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1、让爱的雨露润泽美术课堂一一践行陶行知思想,活跃小学美术课堂摘要:为了能物实现小学美术课堂的技学效果的提升，教师必须应用科学的教育思想和教育理念，这样才能够促进整体教学质量的提高。本文首先针时陶行知教育思想的作用进行阐述，然后分析陶行知教育思想应用原则，前后进行陶行知故育思想在小学美术课堂中的应用分析,包括生活教百思想、翎道教官思想以及教学做合一思想。旨在能梦利用陶行知教育思想来进行美术课堂的应用，促进教学质量的不断提升。关健词：陶行知教育思想：小学美术课堂；教学质量引言：陶行知先生是我国十分著名教育家，他的很多思想和理论都值得被应用，从而促进小学美术课堂教学有效性的提升。陶行知先生具有非常多的
2、教育经验和教白理论，他的思想一直渗透到我国的教学之中，为我国的教育事业做出了非常大的贡献，那么如何才能够让陶行知思想在美术课堂中进行应用呢？下面让我们共同来进行探究和分析.一、陶行知教育思想的作用陶行知是我国著名的教育学家，生都在为我国的教育事业而奋斗，提出了很多教育思想，对我国的教育工作具有十分重要的作用。陶行知的生活教育思想能够让教师在日常的教学工作中更加注歪生活化元素的渗透，能够让教师明白生活就是教自，教育离不开生活。教育也是为了生活而服务，而生活中充满了课程内容的相关元素。通过这样的思想教育能够让教师明白教学目标，同时可以进行教学环节的把控，促进对小学生的培养。陶行知先生还有很多其它思
3、想,包括“平民教育”、“乡村教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教学做介”、“爱满天卜、“牛活力教育等相关教育思想，能够在很大程度上帮助教册找到正确的教育理念，并且在实践教学中进行落实，从而有助于提升学生的学科素养。二陶行知教育思想应用原则(一)科学性原则教师在进行陶行知教育思想的运用时，应该遵循定的科学性原则，这样才能够促进教学效果的提升。陶行知的教育思想有很多，为了能够发挥出其思想的重要作用，那么就应该根据具体的美术教学内容来进行分析，需要对教学目标进行确定，这样才能够选择相应的教育思想进入课堂教学融入，有效促进课堂教学交给的提升。若是学习的内容特别注蓝学生的实践操作，那么就可以进行“教
4、学做合一”思想的融入，若是学习的内容主要是关丁爱的内容，可以进行“爱满大卜.”思想的腱合。总之，需要具有科学性的思想选择，对美术课程进行区别对待，从而能够在很大程度上实现对学生的培养。还应该注至学生的学习规律，了解学生的美术水平，这样才能够在日常的教学设计工作中进行科学设定，需要控制在学生合理的范围内进行一定的课堂拓展，从而可以实现对学生的美术教育，促进学生教学水平的提升。(一)主体性原则教册在进行陶行知思想的美术课堂融合工作中，教师应该遵循主体性原则来进行美术教学工作。无论教和采用陶行知的任何教育思想，都需要让学生成为课堂中的学习主体。因为学生是学习之人，教师是教学之人，整个教学的有效性不是
5、通过对教师的能力进行评价，而是通过学生的学习成果来进行分析，这样才能够让最后的教学评价工作变得更加科学。因此，教师在日常的美术教学工作中，更加需要注重对学生的引导，让学生真正地对美术知识进行了解。同时也需要为课堂进行学生的有效互动，促进学生思考,这样才能够提升学生的美术学习能力。教师的一切教学设计和教学活动的组织，都应该围绕学生来进行实施，将所有的注意力放在学生的学习上，这样才能够让美术教学变得更加有效。教师需要做好学生的课堂互动工作，让学生参与其中，从而提升美术教学效果.(三)实畿性原则美术教师在进行陶行知思想的融合时，需要遵循实践性原则。无论任何的教育思想都是i种理论，为了能够获得比较好的
6、效果，教师更加需要将其运用到实践教学中去。并且需要在教学中进行一定的观察和不断优化，这样才能够聘陶行知先生的教育思想运用到实处。虽然陶行知教白思想卜分有效，但是在实施方面会具有一定的问题.教和需要在实践中不断反省与优化，从而让陶行知先生的理论变成实践，有效促进小学美术课堂教学质室的提升。三、陶行知教育思想在小学美术课堂中的应用(一)生活枇育思想为了能够促进小学美术课堂的活跃性提升，教师需要进行趣味性的内容融入,让学生实现对美术课程的喜爱。与此同时，教师应该针对陶行知先生的生活教育.思.想进行课堂融合，这样才能够在很大程度上进行生活化内容的融入.陶行知先生认为，生活就是教育，切教育工作都应该从生
7、活方面开始出发，这样才能够发挥教育对生活的作用，也能够通过生活化元素的渗透促进教育水平的提升。教育主要是来源于生活，通过教育让学生可以更好地生活。那么就应该让教育为空活而服务，从而进行生活化内容的融合，让小学生可以在美术课堂中进行生活化内容的观察和思考，从而促进美术教学水平的提升.比如在学习苏少版一年级上册美术课程秋天来了时，教师就可以通过生活化教学来进行美术课堂的融合，让学生对美术课程的学习变得更加感兴趣。教师可以利用多媒体设备来进行教学情境的创设，聘生活中的内容进行课堂引入。我们一年有四个季节，秋天是收获的季节，景色也十分优美。那么教师就可以通过网络来进行关r秋天特点的生活化内容进行收集，
