《植根“双减”启迪智慧——在“双减”中构建高效课堂 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植根“双减”启迪智慧——在“双减”中构建高效课堂 论文.docx（8页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、植根“双减”，启迪智慧一一在“双减”中构建高效课堂为了能使双戒欲祀落地生根，提高学习效承，我校积机构足小学教学“导学相南”下课变教学新模式,让孩子以“导学指向”为拐投.白主完成学习任令。课讲让孩子借助“导学非曲”遗行自主探究，浮中学生对自主探克内东进行文流、汇报.老师适时对学生的困惑问芯和学习方法的进行引导、指导、交流、启发.选一步强化孩子认知本节课引导学生进行自主探究,让学生的主体作用得以充分发蜂，仗“导学掂南”A正取为学生诲收学习助力；8。【关词】双发；导学：高效为行效阻断疫情向校园芟延.保证全体师生员工生命安全和身体健康,我市要求2022年清明假期后停止线下教学,开展线上教学,全市教，币
2、瞬间成为网络主播.对优秀学生来说,这种学习方式对他们的影响不大,最让老师揪心的就是那些学习需要帮扶的学生了。华克,有货任心的老师都乘持“不止一个学生掉队”的教学理念，以班级整体优秀作为评价个人教学旗崎高低的“G硬核”标准！新学期，时间短，任务说，如何更彳i效聚焦“双减”背景，做好战上战下有效衔接，提高课堂效率，让学生轻奘上阵,是当前面临的一大难区.为了能使我减政策落地生根,提高学习效率,让孩子们轻松投入学习,我校积极构建小学数学“导学指南”下课堂教学新模式让孩子以“导学指南”为拐杖,自主完成学习任务的一种教学方式.课前让孩子借助“导学指南”进行自主探究，课中学生时自主探究内容进行交流、汇报，老
3、师适时对学牛的困惑的问题和学习方法的“引导”、”指导”、”交流”、”启发”，进一步塞化核子认识。既培养学生的创造性思维，又大大节约了探究时间，老师可以充分利用学生课堂生成，有针对性的对重点知识点进行点拨,加大训练依度，举一反三.触类旁通，让孩子在轻松快乐的氛围下掌握知识，体验自主学习的成功感.本节课中导学指南的设计充分把握学生的认知起点，利用知识的迁移进行设计,引导学生进行自主学习让学生的主体作用得以充分发挥.既促进学生深度学习,又提高课堂效率,下面我就以三位数乘一位数的宅算课堂实录为例浅谈我校构建小学数学“导学指南”下课堂教学新模式的具体做法.【设计IMU数学课程标准3明确指出：有效的教学活
4、动是学生学和教Mi教的统，学生是学习的主体，教师是学习的组织音、引导着与合作者.注里培养学生自主探究学习习惯，使学生掌握科学的学习方法.可见全面提升学生良好学习素养是当前教育改革的充要课遨.全面提升学生良好学习索质的关援是以学生为本.充分发挥学生学习的主体性和能动性.近三年，我校枳极构建小学教学“今学指南”卜课堂教学新模式.，W导学指南3是学生自主探先学习的拐杖、路线图和指两针,让学生从“学”到“导”再到“学”的无限循环、蝶旋上升的主动探究新知,充分发挥学生学习的主动性和能动性.以下是我运用导学指南3进行三位数爬一位数的笔算的教学设计.教学内容I三年级数学（上册）第7273页.教学目标I1 .
