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1、源自一颗蛋的思考一一创客课程项目哪化”实践案例摘要：本文以我校中高年级参与的生命科学主题项目“孵化”为例，从项目确立、项目实施、项目反思等方面，介绍我们的探索与实践.。关键词：创客教育，核心素养，跨学科，STEAM一.案例背景在信息时代，信息技术发展日新月异，传统理念受到冲击，各种新兴理念应运而生，其中创客与STEAM因与核心素养目标高度重合而发展的如火如荼，现阶段，小学开始积极融入创客理念，建立创客空间，开展创客社团活动。创客是创客文化与的结合，源自中国创客联盟，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力，团队协作能力和创新能力的一种素质。中
2、国学生发展核心素养是落实十八大和十八届三种全会提出的关于立镌树人的重要标准，其目的是为了将学生培养成为“全面发展的人”。而创客是实现发展核心的必由之路。臼2018年开始，学校在政府的支持下，建立了创客（3间，并通过社团的形式向学生开放创客课程，小学阶段是创客课31的入门阶段，重点在于参与与感受，以培养学生对于创新造物的兴趣，同根据皮亚杰的认知发展论，同时结合学校实际，社团教学内容进行项目式学习，在项目课堂的学习中，学生某一主题为切，进行跨学科的,真实情境的团队交流协作，发现问题、提出问题并决问题最终物成功。木文以中高年级参与的生命科学主题项目“孵化”为例，从项目确立、项目实施、项目总结和项目反思等方面，浅析创客社团项目的构建与实施.二.案例描述1.项目主题的立结合创客特性，本次选题鼓励学生从周边的生活找寻自己感兴趣的问题，由学生自发的、兴趣化的提出问题，经过小组讨论，再由师引导下确定了以观察卵生动物孵化为主题的活动项目。在项目的确定，以及发展方向上，我们依据科学性、生活化、开放性的原则，确定了以卜学目标-.ansn.1*t,“,ne3rMMN*，111.f4tmc11.人jo7nw7.MiimIi*.3KUIG,*，tvtMMV*T.X.豆WMQ,，XM企,qz.4*tU1.tM.&中信出版社
