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1、核心素养视角下初中音乐教学策略内容摘要：核心素养在找学中受到诸多教部的认可.所谓核心索养是指：学生在学习中必要的能力，且教师能够通过时能力的培养及,完成学生的学科素质水平的有效提升，J1.具备一定程度的自主思考能力及思维的发散性。老师可以在课堂上鼓励学生对音乐进行创作，发挥自己的能力来写歌,然后为自己的歌作曲,靛后演唱自己写的歌。通过这种充分给学生自由发挥的教学方式，通过实践和创新来感受音乐的寺妙。学生的音乐素养应该教学中得到提高，老师可以通过教学方式的改革、理论知识的巩固。关使词：初中音乐：核心素养：教学茶喀随着现阶段新课标的推动，教白行业中各学科都在积极推行教学观念的创新，从初始的核心素养
2、构建，核心索养组成部分可大致分为两类。其一，教和在音乐教学过程中，对学生音乐意识及音乐能力的培养，通过音乐技巧及思维的培养，逐步树立学生音乐学习与赏析能力。其二，培养学生的音乐素养，从而促进音乐成绩的提升。应着重于学生能力的可持续发展性，为学生构建正确的音乐观点，逐步提升学生的音乐水平，现将具体措施综述如下：一、音乐核心素养的束要性核心素养在教学中受到诸多教肺的认可。所谓核心素养是指：学生在学习中必要的能力，且教师能够通过对能力的培养及，完成学生的学科素质水平的有效提升，且具备定程度的自主思考能力及思维的发散性。而音乐作为历史悠久的艺术，在教学中教师应当对学生的艺术思维进行启发，激发学生的艺术
3、大赋,并帮助学生通过音乐提升对艺术的认知能力，逐步提升其审美能力。教师在教学中应通过对音乐教学目的及组成部分的了解，引导学生完成音乐知识的学习，强化学生音乐核心素养。对于学生而言，良好的音乐核心索养能够帮助其更好地完成音乐内容的理解，在一定程度上促进学生的音乐天贼得到发展此外，通过音乐核心素养的构建，还能够帮助学生在欣赏音乐的过程中.更深层次的象悟音乐中的内在思想及情感，通过对音乐的充分解析完成学生心灵的净化,为学生后续的音乐学习有着积极的促进作用。二、鼓励学生创新和实践，提高学生的音乐素养在课堂上，老牌可以给学生讲述一些音乐的创始人，为学生分析一些音乐的特点，教授学生一些唱歌的技巧，让学生在
4、学习中切身的感受到自己的收获。在音乐的教学中，学生可以通过巩固理论知识来提高自己的音乐素养，从而整体地提高自己的综合素养.教学中，教师常会忽视学生的创新和实践，只会完全困绕教材来讲，这种教学方式会导致学生音乐的创新能力和实践能力被忽视。由于社会的快速发展,对人才的选拔也是越来越苛刻，要求学生具有很强的创新能力和实践能力，如果学生缺少这两种能力，那么学生所学习的音乐将很难被别人所认可。老师应该加强对学生这两种能力的培养。首先,老师可以在课堂上鼓励学生对音乐进行创作，发挥自己的能力来写歌，然后为自己的歌作曲，最后演唱自己写的歌.通过这种充分给学生自由发挥的教学方式，通过实践和创新来感受音乐的奇妙。
5、学生的音乐素养应该教学中得到提高，老师可以通过教学方式的改革、理论知识的巩固。三、核心素养视角下初中音乐教学策略(一)加三学生乐理论知识由于接触理论知识较少，没有形成知识网络的构建，学生对音乐的认知普遍停留F自身主观认知的程度，在对音乐进行品鉴的过程中，通过基础的乐理知识学习。在教学活动中，展开音乐理论知识的教学。学生在进行乐理知识学习时，往往会因其相对枯燥且抽象，难以集中注意力进行知识的吸收。以趣味化教学的方式为学生完成乐理知识的讲解，避免学生因乏味可陈的教学内容产生厌倦情绪。其次，教师在教学中应根据音乐核心素养的基础要求设计相应教学内容，并通过教学目的的构建帮助学生完成乐理知识的学习，为学
6、生构建良好的音乐基础.(二)激发中学生秋立学习女乐的叁识学生自生学习能力是学习中必备的重要能力。通过以学生为主体的课堂结构，融合学生音乐能力及个人表演兴趣进行针对性的教学设计，以趣味性较高的方式及内容引导学生参与到教学中。通过这样的方式能够对初中阶段学生.进行良好的兴趣引导，进一步促进学生的学习兴趣，提升学生课堂参与度并为学生构建良好的音乐自主学习意识。其次，在教学中教师应充分尊重学生审美的差异性，学生的学习及发展过程不同必然会导致其审美存在一定的差异，在音乐货析的过程中学生的差异会以较为明显的方式进行展现。教师在面对学生差异时应对学生产生的错误进行正确的引导,避免学生产生学习方向上的偏差。学
7、生在喜好上对初中音乐较为重视时，教师也应充分尊重学生的个人爱好,鼓励学生根据自身兴趣进行发展，促进学生个性化发展及个性化审美的构建。例如在教学中，可引导学生通过喜爱的音乐种类或歌手选择音乐赏析的内容。教师可通过结合学生个人兴趣的方式,将学习内容与学生的兴趣进行有效融合，促使学生提升学习音乐的兴趣感，比如学生们喜欢听流行歌曲，教师则可以利用多媒体，网上搜索一些歌曲作为赞析的内容，在赏析过程中进行播放，从而激发学生们的兴趣感，参与到音乐课堂学习中。除此之外，教帅在教学中，还可通过对学生音乐核心素养的培养，引领学生学会赏析音乐内容，学会创作音乐内容。教师在教学过程中，可通过小组合作的方式，如学习了某
