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1、浅析音乐教育发展现状及改进策略（以农村小学为例）摘要：在社会育景和社会环境的不断变化下,我国在我宵每城枳披实忏折潺程改革.在新涕柜改苹下.对于蜕阶段我国国内的中小学枭说.先乐课既是义务教育的条蛆成部分,又是美育收学的必要途径.在新时代中国料也社会主义耕种指导下，我国的大部分地区和学校的音乐源也得到了一定水平的边步。但是,选着社会的不断发照，我国基地教育发展仍我受市场投济校式的影响,无法完全拉脱应试化教育,而农村中小学中的fr乐教育发展.道路史是旗上加巾.关就利：农林中小学：音乐秋有：改遗觉咯一、对农村小学音乐教育形势的分析（一）社会、学校思超认识现状目前，部分农村学校仍然难以摆脱应试教育的“索
2、箍咒”。从家庭方面考虑，家长对于孩子学习上的关心，还仅仅停留在文化成绩考试分数这一层面。甚至家长对于学生的学习情况一概不知.至于孩子的音乐课在学校有没有正常开展，课上都学到了什么知识。回家以后基本是没有家长能够提及到的。从学校层面来说,农村小学的音乐教育长久以来被禁锢在传统观念里，因为音乐课并非升学考试的必考科目，被认为是小科。从管理者的意识层面来说，他们从思想上就把音乐课当成没仃技术含员的唱歌课。谯都可以教谁来都能教。从另方面来说，由于学校专业的音乐教师师资队伍配备不足，导致学校不得不将音乐课分派给所谓的“语文”老师或“数学”老师来教。对于学生本身来说，花大量的时间去学习文化知识已经形成一种
3、思维定势，在他们的学习环境中，也根本理解不了学习音乐时丁他们来说具有怎样的重要意义。在他们眼里，考试考高分，得到老加的穹赞已经成为种不可动摇的风向标。学校觉得文化课重要，家长觉得考到高分才值得骄傲。在这种情况下，学生对于学习音乐的态度也是散漫的。为些学校即便在开设了音乐课的情况卜.，学生仍然觉得音乐课是可以随意破坏纪律的“游戏”课。二）乐效用现状目前，乡村中小学音乐老师配比极不平衡，音乐教师素质参差不齐。在一些学校，只有一名科班教师教授音乐课，甚至在一些学校也没有专业的音乐教师.配备专业音乐教师的学校由于其他科目的教师欠缺，组织其专业教加教授其他学科。因此这部分的专业教师就成为了所谓的兼职音乐
4、教师。由于受升学压力和备课上课的影晌，这一部分兼职音乐教师往往疲于文化课的考试检查，没有时间和精力去研究音乐教学。对于没有专业音乐教师的学校来说，音乐课程是由具有音乐爱好的个别教师或资深教和来讲授的。而这一部分教师虽有一颗热爱音乐的心，却未接受过正规系统的学习，导致对于音乐课上的一些基本知识与技能一无所知。从而也只能将音乐课上成节“唱歌”课。高年级学生在京到教科书后也仅仅能够理解文字部分，但往往对记谱法、歌曲背景和相关音乐常识无所知。（三）音乐载学及件谀施现状目前，农村中小学学习的IR点必本上是提高基础教育水平。因此，大多数学校不愿意将资金和资源分配给那些只看到投资同报的科目.专业的音乐教师、
5、音乐教材、音乐器材、音乐教室都是上好一节音乐课必不可少的基本条件。农村学校因为其思想上的不重视，导致即使配备了相应的音乐教室等硬件设施，也往往演变成了应付检查的场所。在日常的教学中，这些音乐教室也不曾开放过。（四）农村学生皆乐*现状就现阶段来说，农村家庭出生的孩子由于受到本身家庭经济条件的制约，很少能够在学校以外的地方接触到音乐方面的学习。另一方面，受社会和网络媒体的影响，对处于中小学阶段的学生而言，他们的年龄决定了他们对当下的流行音乐更感兴趣。相比较提到音乐课本上的某首歌曲，他们显得并不好奇。在本人实践的音乐课堂上，我发现大部分孩子对于音乐本身还是很有兴趣的。只是由于他们自身的音乐素养不够，
