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1、幼儿园幼小衔接活动方案幼儿园幼小衔接活动方案1尊敬的家长朋友：在3-6岁儿童学习与发展指南中，科学银城的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议：“能用数字、图画、图标或共他符号记录”：“鼓酎幼儿用绘画.照相等办法记录观案和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察羟验.足立事物之何的联系,并分享占己的发现”；可见,难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此,本冏的重点是让孩子用多样化的测方法记录生活中各类物品的长度.宽度.整至高度。本周果题:K小小测量师小贴土：1 .您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量车位，协助孩子用图画和数字记录下来,如“妈
2、妈能跳6只硅子那么长.我能脆4只鞋子那么长”。2 .您可以同同孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”,用什么办法可以利出来,协助孩子用布条，施子等进行测量。比如“我们家的桌子要10段这么长的奥子才能测出来/比10段还多,但是不到11段”.3 .您可以蛤孩子提问“同样的桌子，用这根蝇子只要4段就转了.用那条为(4)鼓励幼儿参与劳动通过每周的劳动教育活动、五一劳动节、母亲节、重汨节等节日、小小值日生、种植季、杲福季以及日常一日活动，激发幼儿爱劳动的意志品质。4 .社会准备(1)捷高交往能力通过自主游戏给予幼儿自由交往的机会,在游戏中学会交往,希弘合作意识.提高解决问题的能力.(2)增强任务意识不定期的
3、榕幼儿安排小任务，比如带好纸和笔回家画游戏故事，并将其第二天带回来；每天自己整理小书包等，为适应小学生活做冷辞。同时在家里家长也要有意识的为幼儿安排小任芬.通过持续性的任务安排，让幼儿养成独立完成认为的习惯。5、学习准备(1)鼓励幼儿活动前傲计划,比如在区域活动开始之前，鼓励他们说一说.Si一1自己的活动计划,活动结束后和幼儿一起回我他们的计划和完成情况,分析原因并调整，放假在家时也鼓励幼儿自己安排行程和活动.(2)继续开展游戏分享活动与展间谈话活动，培养幼儿大胆讲述与认真偷听的习惯.(3)本学期增加精读绘本时间.和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴建和理储。(力利用读写区、角色港戏.鼓励
4、幼儿运用文字和符号进行前书写,比如为电影院制作电影票等。(5)继续开展国游戏故事的活动，鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式记录自己的游戏的过程、故事情节等。6做好必要的书写准各。逋过扣组扣、系鞋带的习惯.锹族手部精细动作.促进手眼协调。幼儿有囱发书写行为时，示范正撬的书写赵势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。三、具体活动安拴：三月：1.召开“幼小衔接”娱上家长会2、更改幼儿作息时间，使幼儿一日生活独立自主四月：开展“劳动月”活动尝试制定区域计划发放“幼小衔接”家长调登问株开展“回波月”活动五月：开展“我的生活我做主”主题活动开展“整理小书包”活动：结合阅读月，书包里准备绘本书、周一玩具
5、、冏二绘本.用三玩具、用四绘本、周五劳动工具六月：请一名幼儿园毕业的小学生耒因讲逑小学生活请小学老师为大班家长录制“幼小衔接”答疑解惑视频发放“幼小衔接”宣传手册参观小学活动幼儿园幼小衔接活动方案3一、指导思想名幼儿园工作规程明殖指出：“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。“疫情”导致的延迟开学对我国幼小衔接工作的开展有了转殊性和不确定性。幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育.促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯，喏助孩子们塘利度过这个枝折期，减少家长的焦忠和担忧。因此，我闻根据这一杼殊时期，特制定大班幼小衔接实施方案
6、.二、活动目的k用助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的思矍和兴趣，向往小学的生活.具有枳极的情感体验。2,初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，时各类学习活动形成好奇心和求知欲。3,卷助家长了解幼小衔接的相关知识,初步养成良好的学习习惯.生活能力,以及建立初步的规则、任务意识家园同步共同做好幼小衔接工作。三、活动时间2Q*年6月2日至本学期末四、活动内容活动I：鼓上访谈以线上访谈的形式切入活动，对部分家长加幼儿进行采访,倾折家长和幼儿的心声.并及时关注家长对孩子入学的需求。活动2:线上家长课堂根据访谈结果,通过俄信公众号向家长推送关于幼小衔接的视Jfi.常助家长学习活动中去.2、强化日常教
7、学活动.要求一二年级任谩教师全员参与课程实施,集体各课.认真上课.做到专课专用。备课要求：要凸现学生年粉件任以及教学要求，不陵意拔高,在备课中耍旗及学生的情绪、兴趣，层次，注重活动的合理性.提高学生的叁与性。以活动、游戏、情景自设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教千乐。另外，各愣不仅仅是备课本，要要备常规铁学，备姿势指导，备习惯养成,因为，好习惯才能成就好知识.上课要求：以学生为主体，应合理把握投课时问与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则,使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成.简单灌输。每节课应留出1015分
