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1、提升幼儿教师观察能力的实践摘要：现察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察是幼儿园教师必须掌握的能力之一，我们要了解幼儿的能力，发现幼儿之间的个体差异，探寻幼儿行为背后的原因.关钝词：幼儿教师观察力培养观察是是幼儿教师必须掌握的能力之，我们要了解幼儿的能力，发现幼儿之间的个体差异，探寻幼儿行为背后的原因。观察力就是观察的能力。观察力是在感知过程中并以感知为基洲形成的，具有良好的观察力，人们才能通过观察，获得大量的感性材料，获得对事物具体而鲜明的印象。因而观察力的强弱决定着一个人智力发展的水平。幼儿园教册专业标准(试行州中指出：“在教育活动中观察幼儿并给与适宜的指导；有效运用多种方法，客观地、全
2、面地了解和评价幼儿，有效运用评价结果，指导下一步教白活动的开展J从这些表述中可以看出“观察是了解幼儿的全要途径，观察是认识幼儿的前提J一、观察的重要性著名教育家陶行知先生说：“教仔为本，视察先行”观察是教育的前提。在课程游戏化的背用下，观察力是教师具备的一项基本能力。尤其作为一名幼儿教师，要想充分了解幼儿的发展水平和行为特点，给幼儿提供适宜的教育，学会观察是基础。具体来说，幼儿教师的观察力是非常重要的。()对儿童的作用1,了解幼儿特点。教师具备良好的观察能力，才能更好地了解幼儿的行为特点、兴趣爱好和发展水平，这样才能制定出符合幼儿年龄特点的活动方案，使幼儿能终更轻松、更有效地得到发展。教师通过
3、观察，根据每个幼儿不同的发展水平，可以用不同的方法对幼儿进行指导，这样有利于让处于不同能力水平的幼儿都得到发展。教师在组织活动时要密切观察那些能力水平稍低的孩子，这样教师才能及时地给予指导，帮助他们克服遇到的困难，同时在无形之中也增强他们的自信，促进他们的个性发展.早上挂毅吃完早饭后就去了阅读区，他从桌子上空/一本反走开.绿色大怪物的书，器在地上翻看了起来。这是一本洞洞拈，他一页一页的翻看若，每一页都看得非常认真.，每次出现不同的眼睛时他都会放在自己的眼睹上看看，这时他还一边看一边笑若说：“哇，太好玩了。他又往后翻了一页，里面有一张卡片，他交起来仔细地看着，一会合起来看，一会打开/看，一会拉一
4、拉卡片，看到显后一页的时候他又从头重新看了一遍，尽管教室里很吵闹，但是他一直在那认直地看no分钟.能重发看自己喜欢的图书。鑫殁对这本洞洞书特别的感兴趣，每次选区域时只有他人选择阅读区，而且在阅读区就选这本走开，绿色大怪物的书，每次都看这本书时都非常专注，即使教室里非常吵闹，但是并不影响他看书。正因为喜欢这本书，所以在看完后他又重新看了一遍，说明他对这本书非常感兴趣.通过上述的案例可见教册是通过观察才知道奇毅喜欢看书，看到自CA喜欢的书时比较专注，老师就可以根据自C1.的观察投放一些幼儿感兴趣的书，以此来培养幼儿与的的兴趣.2 .良好的行为习惯的养成。教师通过对幼儿的仔细观察能及时发现幼儿身上存
5、在的问题，及时提醒帮助幼儿，帮助幼儿养成良好的行为习惯。如:每次区域游戏后美工区总是有些材料没有收拾，老师问的时候所有孩子都说已经收拾过J,所以第二天的时候在游戏结束后我默默地站在美工区的旁边去看，结果发现今天是暖暖没有收拾就离开了；在第一:天我依然站在旁边看，还是暖暖没有收拾,接下来的周我都默默观察美工区，发现直是暖暖没仃收拾材料，所以我悄悄地把暖暖叫到身边告诉他自己用过的材料要自己收拾，不然下次就没有材料维续游戏了。从那以后暧暖每次都收拾的很干净。所以教师只有通过平时的观察才能发现哪些孩子存在哪些问题，对那些孩子给予注意，在他们每次做错的情况卜给予提醒和纠正,这样他们也才能遨识到自己的错误
6、,才能改掉那些问题。反之，如果教师平时不注意观察，对他们的行为视而不见，那么只能纵容他们，让他们认为自己是对的，只能让他们的不良行为继续加深，不利于他们的身心健康。3 .保证幼儿的安全。幼儿活泼好动，身心发育不完善，知识经验不丰富，常常会做危险的事情。教师随时都要关注幼儿的一举一动，保障他们的安全。尤其在教师带领幼儿进行室外活动时，教和必须仔细盯着每一位幼儿，要让每个幼儿都在老师的视线之内“这样如果哪位幼儿做r一些危险的动作，教师才能及时地发现并制止，避免了安全事故的发生。我们班有这样一位幼儿，他特别的活泼好动，而且总是在不经意间就会乱跑,所以每次我都会注菽他，无论是在室内还是在户外，我每次都
7、会全点关注他，每次乱跑的时候我都能及时把他叫回来.但是有一次放学的时候因为比较忙，所有的孩子都放完r,突然他出现在我面前，经过询问原来家里没有人来接他，他朋到操场上玩J.所以经过反思我以后放学的时候总是会把他拉在手里.幼儿可能不知道什么事情是危险的，更没有安全意识，而老师就要用我们超强的货任感和敏锐的观察力来关注幼儿，让幼儿具有自我保护意识，以保证他们的身心安全。（二）对教师的作用1,开阔视野，增长知识。教师具备良好的观察能力能开阔视野，不断枳累知识。老师通过对自然界和社会生活的细心观察，可以从中学到许多知识，扩大我们的视野。幼儿都具有强烈的好奇心，会提出许多奇怪的问题。如果要想满足幼儿获取知
