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1、幼儿园如何与家庭合作一、家园形成教育合力家长与幼儿园教育之间合力的大小取决于二者之间的关系，二者完全i致时合力最大。幼儿园是专门的教育机构，按幼儿园工作规程的规定，负有“主动与幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任。二、家园合作的主要内容家园合作主要包括两方面的内容1.鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿家长直接参与指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联F配合（共同组织或分工合作）、被邀请主持一些教育活动等。家长间接参与指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、
2、家长联系簿等，而自己不直接参与幼儿园教育各层次的决策和活动。一般的家园联系大多属于这一类。2.幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法调查表明，我国城乡家长在孩子的教育上还存在不少错误观念,如偏重智力、技能的培养，轻视社会性发展，把幼儿的自我表达、与同伴交往、自我评价等都列为最不重要的项目。家庭教育的方法一般比较简单、盲目，过分溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。三、家园合作的方法我国幼儿园在与家庭合作方面已经做了大量工作，积累了许多行之有效的方法比如：通过开放日、亲子游戏等让家长直接参与；通过家访、家园联系簿、家长学校等让家长间接参与。四、家园合作的问题在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意。是家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少间接参与较多、直接参与较少，家长很少深入到幼儿园教育过程深层次的环节中：一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。二是家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。家长学校也常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度和深度，让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