8、钟练习时间.让学生独立完成作业。课堂作业要及时批改和反锹.订正,提倡当堂面批和个别辅导。羽现养成学生独立思考.书写工整.及时订正等良好作业习惯。3.强化团队合作.开展一、二年级谡堂教学研究课.示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升收学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提存教师实熊“考起点”敕学的能力.同时利用校园-QQ工作？T、教!厚博客、备课组教研活动等平台.强化各杼教师的沟通与交流.研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计。（因）严格作业制度.城轻学生负担要从激发小学低年圾学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习.形式多样，提
9、高练习的有效性和趣味性，不将机械性的束复训练.要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成不布置书面家庭作业.严格控制学生作业量及教辕资料征订,控制学生作业总量,不准趣量布置课内外作业,确保学生有囱主学习时何、空间。一、二年级不布置书面家庭作业。（五）实行动态监管,梃高执行效筑深化“一日道课”制度，突出行政值冏、值周教师的巡视、督察、指导.规范学生的大谈问、源外体育活动、音体美等课程的严格执行，米化教学五认真谢研，及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化课堂教学的执行效益.（六）夯实课外活动，营迨快乐氛围丰富校园活动。以大课何为主平白，以吉乐、美术、体育课
10、为主阵地.结合学校书香工程羟典诵读、名著导读课程的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，让学生结合囱己的兴趣爱好,快乐参与,为低年级学生提供丰富多彩的校园活动。（七）优化评价方式,引领学生发展沱评价纳入学校的学位晋级制度，并根据里程的目标内容，合理设计评价目标.内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成S1.学习表现.学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯.知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。系用“深生即时评价、亲子合作评价.学校综合评价”等方式,通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评
11、价、观察评价、星线评价、学习之星等多元评价，鼓励学生,并适宜指出学生强得不理想的地方.提出弟里，优化学生的行为表现，学习兴建和情感沟通,让学生快乐进步。不组炽任何形式的小学一至三年级学科“统测”.，。开展亲子培训，M良好氛围多与对应幼儿园沟通,开展切实有效的幼小衔接活动,并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教学的意义和相关要求。同时，在学期中通过一年圾亲子培训.家长学校.校讯通、（M群等平台,向家长宣传“零翅点”教学要求，开辟“家长须知”，“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流，取得家长的支林与配合，以达到家校合一的教学效果。幼儿园幼小衔接活动方案6活动目标k熟绻小学环境：参观
12、教学楼，各班教室、走麻.厢所、操场、困书家、实验室等活动场所.初步了解小学生的生活和学习情况。2 .感妞、了解小学的学习生活,减少对小学的沼生感，前发上学的愿望。3 .提高幼儿适应环境交化的能力,为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。活动准备1 .提筋绐孩孑域好教育.带者问题去参观，明确参观小学的任务与要求.并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。2 .给家长发活动通如，召开家长会，做好参观准备（珞姨、纸巾、大阳帽等）.具体活动流程为认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神,以及M幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园教有应和小学雷切联系.互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于
13、幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生.角色交了，要求也变了。小学和幼儿园的生活又存在普1.定的差异，如活动的级炽形式,学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的杜会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作，带助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。以“尊重孩子的年的特点和发展规律.考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学
14、生健康、快乐的成长”为研究史点，结合本用的实际，制定本实德方案。活动过程：1、家长于当天早上8点前把幼儿送到民族小学大门口集中.3 .在民族小学校门口由班主任介绍校牌.小学的校名。4 .小学教师为孩子们上一节课.感受小学生的上课模式，微发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。5 .观看小学生的课何早活动。6 .参观前提醒幼儿拄意安全、速守活动规则。(1)在参观it程中要仔细套，不陵便离开队伍。(2)不大声说话影响小学生学习.(3)矍护校园里的花草树木，不摘花，不踩草坪，不乱扔垃圾.6,参观校园。由小学教傅引导舂现.介绍小学情况、校园文化，参观小学学校环境.了解各场所的用途。7 .叁观一年级教室。请幼