6、以及平时开口唱歌表演的机会屈指可数。所以在课堂上孩子们也总是藻于去演唱，导致教学效果甚微。二加强农村中小学音乐教育发展的提议受以上各种因素的制约，农村中小学的音乐教育发展就显得尤为困难。因此结合以上因素的综合考量，本人提出以下几点改进策略。（一）社会、学校思想的精变提高认识，创造环境。首先，学校要向家长灌输相关知识，让家长重视音乐教育，促进孩子的全面发展。此以外，配备专业教师进行音乐教学，让学生在音乐课上能够有所收获，从而让家长对学校的音乐教育成果给予肯定。除去日常教学以外，学校可以尽其所能的开展一些艺术类展演活动，丰富学生的课余生活，激发学生的音乐兴趣，让学生在轻松愉快的校园第围中逐渐自信起
7、来，更有利于学生更好地在音乐课堂上展现自我.在学校的校园文化上，可以利用大课间的时间，带领学生学习一些手指舞、律动操，也可以播放一些朗朗上口的少儿歌曲，营造轻松愉快的校园环境。思想问题始终是乡村音乐教白发展的根本障碍。只有社会、学校清醒地认识到：在教g的新时代，学生在小学教育中不仅需要扎实的科技文化知识，还需要高尚的道魏和艺术崇养。作为审美教育的重要组成部分，音乐在培养高尚的道然情感方面发挥着重要作用。著名的音乐家穆索尔斯基说过，没有触及内心，就不可能有音乐。所以音乐的意义在于建设精神文明，丰富人的想象力，使人充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富情感。（二）加强及件、批件设施的珑设因地制宜，
8、改善办学条件。为了推动农村小学音乐教育的健康发展，教育行政部门首先在认识上要引起重视,俗话说：“好吗配好鞍”.拥有一套完整的音乐教材和教具是上好一节音乐课的基本条件。据我所知，大部分农村学校基本都已配备音乐教室和钢号一架。但是目前的最大问题在于音乐教室和乐器并没有在课堂上翼正的用起来。一方面原因是上音乐的老师并非专业教师，对于乐器和教本的把握并不/解，乐器方面更是一无所知。其次，学校的音乐教室和乐器配备确实有限。在资源有限的情况下，我们就更要开动脑筋去充分协调好音乐教室、教具的使用时间，尽可能地让学生在音乐教室上课，让学生感受音乐课的愉快氛用。从而让孩子们从内心期待上音乐课，那么孩子学好音乐并
9、发挥自我特长的日子也就指H可待了。通过管理政府教白、改善教育条件、建设音乐教室、建立乐器等多种渠道解决农村教育融资问题。政府也可以提供类似的激励政策，主动让大学生或优秀音乐工作者选择到农村教书，定期培养有音乐爱好、以音乐课为主的教师，通过各种渠道扩大教学队伍，解决教师不足的问题。对学校现已正常教学的音乐教师要提供与其他教师相同的待遇和福利。音乐教师参与正规教育，观察和学习优秀教师的音乐课堂，枳极学习其他优秀教师、音乐教师与外部世界的教学变革此外，教师必须改变传统的音乐教学方式，革新音乐教学方式，丰富音乐课常内容。（三）挖M学生潜能，让乐浸泗生命.高效教学,挖掘潜能。通过高侦星的音乐教学,可以充
10、分探索学生的特长和兴趣。根据学生的兴趣所在，创办些音乐类社团，比如吉他课、合唱课、陶笛社团。据我本人的实践所得，学生基本上是很乐于去掌握一项自己从未接触过的技能。而学生能够很好地演奏一个乐器，这大大提高了学生的自信心，并取得了很大的成就迷。因此，它在音乐教育的发展中非常歪要。学生是教育的核心，音乐教育应充分发挥学生为主体的作用，以学生为本，家长与学校密切配合。实现家校共育的教育思想,同时充分挖掘学生艺术潜力。现阶段，我们倡导优质教育要多才多艺地发展，音乐课程在素侦教育中发挥着不可或缺的重要作用。相比较于城市中小学音乐教育，农村音乐教育的发展道路更是任盘而道远。但我们仍应该尽自己所能，努力为乡村音乐教育建设添砖加瓦，通过臼身的不懈努力，不断缩小农村小学教育同城市小学音乐教目的差距。学校与社会也应提高其思想认识，为塑造新时代全面发展的社会主义建设者提高艺术素养.相信在音乐的熏陶之下，新代的学生不仅仅拥有扎实的科学文化知识基础，更拥有优秀的品格和高尚的道德修养。参考文献：李立顺：冬邑年华（教学参考）：2013-04-15汪树忠：我JT教学论球：2015-12-09刘伟：一河之声:2018-06-23王柯予：新教杳时代电子杂志（学生版）：2018-10-19