8、乐理知识后，让学生们组成不同的小组，68人为一组相互探讨，相互沟通，从而使其不I可的思维意识碰撞出不同的创作想法，在这种教学方式下，学生的发散性思维得到了促进，进一步促进学生音乐知识网络的构建，在这一教学方式的应用中，学生能够在对自身思维能力及团队合作能力进行培养。（三）加强中学生的乐实现饱力学生在学习过程中，对基础乐理知识的掌握十分重要，但学生的实际表演能力同样不容小觑的。在课堂中教如若着重基础知识的教学，公导致学生的音乐兴趣下降，对学生音乐核心素养的培养效果也相对较差。故而，教师在教学中应帮助学生掌握基础知识的同时，引导学生进行良好的音乐实践，为学生预留充分的实践空间，使学生能够充分的运用
9、所掌握的知识，引导学生从实戕中感受快乐。首先，为学生构建良好音乐基础的同时，通过实践的方式引导学生完成音乐的演唱或乐器的表演，通过充分的音乐实践活动为学生构建正确的音乐价值观.在校园生活中，教和应通过对校方教学设施的充分运用，引导学生在相关活动中进行表演，且能够在空余时间中自主进行乐谱的编写等。其次,在初中音乐教学中，教师应重视自身教学方式的运用，致力于通过多元化教学为学生进行牛.幼、活跃的教学过程，提升学生学习兴趣的同时为学生的个性化发展起到推动作用。例如在教学中，教和讲解小提导、使适、古等等知识后，然后可让学生通过亲自弹奏的方式，掌握教和所提到的理论知识，明确理论技巧。除此之外，通过这种实
10、践的方Tb学生能够从中感受到快乐，可提高学生的参与感，学生们会积极的进行弹奏。教师还可以以小组为单位，让每个组别以演唱、配乐的方式将作品呈现给大家。让学生正确完成音乐的认知，促进学生课堂参与度的提升。（W）紧扣学生的发依性思施，拓展创造能力在教学过程中，教师应若成于现阶段教学改革政策的贯彻落实，构建以学生为主体,教和为组织者及引导者的课堂结构.教师在教学中应着重于学生思维能力的培养，为学生完成基础知识教学的同时，强化学生音乐思维及发散性思维的发展，引导学生通过多种角度进行问题的思考，避免学生思维产生一定程度的固化。在面对问题时，不同认知能力的学牛.能够产生不同的思想，教新面对问题的看待及处理方
11、式相对学生而言存在着较大的不同，师在教学中应清楚认知思维的差异性，避免学生在后续的教学中不愿进行臼身观点的表达，影响学习效果。在核心素养视角下，初中阶段学生音乐能力的要求日益提升，在初中阶段为学生构建良好的音乐创造能力对学生而言十分重要。教师在教学中，应通过多元化教学方式的灵活运用为学生进行创新创造能力的培养，帮助学生将生活中收集的音乐素材进行正确地运用，强化学生的创造性思维。通过这样的方式完成教学学生能够充分理解音乐创造性的重要性。首先教师可通过现代新技术的应用为学生感知能力，辅助学生对音乐中表达的情感及内涵进行思考，且对其表达方式及旋律的应用进行充分的解析。在教学中教师还应为学生构建良好的
12、音乐批判能力，促使学生对音乐作品中存在的问题及本质进行探索，培养学生的核心素养。其次，进行自身音乐能力的拓展，以跟随学生音乐审美能力的教学内容逐U递进，帮助学生将自身窟好融入到学习中，完成学生学习兴趣的可持续性发展。五）培等学生在杳乐学习方面的自主叁识初中音乐教新在教学中，应着玳于课堂结构的构建，在教学中教册应若盎于学生臼主学习意识的培养，为学生从互联网中汲取知识，进行良好的基础奠定，并引导学生积极完成自身能力的提升.例如在教学中，教师可在基础乐理知识教学的过程中，引导学生通过应用互联网的方式，提高自主音乐意识的培养,通过对音乐的欣赏，内化音乐理论知识。因此，引导学生学生能够在空余时间中积极完
13、成自身能力的提升。教册可通过比赛、角色扮演等方式，让学生通过教师的身份完成知识的学习及讲解。比如当组织乐理知识的比赛，若谯掌握的知识点较多，则可获得相应的鼓励，并得到相应的奖励，学生在比赛获得促进下，有r音乐学习的动力，从而愿意自主学习，推动音乐知识的进一步学习。四、结语综上所述，教师在教学中，应通过为学生构建良好乐理知识的方式，莫定学生音乐学习基础，并通过多种教学方式的应用，强化学生的音乐兴趣及音乐赏析能力，通过良好的教学设计强化学生的自主学习能力及创新创造能力，逐步完成学生音乐能力及音乐核心素养的良好提升，为新时代人才进行正确的能力及兴趣培养.参考文献：1 .罗势枷音乐核心金养在初中音乐课堂的教学K屯探究.J,北方音乐.2019(14).2 .吴菁菁.以美施救以乐有人浅谈核心素养什景下的初中音乐教学J.考武周刊，2019(18).3 .杨珍.将流行音乐引入初中音乐教学中的优势与旅略J.宁及效力科斫.201894).4,朱楂标初中音乐技学中芋生乐感培养我珞研究J.新课杈.2022(15).5 .戟红芬.米质教育常景下初中吉乐教学的我略探讨J.考试网刊.2022(08).6 .杨玲.核心卡养视角下初中生物实.脍故学探克J.新课程.2021(06).
