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1、还学生一节感兴趣的体育课摘要：知之者不如好之才,好之者不如乐之者.”对一节体育课来说,学生参与的动力就是“好”和W乐”,谭上学生对课的兴趣将直接影响到未的教学效果选择适合学生年龄将点、认知层次进行体育教学培养学生对体育课的兴趣。而兴趣是学习的动力,也是影响学生自觉性和积极性的支妻因素.可以影响学生体育兴趣的因素有很多,如学校体育师资，赦弹自身能力，场地寻材以及学生的身体情况等方面的因素.秋舜应该根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣关键词：“体育兴趣;方法；手段”自2015年毕业我就一直从事体育教学工作，在这几年的工作中我发现一个普遍存在的现象，那就是不论小学生还是初中或者高中生，他们都
2、期得上体育课，但是真正让他们上体育课，他们又表现出没有兴趣，不听老师指挥，乱讲话或者自己玩自己的。为什么学生喜欢体育又不喜欢上体育课，体育与体育课的不同在哪里？是什么因素导致了这种现象的出现？我们又该如何将体育与体育课融为一体？在体育课上我们如何抓住学生的兴趣，激发他们运动激情这些都是我们作为体育老师需要考虑并想办法去解决的问题1 .体育兴趣的含义体育兴趣是人们积极的认识、探究并能参与体育运动的一种心理倾向。是获得体育与健康知识和技能，促进身心彼康的重要动力，人们一旦对体育运动产生兴趣，就会主动对有关体育运动的事情和信息表现出很关注，并能积极主动地参与到体育运动中来。2 .体育的本质娱乐性古语
3、说的好“兴趣是敢好的老师”，在体育教学中这句话也不列外。学生对自己学习内容兴趣高低将对其学习效果有着很重要的影响，而体育的真正内涵就是体育具有趣味性、娱乐性，体育能够发展到今天并且仍能拥有着强大的生命力，原因之一就是体育本身的娱乐性吸引着人们对之的不沸追求，在从事体育活动中人们能够找到不同的乐趣而这点却是其他任何事物都无法取代的。音乐的魅力在于它的韵律，艺术设计的魅力在于它的创新，而体育的魅力就在于它的娱乐性与趣味性。3、导致学生喜欢体育而不喜欢上体育课的原因：1.1 体Ir拜，力M不足从我这几年的工作调查了解到，苏北普遍存在体育师资力量不足,就拿我刚毕业到的那个学校，整个小学就两位体育老师，
4、而现在的这所大一点的学校也就六位体育老师，一个年级20个班左右才1位体育老师。这就导致体育老师工作量大且同一个年级没有可商讨的老师，从而备课可能存在不充分，闭门造车等现象的出现，还有就是老师长时间处于这种高密度的工作状态导致工作时间长了没有激情，工作效率低，只是为了完成教学任务而工作，没有创新思想。1.2 费级人数多每班人数较多，就拿我现在带的这几个班每班都有60多个学生，每次上体育课由于人数较多在分组的时候很难做到均衡分配，也很难做到因材施教，这就忽略了一些学生，从而让他们失去对体育课的兴趣。再者由于人数较多，我每节课必须完成教学任务，有时候的教学内容学生练的少，只能走马观花般的学一学，这样
5、也导致学生没兴趣上体育课，一节课下来学生唉声叹气。1.3 载弹寺业素养能力低以及事业停怠很多老师专业素养仍然停留在大学里所学的，然而体育教师的专业素是一个漫长的过程，它需要不断发展、不断创新、不断提升，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进过程。其次是很多老师存在职业倦怠，一开始他们都能很好很认真备课、上课，但由于体育这一课程长期不受学校空视同时也不被家长认可，体育老师的辛苦付出有时还会被无礼家长举报等。就拿我自己的亲身体脸来说，最近我们在上跑和跳这部分内容，为了让课堂学生都运动起来我把跑和跳柔和到一起，让原本枯燥的内容更具有挑战性，同时也更能激发学生运动的兴趣，可能对
6、部分不常运动孩子来说运动量稍微有点大，导致个别孩子运动完有点头荤，家长就不分青红名白到校长那举报我把孩子头打晕，校长竟然也信了。还有一次，一个小朋友特别皮，我在组织本节课的教学内容时，他和边上的小朋友耍闹把头撞伤了，家长直接问我为什么不把他家孩子看好了，孩子的天性就是好动，我又怎么能剥夺孩子的这点权力。1.4 学生自身素质太星从近阶段的有关学生体质健康的调查报告看，我国中小学生的自身体质健康状况不容乐观。教育部自2002年开始，在14个省市建立了全国学生体质健康监测网络，每两年对我国学生优康状况进行一次监测，2004年进行的第二次监测结果显示除速度素质的50米跑的成绩稍有提升，其它都有不同程度