5、羟历体验探究三位数乘一位数的笔算方法的过程，理解算理.掌握计算方法,能正确进行：位数乘一位数笔簿.2 .在探咒计簿方法和解决实际问遨的过程中,它受数学在实际生活中的广泛应用.增强核子自主探究的意识，全面提升学生良好学习素养。教学点：三位数乘一位数的笔算方法。教学准备：1 .课件2.导学指南3.作业纸教学过程，板块一，提出问题，引发思考小学数学“导学指南”下课堂教学新模式倡导“让学生主动经历”和“做中学”理念,枳极引导学生自主学习、创新探究、动手实践“，从而使学生熟练掌握“前置性探究学习课堂交流、汇报一一内化为自己的知识”的学习流程，提高学习效率.“导学指南”为学生自主学习提供了拐杖.本节课中导
6、学指南？的设计充分把握孩子的学习基础，利用知识的迁移进行科学设计，引导孩子进行自主探究,让孩子的主体能动性得以充分发挥,提高课堂实效.提升学生素质,达到光学后教、以学定教、以学促教的目的。2 .检查导学指南请同学们拿出自己的导学指南，百第一大题第一小题，有针对性选择6张M导学指南.相机进行展示交流.3 .谁来说“4X52”是怎样算的吗？先让学生在小组内互相说一说,然后指名回答.4 .两位数乘一位数计算时应该注意什么？生：格式要求：列竖式时两个因数的数位耍对齐,一般先把两位数目在上面，再对着两位数的个位,在下面写一位数.生：计券要求：从个位起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位的数相乘
7、,就对若那一位写积.5 .你有什么猜想?生：根据今天三位数乘一位数的课题，我产生了一个大胆的猜想：三位数乘一位散笔笄方法与两位数乘一位数笔算方法一样.6 .师：今天，我们就来研究三位数乘一位数的笔算：，.【设计，图】本啰课学生在“导学指南”的引导下,通过隹尊两位数乘一位数,并说出t1.簿过程.然后，学生根据今天三位数乘一位数的漂题，产生了一个大胆的猜想：三位数乘一位数笔算方法与两位数柒一位数皂算方法一样，“先用一位数去乘三位数个位上的数，再用一位数依次去乘三位教十位和百位上的数，用一位数乘三位数百位上的数，得到的是几个百，我们就把凭出的散写在积的百位上，计算时，哪一位上相乘的积满几十，就要向前
8、一位进几”从而激发起学生进行验证的兴趣.本节课的导学指南设计如下：附件，三位数第一位数的第算,导学指南(知识的产生1.用竖式计算.323=519=48X3=4X52=想一想：如何计算两位数乘一位数？用竖式计算两位数柔一位数时应注意什么？1 .你的问题：你能提出一个进一步研究的向Sfi吗？2 .你的猜想：三位数乘一位数乂该怎样计算？你会计算4X52了，那么4X152”能试着算一算吗?(二)自主探究你还能举出三位数乘一位数的例子吗？试卷写一写，算一算。(2(3)()我的发现、我的猜想通过刚才的自主学习，你知道如何用竖式计算三位数乘一位数?对于乘法的计算,你还有什么晚问?板块二，修学巧导，活跃思雉新
9、谀标倡导学生以“自主、合作、探究”方式进行学习.自主探咒学习可以激发学生学习能动性，提升学生学习索养,本节课课前让孩子借助“导学指南进行自主探究，课中学生对自主探究内容进行交流、汇报,老师适时对学生的困惑的问应和学习方法的引导、指导、交流、启发，诳一步强化孩子认识.既培养学生的创造性思维.又大大节约探究时间.老师可以充分利用学生课堂生成.有针对性的对重点知识进行训练.加大训练密度,举一反三.触类旁通.让孩子在轻松快乐的氛围卜常握知识，体验自主学习的成功感，提高课堂效率.1 .自主探究三位数乘一位数的悠算方法出示“4X152”师:“4X52”I可学们都会第了,你能借助两位数乘一位学的笔算羟验，用
10、醛式计算”4X152”叫？学生独立解决小组内说说向己解决的方法.全班交流算法.问：百位上的“6”是怎么算出来的？师；登式计算时，应该把位数多的数写在轻式上面.笔算时，从个位算起，用4分别乘三位数上的神一个数位上的数字，4乘个位上的2得8,就在积的个位上写“8”；4乘十位上的5得20,这里的20衣示20个“十”，也就是2个百，就在积的十位上写0,弁向百位进2：4乘百位上14,这里表示4个“百”.再加上十位道上来的2个仃.合起来是6个百,所以就要在积的百位上写6.2 .比较妇纳观察比较-4X152*和“4X52”这两个里算算式，它们有什么异同点？学生进行讨论，各抒己见。生：相同点；在计算两位数或三
