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1、陶行知生活教育思想在培养小学生良好行为习惯中的应用探究摘要:习惯的培养不是一蹴而就的.是一个长期累积的过程,所以,关于如何培养好小学生的良好行为习惯,是目前小学教育中一大史要问题。我国著名故育室陶行知先生曾说:“行是知之始,知是行之成”,主要表达了只有在知识中,用实际行动来学习,才能帮助学生养成良好行为习惯。所以,对于小学阶段的学生而言,培养良好的行为习惯是最关键阶段。陶行知先生还说了:”作为一名人民老师,民左要的并不是单纯的数学,而是校会学生学习方法。”因此,对于学生而言,学生的任务并不是一直学习,而是妥在学习中养成良好的除合素养,J&为交要的是,要学会最皋本的为人之道。关林河:陶行知;生活
2、教育:小学生行为习惯引言陶行知先生曾说过:“小学是培养学生良好行为习惯的最好时期,更是最为关键的一步,人的很多观念都是在10岁之前就已经养成的,所以,在这个关键时期,就要吸应小学生的成长发展,结合有效的教学方式开展教学。”而陶行知先生的话明确表达了,要想培养小学生的良好行为习惯,就要从小学开始:针对任何东西的培养,都要从小开始,为以后打卜.牢固的基础。1 .培养学习习惯的要性针对很多良好的行为习惯,都需要从小培养,对此,相关专家分析表明:“小学生在3到12岁之间正是养成良好行为习惯的黄金时期,而12岁以后,很多小孩子的行为习惯已经养成,这时候再灌入新习惯,就很难进行。而实际上对于学习习惯的养成
3、,更是小学生学会学习的一个重要目标,这对小学生以后的发展起到关准性作用I1心理学家说:“培养人的良好行为习惯就是为以后的成功在打基础。”一个人的良好习惯,可以帮助人克服很多不良行为习惯,如人的懒惰、没有上进心等:而不好的行为习惯,严重情况下,会让人玩物丧志、精神颓廉,对身边任何事物都不感兴趣.对T良好行为习惯的养成,并不是人与生具有的,是”朝夕养成的,是通过不断的培养才有的成果。旦养成良好的行为习惯,是不会轻易改变的,所以,在学习中养成良好的学习行为习惯,不仅可以促进学习效率,还可以提高自主学习能力,更为以后学习打基础。2 .小学生学习习惯存在的问题(1)学习中不会倾听,学习不专心。现在的孩子
4、们活泼,胆子大,在课堂中都非常敢r发言,课堂变得活跃r,当老加提问是学生都会边举手边喊者:“老师,我,我”,当出现一位同学来回答问题时,很多举手的同学就失去了兴趣,或是在课堂上因此也经常看到一个学生发言没结束时,其他学生边举手边大声嚷:“老师,我说,我说根本顾不了听老师课果和同学发言.还有就是现在的大多数学生孩子做事情的专注力不够,这样,学习不婚专心,注意力容易转移。(2)学习中作业完成不及时,书写不认真。班级里总会有部分学生不认真做作业的,有的书写不整齐,字迹浪草,:有的作业完成不全面,做一部分忘掉一部分:有的不按时交,甚至全不做,这些都是不认出作业的表现。(3)学习中物品保管无规律。现在的
5、学生学习用品存放无规律,保管不精心,需要用时找不到,比如学生学习的时候,想用的尺子发现没有,于是就四处找尺子,会乂发现橡皮没了,乂找橡皮。甚至还有些学生在上学的时候忘带了家庭作业本、教科书等等,这些情况的发生在很大程度上影响学习情绪:从而影响学习效果和质量。(4)学习中缺少独立刷考能力。现在的学生都很聪明,但不再欢独立思考问题,学习中没有只要是认我钻研一会就会开没耐心,一遇到难题就问这个问那个,不喜欢独立思考。(5)学习中改错不及时。有些学生在做错的题目中,并不会找自己错误的原因,及时加以组正,而是看都不看,走走过场。长期下去,这种行为习惯就养成了,随着后期错误越来越多,累积的也越来越多,严重
6、减低了学习效率。3 .培养小学生良好学习习惯的方法3.1 k,加强日常界导对学生行为习惯的培养,提倡采用软硬兼施的策略.“疑”可以理解为,老师需要用严格的教学方式,来规范教学,更要在学生的日常学习中,时刻进行学习指导,针对行为习惯不好的学生,更要多加进行学习交流,帮助学生更改坏习惯。比如,看到学生在课间嬉戏打闹,动作较大,老册应立刻喊停并进行相应教自,严格要求学生树立良好行为习惯。看到学生不按时交作业的行为,老师要杳明学生出现这一问题的原因,结合问题原因进行解决。“软”可以理解为,老师在教学中,需要运用合理的教学方式,抓住学生良好行为表现,给予正向的激励,善于运用肢体语言、表情语言等,如微笑、
7、点头等,让学生在这种良好的行为下收获成就感网。比如,学生犯下错误但勇于承认自己的错误,那么老师对学生勇于承担错误的行为要给予肯定,让学生的良好行为习惯也会得以满足。3.2 利用好班会、节庆日、钟殊纪念日等利用好班会、节庆日、特殊纪念日等实践,针对学生身上存在的不良行为展开相应的宣传教育,引导学生认真倾听,创设育人情境,带领学生认识自身的不良行为,认识到不良行为所带来的困扰,强化学生的思维认知,展开综合性教育。例如,高年级学生可能会发生沉迷网络的现缭,学生有了属于自己的见解但不够健全,对网络世界的抵制力不够,受到社会不良意识形态的影响较大,可以针对性地开展一次“探索网络世界的班会,给学生展示网络