8、识的欲望，教师必须具有渊博的知识，这就要求教师要善于通过观察来汲取更多的知识。2 .丰富教学内容。幼儿获得的经验一般都来源于生活，而幼儿教师的教学内容也一般来源于生活。可以说生活中的每一件事都可以作为幼儿教师的教学内容。如：公路上的车子、过年的习俗等等，每件事都可以给幼儿增长见识，对他们都很有意义，这也要求教师必须注意观察生活中的点点滴滴，积累知识经脸，从而才能设计丰富多彩的活动方案。让我印象最深刻的就是在，我们开展以溜冰为主题的节活动。之所以开展这节活动，是因为我晚上带孩子去溜冰的时候，发现仃些孩子害怕跌倒所以畏惧这项运动。因此老师灵机一动以溜冰为主题设计了这节活动，目的是告诉幼儿不要害怕跌
9、倒，要学会克服困难，同时也告诉幼儿要多运动来增强体质。所以生活中处处有知识、处处有好的教学内容，幼儿教师必须要细心地去观察去发现。如果教师在平时不注意观察，那么他获取的知识将会很有限，这样设汁的教学方,太也会很单调乏味，招难以调动幼儿的积极性和学习的兴趣。3 .改进教学方法。幼儿教师具备良好的观察力也是不断改进教学方法、提高自身教学水平的有效途径。幼儿教师通过视察别的教舞的优点，可以认识到自己的不足并加以改进,平时我们可以多多观察其他班的教肺是如何管理好自己的班级的，以此来学习好的经验，认识到自己哪些地方不足，不断提高臼身的素质，更好地进行教育工作。二、幼儿教好观察力的培养（一）丰富知识经验.
10、知识经脸与观察力是互相的作用的，良好的观察力是获得丰富知识经验的前提，丰书的知识经脸又是提高观察力的重要因素.丰蛊的知识经验是提高观察力的重要手段.作为名幼儿教师，首先必须要深入了解幼儿的年龄特征实际情况。因此教师必须要对幼儿的心理有足够的了解，具备丰富的心理学知识和教育学知识，这是教师提高观察力的重要因素。（二）明确目的任务。观察的目的和任务是否明神，直接关系到观察的效果。教册在对幼儿进行观察时要明确目的和任务。每个班里都有几十个孩子，教师在观察时必须要明确观察的对象，而不是随便乱看。对幼儿身上存在的问题要有针对性地观察，这样才能集中精力，发现问题存在的原因。如果观察的时候漫无H的，走马观花
11、，不仅不能取得理想的观察效果，而且对观察力的锻炼也是有吉的。如:我刚接手一个新的班级，班主任老师就指着一个小男孩说“你每次要多注意他，他比较特殊:后来我才知道他有攻击性行为的倾向.所以我每次都多多地留意他，每次在他要打人的时候能及时地制止，并且能时时提醒他“教师观察时目的明确，就不会在观察时盲目行事，而且也不会被一些无关的事情干扰.（三）积极进行思考。在观察时思维也也必须同时进行，如果观察时忽略了思考，那么即使观察到的材料再多也只是模树的、笼统的。这样不仅不能抓住事物的本质，也不能得出科学的结论。如：我在幼儿园里发现有个孩子有攻击性行为，如果我只是观察到了他有这种行为，而没有去思考他为什么会有
12、这种行为的话，那么我就不知道如何梢他改掉这种行为。所以只有在观察过程中枳极思考，善于思考，才能使观察更进一步深入。（四）掌握观察方法.孔子说：“工欲善其事，必先利其器”（论语卫风公）。要有效地进行观察，必须掌握良好的观察方法。如：武复观察法、比较观察法、长期观察法等.（五）制定观察计划.观察是需要计划的，制定观察计划是有一定的必要性。一是为了做到心中有数，二是可以保证观察有系统有步骤地进行，不会让自己忘记该做什么事。所以教师在对幼儿进行观察时要制定具体的观察计划，让观察变得有条理、有计划。虽然制定了观察计划，但是在执行计划时也不能过了刻板，一成不变.而是要根据实际情况不断修改计划0（六）做好观
13、察记录。在观察中，要准确地把所得的材料详细地记录下来.教师在对幼儿进行观察之后，每天都应把观察的结果记录下来，这样才可以知道幼儿每天的表现。这样做也有利于教师观察能力的提高。（七）养成观察习惯，观察的习惯也是非常重要的。贝弗里奇说：“培养那种以枳极的探究态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展”。总之，观察力是幼儿教册必须具备的基本素质之一。幼儿教师具备敏锐的观察能力，才能及时全面了解幼儿，绐予幼儿更好的指导，对于幼儿因为被关注而感到安全、自在、快乐。同时也能让教师不断进行思考，想成正确的教育理念，提升教育技能。因而幼儿教师应不断学习，不断提升自己的观察能力。参考文M：1陈家麟.g基地心理竽.江苏人民出收社.2006年8月第2版2*智贤.g儿童我，心理竽讲话.北京大竽出版社.1981年3月第1版【3】王松、张云.当今时代教师.中国科学技术出版社.1900年11月第1版4塔没.0基班教育学3.江荔人民出版社.2006年8月第1版
