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1、童心画世界KM：陶行知先生先进的教克思想一直指引行我们学前教育的科研实践之路,但是在实戏过程中，我们过多的目光都关注在了五大领域中比标片面、狭降的一些部分，例如语言、身体健康、艺术、敢学这几个方面.而对于幼儿的创新能力渗透较少。所谓钊新能力是指创新思维舱力和创新实践能力。许多研究表明，创新能力与其它能力一样，存在着递减法则，开发得越早，其发展潜力越大。我们所说的“创新”，也绝不住仅是一种智力特征，更是一种媒合素质。要依据幼儿身心发展的特点，保护和萌发幼儿的好奇心、求知欲、自信心和独立性等等，从而为他们和谐幸福成长创造条件。那么，如何在美术教学活动中培养孩子的创新能力呢？【关悔刊】：多种舫式；多
2、种材料；创新能,力教育的最终目的是为了让幼儿能够更好地融入到社会之中，这个社会概念要做广义的理解，它不仅仅指的是如何在社会上生存，更多的是指如何和与他人相处、如何与自己相处、如何看待世界等等问题。在幼儿教育阶段，他们的生活经历儿乎为零，传统的幼儿教学阶段只要照顾好幼儿的饮食、学习就行了，根本不会去引导他们关注这个世界。以往的美工活动，教册示范的多，材料的雎一，很难让儿童感兴趣，所以儿童的美术作品很死板，缺乏想象力和创造力。所以如今的美术活动，我们一定要打破以往的模式，尝试灵活多用的教学方法，进行多种形式的美术活动，能够缓解儿童对单调活动的厌倦,引导幼儿积极参与美术活动，从而激发幼儿的创作欲望。
3、、运用生活材料,花热创作才能儿童日常生活中的瓜果蔬菜水，都可以作为美术创作的素材，在平时的活动中教册要指导儿童发现这些美术素材,培养幼儿的想象力,挖掘幼儿的创作才能。案例一:蔬菜水印画午餐后我和孩子们一起散步，走到幼儿园的种植园，种植园在之前被幼儿种植r黄瓜,幼儿看到渐渐张大的黄瓜都很兴奋冉冉小朋友：“大家快看,我们的黄瓜长大了，哈哈哈”依依小朋友:“这是我种的大蒜,我在家里还帮奶奶种菜呢，和这个不一样（当时我们幼儿园的种植园里有黄瓜、西红柿）硕硕小朋友：“我们家还有其苴呢,很大很大。”孩子们热情高涨,边看边说.教师根据孩子的兴趣对种植园里的菜进行分类、品学等，最后有孩了提出：“黄瓜还可,以变
4、成可爱的小狗呢？”“我的吗？”“还可以变成什么呢?我们一起来试试吧！”一次有趣的美工活动就这样开始了，孩子们带来了不同的蔬菜,他们有的在上面添画，有的把它切开来。大家在边说边做中把自CI的想法变成现实，孩子们把自己的作品放在展示台上,他们三两成群的国在展示台欣赏着自己和别人的作品，还不时的向身边的小朋友介绍自己的作品。活动到此并没有结束,孩子们的创作热情直饱满,我们班的馨馨小朋友回到家还在制作她的土豆超人，全程制作不让家长参与,画、粘、牙签装饰都要自己来完成。教师反思：这次活动幼儿非常的感兴趣,根据孩子们的经验,确定主翘,展开想级,发挥孩子们的创造性。这次的美工活动中，宝贝们是主体,我们给孩子
5、们提供了舒适的环境，自由的空间，利用孩子们自己带来的蔬菜，通过直接感知进行美术操作活动，活动之后,孩子们对生活中的材料的敏感性更强了，通过对身边生活材料的发现,激发了孩子，们热爱生活的情感,又培养了孩子们美术的表现力和创造力。二、运用自然材料,整知创作之美在幼儿教育领域中，老肺们应该在平时的教学过程中多关注幼儿的思维活动和新事物的接受能力,幼儿阶段的他们，状态就像新出土的嫩芽，他们对这个世界有很强的好奇心，老师应该去引导他们关注世界、关注生活。自然材料就是说白了就是大自然的一草一木,一沙一石，这些自然物质材料都能成为儿童的美术素材,容易唤起儿童的创作热情.案例二:亲亲大自然结合我们的主题活动.