8、世界的好与环,同时展示网络世界对学生的影响,让学生有清晰的认知。乂如,在端午节的时候开展“端午节内涵”的主题,让学生搜索材料、上台演讲,通过引导学生追忆屈原,感受屈原身上伟大的精神文明,让学生.辨析自我,得以成长。还可以在国庆节来临前制定“国庆”专即,播放一些有关建国建党的视频资料,培养学生的民族凝聚力,让学生思考如何发奋图强才能成为国家之栋梁,思考臼己是否有不足之处,后续该怎么次进。通过具有特殊意义的纪念日等内容,不仅可以有效提高学生的学习注意力,更可以帮助学生培养良好行为习惯。这对于低年级的学生来说,不仅符合他们的身心特点,同时,具仃特殊含义的事情和内容也能有效地增加学生的记忆力,促使老师
9、的教学效果更加有效。同时,老师可以利用班会这种学生.较为喜欢的教学主题活动,针对良好的行为习惯进行专门的讲解和渗透,在抛开了日常理论知识的活动中,学生通常能其正地放松身心,更好地进行理解和记忆。因此,老和应抓住这一优势,有效地进行良好行为习惯的渗透.3.2 培#学生*心听济的习惯在学习中,学生不仅要在课堂中认真听讲,还要明确老牌每节课的教学任务,在课堂中,时刻跟着老师的思路走,积极回答问题,活跃课堂氛围。这样一来,不仅可以提高学生上课参与性,还可以提i学生学习效率。因此,老师更要在教学过程中,多加培养学生认也听课的好习惯,强化学生与学生之间的沟通能力,针对培养学生良好学习习惯可以从两个方面来进
10、行:第一,在每节课开始时,老师都需要及时提醒学生本节课教学近点,提高学生学习兴趣,仃效帮助学生培养学习习惯。第二,在教学过程中,老师不仅要培养学生边听边思考的习惯,更要培养学生在上课中,一旦有听不悔的地方,要及时举手发表,这样可以让老师帮助自己解决困难,有利于提而学生听课效率。除此之外,老师在教课过程中,还要时刻观察学生的听课情况,一旦发现有注意力不集中的学生,老师就要及时提醒,帮助学生提高学习效率.3.4 调动学生分与旅史学习的积极性陶行知先生有句名言说得好:“好的教学老师并不是味的教学,也不是教会学生多少知识就完成任务,而是要培养学生有效的学习方法,进而灵活运用于学习中同。”首先,就需要老
11、师在教学过程中,营造一种良好的学习氛围,激发学生学习兴趣的同时,培养学生良好行为习惯。在学习中,学生才是课堂知识的主体,而老师就是起到一个监督作用。作为老肺,在学生遇到学习困难时,耍做的就是及时楮助学生解答问题,提高学生学习效率,让学生在课堂教学中,养成神域思考的良好行为习惯。3.5 开及练合实或活动在小学阶段还可以开展的一些综合活动,通过老如老师实践活动来培养学生良好习惯,在班级内可以开展老师老师德育辩论赛、主题演讲、德育情境表演、红歌大合唱、老师老师组织观影等,让学生在做中学,在做中思考,同时港老师老册透良好的镌育观念和行为,引导学生从多个维度、多老师老师个层次理解健康行为。与此同时,也可
12、以开展一些老郎老如走出校门的谯白活动,如清扫马路、社区服务、关爱老师老师孤套老人、家庭劳动活动等,来促使学生养成健康认老师老师知,养成健康行为习惯.3.6 家庭、学校形成合力,培养学生学习习惯在小学阶段,学生的年龄都不大,心智上都不成熟,在学习过程中,自我控制力更是不值一提四。很多学生在课堂中,前半堂课还在跟着老师的教学思路走,后半堂课脑子都不知道踉哪去了,出正能沉下心学习的学生少之又少。所以,在小学教学过程中,学生家庭的教白力量也是至关重:要的,更是培养学生良好行为习惯的重要环节之一。学生在家的时候,家长就要积极配合老师的工作,在学生写作业的过程中,家长就要顶替老师的位置,起到个监督作用,帮
13、助学生有效培养良好的学习行为习惯。结语总的来说,小学阶段,才是培养学生良好行为习惯的关键阶段,而良好行为习惯的养成也是一个漫长的过程。一旦养成良好的行为习惯,后期是很难改变的,这不仅有利丁学生的身心健康,更有利于促进学生学习效率“对于学生的学习行为培养,是需要在学习过程中不断培养的,因此,在学校就需要老师多加监督,在教学过程中,不断创新教学方式,激发学生学习积极性,培养学生自主性学习。在此基础上,老师还可以结合课外教学模式,拓展学生知识阅历。参考文71产迎迎.国校合育培赛小学生的良好行为习忸J1.教育,2020(50):58.2吴桂花.农村小学生更好行为习饿的培养策略J.甘市里有,2018(14):41-41.3李建华.构述三位一体激励机制培养小学生的良好习依J.中学潭包辅导(教学研究),2017,11(30):37,44.4高书蓬.浅谈如何培恭学生良好的行为习惯J.魅力中国,2014(4):234-234,235.5陈他操.培养小学生艮好的习惯J.谈与写(教力枇学刊),2013,10(1):203.6陈常好.浅谀小学生良好习惯的养族教育(J.未未英才.2017(20):185.7而量.低年级小学生习惯小学之我见”,新课程小学,2016(2):458-459.8宋赞.议小学生学好必备的艮好习惯J.林力中国,2014:164-164.