15、儿观察：小学生的教室里有些什么?课桌椅是怎样放的?小学生带什么物品.（看小学生的书包里都装了些什么）观察小学生是怎么上课的，明察小学生的堂姿。老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？为什么要敲红领巾？8 .观看小学生课间活动，跟做课间操。9 .叁观结束.沿公园步行道或由家长接送返回幼儿园。活动延伸教育：回国后,由班主任贝贵.带领孩孑进行活动E我参观的小学B.讨论问题：1.小学与幼儿闻有什么不同？校舍：几层楼，大小，楼梯Si度、宽度，每一祟教室不同年级教室：物品（桌子、椅子、黑板摆放.上面的内容）桌椅的测量与比较（幼儿合作完成）走廊：（宽度、上下楼桃礼仪）用所（布局、标志,每一层里面有
16、一个屈所）2,各个活动空都有唧些标志？3 .上课为什么要打预备铃？4 .课程表有什么用？家长配合工作1,引导家长要为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，不提倡提前学习，片面准备.2,没特殊情况，请让幼儿展与参观活动，接送路上注意安全.幼儿园幼小衔接活动方案7一、情况分析：再过一个学期.孩子们就要结束幼儿因的学习生活升上小学.从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比南考、中净都要变化巨大.这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着大多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿
17、园的小朋友成长为学校的小学生,角色支T.要求也变了.小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面估着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教百.促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，用助孩子们顺利度过这个转折期，成少家长的焦虚和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础.二、衔按目标：1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品康.(情感、兴趣、注其力.意志、责任感、电信心等)2.以培养孩子良好的学习.生活习惯为更点.帝助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交
18、流,为幼儿做好入学前必要的心理准备，4.家国同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学殁好准备。三、具体方案.1 .身体方面的准备：(D保汪年天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体柒，使他们能够身心使柬地迈入小学.(2)为了让幼儿能蟒较快地从幼儿园过渡到小学生生活.我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时何等。(3在日常活动中培养幼儿正瑜的读书.写字.我笔姿势，同时,让幼儿馒得保拧好自己的眼花及各种密觉毒官.(4)注重安全方青教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红.绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电.2 .独立生活能力的准备：
19、(1).良好的作息习惯。让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退.不随便请假等要适当调整孩子的作息时间.每天6：50左右起床,早晨8：30以前入园。晚上9：00上床入睡，晚领前后与孩子共同商量一些活动内容，如画再，弹不，玩玩具，看书零，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近.(2)、自己收拾东西的习If1.学习整理自己的书包、铅信金，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚迂要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时,松登孩子的书包整理情况和学习用品保管立况。并时做的好的.幼儿提出表扬。3.学习方面的准备：(D培养孩子的效
20、率意识。现代社会是一个高效社会，机会无处不在.却又转果即逝,生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重矍，比方说，这个时候该为孩子买个小用钟，天夭晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有弱性的,何况是小孩，闹钟响了,没起床,咱们就又主叫了.这时候我介意您沉住气,让他窿，姆到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得,每个人都募时占己的行为负责。(2)孩子傲作业要有质有*,这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导.(3)、做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。我们也开设了红花台.每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励,每周做一小结看石惚的红花最多.并把照相贴在红花台上,从而激发孩子的好胜心理。(4)学习习惯中最更要的是假听习惯。好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录.到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作史是什么，急得直哭，忙得家长又蛤同学打电话又给老幅打电话。倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了比比谁的记忆好的活动,要求幼儿苻晚自己记作业,并回家复送蛤家长听。通过第二天幼儿完成作业情况.来表扬幼儿。