6、我们让孩子走进田野，实地观察，自由的探索，从认识秧苗开始，近距离地观察稻谷的生长,用自C1.的各种感官去解开大自然的秘密。“老师，这些秧苗为什么要喝这么多的水？”“老师，这些小秧苗什么时候能长大？”带着这些疑问，孩子们用自己的小手去摸摸水稻，用鼻子去同间水稻，和水稻交了朋友，直等到稻穗变黄。秋收时分.我们来到田间和农民伯伯起收割，孩子们在田间捡稻秘，他们在尽情感受丰收的同时，对水稻有了更深的了解，知道了稻谷和稻草都是有用处的，同时对稻草产生了极大的兴趣。季节变换，户外活动中,孩子们发现地上的许多落叶。成成小朋友随手捡了一个在手里摇摇说：“真热呀,我可以用它来扇扇风”其他小朋友看到J也学J起来,
7、我见状随机问：“这些树叶还可以用来干什么呢？孩子们议论着，“好吧,那我们多捡些回去，放在区角。”孩子们行动起来捡了各种各样的树叶，回到活动室孩子们一起把树叶洗了洗,放在外面晾干后，放在教室的区角里。区域活动时,有树叶的这个区域最热闹了，他们在纸上画了娃娃头，把叶子剪成裙子，在树叶上徐好看的颜料贴在上面，变成了手拉手跳舞的娃娃，有的孩子直接把树叶贴在纸上，再进行添画.总之,天马行空的想象.孩了们创造出自己独一无二的作品。教新反思：儿童接触到的自然材料必须是安全的、卫生的,这样有利于儿童与臼然物之间发生联想与创造，有利于儿童操作。孩子们享受这一过程,所以在创作时孩子的兴趣更高：兴趣爱好是促使儿童了
8、解世界最大的动力，也是儿童表达自己.思.想非常重要的精神支柱.我们有必要结合幼儿的兴趣利用自然材料开展幼儿园2美术活动，让幼儿感知创作之美。三、运用废I日材料,激发创作灵感环境对于幼儿成长的影响，可以带领幼儿去一些资源较为齐备的社区进行科学实践活动，锻炼他们的动手实践能力。在幼儿的成长过程中，社会外在的环境非常重要，幼儿阶段的教育是认识世界为生，光口头讲解是不足以激发学生的学习兴趣的，一定要有实物的衬托，让幼儿自己去感受这些东西，只有自C1.感受到的才能锅领悟的更加深刻。案例：废物大变身家中不用的废旧瓶子，幼儿可以进行涂色改造.从简单的涂色升级为绘画形象，可以请小朋友们在瓶子上画出自己喜欢的小
9、动物、小花朵。通过平时生活中的观察，小朋友们的色彩感知力会不断发展，通过选取色彩，教册可以辨别幼儿的美术能力的发展。废旧纸箱可以拼搭成不同形状，除了搭建生活中常见的房子,教和可以引导幼儿多种方式利用纸箱比如老师可以在纸箱上面画好图案，画一只大老虎，然后将图案分割，请小朋友们进行拼图游戏“更天的雪糕棒也是不错的美术材料。教邪反思：本次活动，孩子们对废旧物品有了新的认识，他们能筋运用各种各样的材料去进行创作，制作出好看的作品，与同伴分享的过程中，开发了孩子们想象力、能互相欣赏、互相交流,培养J孩子们的交往能力,提孩子们的成就感。不仅增强孩子们环保意识，还刺激孩子们的表现欲望，锻炼孩子们的实践能力.
10、材料的多样性，使儿童重新建构美术活动,让儿童在舒适、放松的环境中尽情发挥想象力。教育的创新需要动力，而动力来自于社会、技术、经济、环境、政治等方面的发展和变化。因此，我们教育的管理者和实施者再不能沉迷于教育机构之中，而应在感受整个社会改革的过程中，积极主动地投身下教育创新改革的实践，不断增强自己创新的能力。幼儿创新教育是任重而道远的，仍需要我们教育工作者在二期课改中不懈地探索和研究，把观念切切实实的转化为实践，而它的鼓大受益者会是我们的孩子。每个幼儿生来具有巨大的创新潜质，就看你如何去发现、挖掘、保护，这也是当前素质教育所关注的问题,让我们共同努力，探索出更新、更好的路子，为提高幼儿的创新能力而努力.参考文献：1 .3至6岁儿童学习与发展指南.2 .发展适宜性游戏：引导幼儿向史毫水平发风3 .中华人民共和国教育郃.幼儿国找有指导M要（淡行乂M1.北京：北京卿范大学出版社.2001.4,废旧材料在幼儿园特色环境的开发与利用范俄耀2014年