8、并且在课堂上进行播放.例如秋天的叶子黄了，满地金黄的落叶十分好看。那么教师就可以在网络上找到风母区秋季落叶的风珏图片或者视频，让学生在课堂中进行风景的欣赏。在进行秋季美景的欣赏时，教师还可以让学生来进行图片的评价，通过这样的情景化教学能够有效引入生活中的秋季美景，唤起学生对秋季的回忆，从而能够在很大程度上吸引学生对美术课程学习的乐趣。学生会在课常上发表自己的看法，也可以抒发自己对秋季的喜爱，从而能够在很大程度上让整个美术课堂变得更加活跃，促进小学生对美术课程的喜爱。因为年级Jt册美术课程学习时正是处于秋季，教师可以带领学生到外面的树林中去采集落叶，并JI到美术课堂中进行落叶美术艺术品的制作。通
9、过这样生活化教学理念的渗透，让学生能够感受到秋季大自然的美，可以唤起学生对美的享受，从而让整个课常变得更加活跋起来，促进学生美术素养的提升。（二）钊迨秋有思想教师在美术课堂还需要融入陶行知先生的创造教育思想，美术课程的学习需要学生具有定的想象力和创造力，这样才能够促进学生美术水平的提升。美术的学习和研究需要创造，让学生能够在美术课堂中不断进行思考，发挥学生的想缴力来进行美术知识的学习，这样才能够打牢学生的美术创造力基础。为了可以让学生具有比较强的创造力，那么就需要夯实学生的基础，让学生具有非常宽广的眼界，只有见识得多，才能够提升学生的创造力。同时还需要让学生在活动中进行创造，培养学生的探究思维
10、能力和创造力，从而促进学生学科素养的提升。比如在学习苏少版四年级上册美术课程*我是只小小鸟时，教师就可以在课堂教学时对学生的创造力进行重点培养。教师要求学生在课堂中进行鸟的绘制，教师会在多媒体大屏幕中进行几种鸟的图片让学生进行观察，同时在课堂上进行鸟的绘画工作。教师向学生提出要求，虽然参考图片进行绘画，但是不要完全仿照其进行绘制，还可以根据自身的想象来进行绘画，没有任何条件的限制。教师在组织学生课堂绘画时,应该鼓励学生进行绘画的创新，不要拘泥于传统的绘画思想，这样才能够真正地提升学生的创造力。绘画结束后，教师可以让每天学生到讲台进行自己美术作品的展示，并且讲述自己绘画内容。教册要针对具有创造力
11、的学生进行鼓励和表扬，这样能够起到典范的作用，鼓励学生积极进行美术创新工作，这样才能够提升学生的创造力。三)做学做合一思想教学做合一思想是陶行知先生十分有名的教白理念，他认为教学、学习和实践应该融为一体。应该让学生在实践的过程中来进行学习，教师也应该根据学生的学习情况去进行教学，这样才能够真正地达到教学的目的，有效促进对学生的培养。在美术课堂教学中，教师更加需要组织学生进行课堂活动，在实践货多功能中去发现问题，解决问题，从而可以达到教学做合的目的，促进对小学生美术素养的培养同。比如在学习苏少版三年级下册课程小泥人时，教肺就可以让学生利用手里的美术材料去进行小泥人的制作。教师并没有交给学生的制作
12、方法，也没有对学生提出具体的耍求而是直接让学生进行小泥人的制作。学生在制作小泥人的过程中，出现任何困难时,教师可以对其进行指导，这样才能够发现问题,对其进行重点教学。学生也能够在实践的过程中不断进行学习，这样的学习效果是非常有效的，可以有效提升学生的学习能力，让学生在美术课堂之中具有一定的参与林。教师更加需要针对学生在实践中的表现去进行总结，对于共性的问题进行统一教学讲解，从而有效活跃课堂，提升教学有效性。结束语I综上所述，陶行知教育思想在美术课堂的应用具有十分重要的作用，一方面能够为小学美术教学提供思想方面的教育指导，帮助教师找到正确的美术教育理念，促进教学工作的科学性。另方面还能够帮助教师
13、在日常的教学环节设计中进行相关方法的运用，让美术课堂彻底活跃起来。陶行知先生的每一种教育思想都十分关键，需要教师在日常的美术教学实践中认其揣摩，不断优化，从而能够在很大程度上促进美术课墩教学有效性的提升，也能够提升学生的美术学科素养.弁考文献：1钱佳慧,让爱的雨充涧泽美术课变一成疔两行如思想，活跃小学美术谭/J.科学咨询(教育科岬)，2018(12):102.2李代.他味教学法在小学美表课受1中的践行探研(J.才智,2020(08)：82.3吴燕珍.问魅中的智龙浅诙小学美术浜史中的提问技巧J1.美术教育研.2020(12):102-103.4XHi.丰宫课金教学.送发学生的学习兴趣卜学美术课绥比化教学的几点会试J.美术蚊育研究.2020,(17)：170-171.5朱振华,陶行知“六大解放”思想内涵在小学美术教有中的净迨J.华艮教.2019,(18):20-21.