7、的下降，其次学生肥胖率和近视率都呈现上升趋势，这都与学生平时运动量不足有关。4 .提高体育教学质量从而提高学生体育兴趣的方法4.1 才大体育枇弹队伍，绐减班人数“双减”后中小学纷纷加强课内外文体活动，丰富学生学习生活，这就要求我们要不断壮大体育队伍，各地政府可以加大体育老师的招聘人数，其次学校可以扩大体育代课老师的人数，从而减轻体育老师过重的工作负担。同时要经常性组织体育老师一起在校内学习讨论，还要组织体育老师多走出去学习参观，把学到的运用到教学中，这样体育老师就有更多时间钻研课本，就不会出现闭门造车的现象了。另外我们的教育部门可以采取相应的政策，优化班级人数，真正提高教学质量，从而让学生有更
8、多时间，更多机会投入到体育练习中，从而提禹学生的体育兴趣4.2 优化体育枇学方法想要激发学生体育兴趣，提高教学质量，这就要求我们体育老采用科学、合理的教学方法，尤其对一年级的学生进行入门学习教学时，教学方法的选择将直接澎响学生日后对体育课的喜爱程度，从这一点就突显出体育教学入门环节是学生兴趣培养的重要环节，同样的教学内容，但选择的教学方法不同给学生带来的身体直观感受就会极然不同。针对小学生采用层层还原分解技术动作会使.运动项目失去整体性,由动变铮的教学方法会使运动项目失去鲜活性.所以教学方法的选择非常重要例如：在篮球教学中，同样是教运球技术，一种方法是学生每人一球原地站立看老师示范听老师讲解，
9、然后跟着老师做原地运球练习，另一种方法是学生尝试自己运球（老师控制学生的方向与距离，保证安全），然后老师展示自己的运球方法给学生看，从而激起学生的求知欲望，很显然第二种能很好地调动学生的体育兴趣，让学生主动学运球这一技术。而前一种教学方法将原本很有活力的运动技术变的很静，使得其失去鲜活性，进而缺乏趣味性，学生自然产生抵触心理不愿接受.正因为篮球运动能给人一种期特，能够在变化莫测中每次都具有不确定性使学生对篮球这项运动有新鲜感，从而能很好激越学生运动兴趣。4.3 、合理达用场地器材，挖M救学内的趣味往体育课是需要学生的身体参与并且全身各部位都能得到很好锻炼的活动，这是体育区别于其他课程的主要的点
10、，这一挣点也正好符合小学生活泼好动的生理、心理需求，但小学生想要的身体活动并不是我们体育课上单纯的运动技术的学习，而是有趣味的、活泼快乐、丰常多彩的身体运动这就要求体育教师要充分挖掘教学内容深处存在的趣味性，通过对教学内容的深入剖析，找到其致趣因素并对其趣味性充分挖掘，科学合理安排到教学内容中，从而吸引学生的兴趣来促进教学目标实现。列如：在教耐久跑的时候我们可以根据学校场地器材特点，如田径场附件有足球门还有几个篮球架，我们可以让学生分组按照老师要求绕过这些物体，看看每组谁最先完成任务，这样能很好调动学生的运动兴趣。4-4*高学生由身体质健康素质自2000年以来，我国学生身体各项指标都有不同程度
11、的下降，现如今学生肥胖率、近视率都受到了国家的高度重视，虽然国家采取了一些政策，但效果却不明显。就拿双减政策来说，名义上是减轻了学业负担，实际在很多地方却从另一个方面加重了学生的学业负担，他们除了补习还是补习，根本没有时间参加体育活动。前段时间我在给一个班上体育课的时候，一个一年级的孩子情绪很激动地对我说：“体育老师，我很想周末玩一玩，但是我周末从早上起来就开始看书、写作业、上辅导班等，妈妈从来不让我玩”当时这孩子哭的让我心碎，一个一年级的孩子就失去了他们爱玩的天性，他们又怎么能有一个曲康的体魄呢？好在我们学校自去年制定了一套切实可行的大课间活动,而且云端运动会也在我们学校试点，在这过程中我们
12、学校的学生确实得到了很好的锻炼，就拿跳绳来说，一开始很多学生都不会跳绳，一学期下来，我们一年级的孩子都有百分之九十以上跳的比较好，一分钟能达到I(X)个左右。我希望国家能把云端运动会在每一个学校开展.，并且要加大管理力度，真正提高学生的体质健康，让每个孩子都对体育这个运动感兴趣5 .结语玩是孩子自古至今的自然天性，不会因为时间的推移而有所改变，体育课正好能够让孩子很好释放这一天性的活动。这就要求作为体育教师的我们能够在体育教学中要将体育的娱乐性这一本质充分挖捱，找到能够吸引孩子们体育兴趣的关键因素来帚助自己教学的改进。但是孩子们需要的不是单纯的教与学，不能让我们的体育课的教学目标变成给学生带来文化之外的另一种负担，而是要采取合理的方法激发学生运动兴起，促进学生身心发展，增进学生体质便康。这就要求体育教师要改变以往随意的教学方法，选择科学合理的教学内容、手段，组织新颖的教学形式从来吸引更多的学生对体育课产生兴趣，让学生真正爱上体育课！参考文献：1张旭光.体育课怎么让人喜欢不起来?N.中国体育报,2000-11-11(4)2明继农换位思考使学生爱上体育课N.中国体育报，2011-09-03(7)3张连江，李杰凯论学校体育运动项目教材化问题J上海体育学院学报,2005.06:59-61+76.