11、位数乘一位数时都是从个位算起，用一位数分别乘两位数成三位数的每一位上的数字，乘得的枳就写在那一位，如梁乘得的积满几十就向一位进几.生：不同点：两位数乘一位数的积是三位或两位数：而三位数乘一位数的积是四位或一:位数：用一位数乘三位数百位上的数.得到的是几个有,我们就把算出的数写在积的百位上.3 .判断对错.162458287X6X2X3972816861学生视察判断,说明错误原因并改正.生：第一小题正确.生:第二小题错谡.一位数2与十位上5相乘得十,十应向前一位进一，2乘4得8,再加上进上来的1就是9,枳的百位上应写9.生：第三小SS正确。4 .小结：三位数乘一位数的笔W方法.生：三位数乘一位数
12、笔算方法：先用一位数去乘三位数个位上的数.再用一位数依次去乘三位数十位和百位上的数,用一位数乘三位数仃位上的数,得到的是几个百,我们就把舞出的数写在积的百位上,计算时,算一位上相乘的枳满几十,就要向前一位进几。【设计怠图】新课标倡导学生以“自主、合作、探究”方式进行学习，自主探究学习可以说激发学生学习能动性、提升学生学习索养.有了“导学指南”这个抓手,学生心中有丘壑.学生借助“导学指南”进行自主探究,学有层次学有目标，轻松高效.教学不是告诉.而是让学生自己通过交流、合作、展示，自己发现方法，总结计算法则，突破垂、琏点，怕到“放而不乱.、顺学巧,真正将学习的主动权交给学生，学生能算两位数乘一位数
13、中，发现了三位数乘位数能和方法，更重要的是，学生还学会了知识的迂移的学习方法，提商了分析与推理能力，增强了骁证的本领，由于课演让孩子借助“导学指点”进行自主探究计算.课堂上只让核子在小组内交流、讨论、验证计算方法老师适时对学生的困惑的问跑和学习方法的“引导”、“指导”、“交波”、“启发”.使得学生经历用模糊到理耨,由抽象到直观适认知发展过程,即节省时间.又强化孩子认识.板块三，夺星挑战，体验成功孩子在课前借助“导学指南”进行自主探究，课堂验证时节省了很多时间，可以加大随堂训练密度。在拓展练习时，设计了四个层面练习。师：说的好，不如做的好.同学们敢接受老师的挑战吗？1 .挑战第一关（挑战自我）指
14、名板演交流时说一说计算过程中的注意点2 .挑战第二关（比一比，算一尊）先计算观察灯式和计算结果，你发现了什么规律？3 .援战第三关走进生活，解决问题）帅：核子们,数学来源于生活,乂服务于生活,在我们的生活中处处都仃数学何跑.独立列式解答。交流：说出解答思路。!X619144 .挑故第四美（勇守智越星）13X4492随堂练习题型多样，即有基础题,又有拓展微，螺旋上升，层层递进,不仅及时巩固孩子所学知识，而且拓展了学生的探究思维，启迪智.也，有效提升了课堂学习效率。陆三位数集一位数的簿算）夺星大排最挑战第一关一一挑战自我（用整式计算）156X4=3135=6324=挑战第二关比一比，匏一算.(1)
15、261X3=621X3=挑战第三关一一解决问题8X123=8X312=体育场每分钟行248米大生家离体育场有多少米？大生从家骑自行车到体育场用了4分钟。定员112人7节这样的乍厢共仃多少个座位？挑战第四关一一勇守智皴星1914【设计意图】数学课程标准2指出应建立目标多无、方法多样的评价体系.本节深的练习设计了“夺星大挑战”.练习设计具有层次性，由易到难，有基础性和拓展性练习。在自评和互评的过程中，不断取褥成功体验，让学生对自己的学习有了成就感和认同感，同时激发学习兴趣，板块四：全课总结，质度问魔，升华主题对于乘法计算的学习，你有什么收拱，还有什么疑问？就这简短的一句话，能让学生畅所欲古,谈收获，i炎体会,有利于将本节课内容系统化，内化成学生自己的知识.课堂小结，原疑问雄,既升华了本课主题.乂启迪智慈带学生引领到更为更为广衣的数学学习天地之中.【分考文献1 .数学课程标准32 .高效课堂22条李炳亭山东文艺出版社3 .有效教学十讲余文森华东师范大学出版社4 .有效教学的理论和模武?氽文森福建教育出版社2011版2009年2009年2011年2011年5 .有效教学的案例和故事余文森福建教育出版社
