规划：每周末协助家长做好下周家庭工作 的计划，做到有计划，有反馈，有总结。学校劳动清单1 .合作完成班级值周及卫生区的清扫任务，冬季每逢下 雪后及时
19、清扫。2 .积极参与校内蔬果种植园劳动或其他劳动。3 .认领一种绿植，坚持日常养护管理。4 .每月参与1一2次餐厅帮厨。社会劳动清单L参与一次农忙劳作。5 .进行一次“厨师”职业体验。九年级目标要求具有较高的家庭日常清和烹饪水平；具有主动帮助他人 的意识和能力，能参与日常家务事情的处理，有较高的自我 管理能力；体验图书管理、校内文明岗等岗位工作，接触更 多种类的劳动，增强劳动能力和适应能力；参与社会劳动，融入社会，增强对社会的认识。家庭劳动清单L做饭有提升：能做出自己的拿手饭菜。2 .操作有经验：掌握一项手工制作并能熟练操作；能安 装并维修简单的日常用品，例如日光灯、吸尘器等，与同伴 分享经验
20、。3 .服务有记录：不仅主动帮父母、亲友做力所能及的事 情，主动帮助社区、村庄的老弱病残；还能寻访身边的劳动 者，并用照片、文字等方式记录。4 .体验有收货：多方位跟随并同父母角色互换，感受生 活不易；利用周末和假期参与日常家务事情的处理，让家庭 更和谐。5 .自我管理有良策：参与拟定一次家庭出游计划和出行 攻略，认真做出总结分析。学校劳动清单L合作完成班级值周及卫生区的清扫任务，冬季每逢下 雪后及时清扫校园积雪。6 .积极参与校内蔬果种植园劳动或其他劳动。7 每月参与1一2次餐厅帮厨。4.每学期体验一次图书管理、校内文明岗等岗位工作。社会劳动清单L参与一次农忙劳作。2,参与一次“我为家乡代言”活动。
