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1、2024年学校思政课建设工作方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见精神，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）。特制定杨湾中学“思想政治理论课实施方案”如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课
2、教师座谈会精神,围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治教育规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础成立以校长为组长的学校思想政治工作领导小组：组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：各处室负责人班主任全体道德与法治老师三、全面多方位开展思政课建设。紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强中学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师
3、生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。1 .教务处、德育处和教研组合力推进。开齐开足开好思政课，定期召开校务工作会议，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项讨论。教研组深入开展对我校思政课建设情况研讨，发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。2 .思政教研活动全面开展。建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加上级教育主管部门组织的思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师开展思政课教学展示活动,组内互听互看、互学互鉴。提升我校思政课教师教学水平,提高思政课课堂教学效果。3
4、.学生课外活动多样进行。学校在原有的课外文体活动、实践活动和研学旅行的基础上，按照思想政治教育的要求，遵循主题鲜明、内容丰富、形式多样、安全规范原则，结合地方特色增加红色主题实践活动和研学旅行基地。在传统节日和重要时间节点，组织学生参加富有教育意义的线上线下活动，举行思政教育公开课、公益广告宣传、传统文化宣讲、优秀学生选树等教育活动。四、突出队伍建设，提高思政课教师教学素质。重点围绕提高我校思政课教师教学水平、教研能力、学科素养，加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍。1 .鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。积
5、极申报思政课教学教改的研究课题，引导教师开展教改研究，进一步推进思政课一体化改革创新。2 .确实加强思政课教师培训研修工作。积极参加县教育局组织的思政课教师培训与学习活动。3 .推进我校按规定比例配备思政课教师。加强思想政治理论学科建设，设立思政课学科带头人岗位。鼓励支持符合条件的班主任骨干兼任思政课教师。五、加强监督保障，扎实推进思政课教育教学提升为确保思政课教学质量专项工作取得实实在在的效果,做好以下工作。1.加强专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量提升的各项工作扎实推进，成立专项工作领导小组，由校党政负责人担任组长。领导小组负责制定专项工作实施方案，统筹安排调度指导我校思政课教学
6、质量提升的各项工作。2 .切实把思政课教学专项工作纳入学校年度重点工作,确保我校思政课教学工作取得明显成效。3 .加强对我校思政课建设情况督导检查。学校教务处在教育教学常规检查中专项加强对思政课建设情况的日常督查。2024年学校思政课建设工作方案为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神，贯彻落实中共中央、国务院关于新时代加强和改进思想政治工作的意见，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见和中共中央办公厅关于加强新时代马克思主义学院建设的意见精神，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，
7、制定本工作方案。一、总体要求党的二十大以来，特别是习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变，习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人成效明显，思政课建设、日常思想政治工作、课程思政全面推进。同时，一些地方和学校对“大思政课”建设的重视程度不够，开门办思政课、调动各种社会资源的意识和能力还不够强，课程教材体系还需要进一步完善，有的学校教师数量不足、质量不高，对实践教学重视不够,有的课堂教学与现实结合不紧密，大中小学思政课一体化建设亟需深化，有的学校第二课堂重活动轻引领，课程思政存在“硬融入”“表面化
8、”等现象。全面推进“大思政课”建设，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心。坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，建设全国高校思政课教研系统，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，做优一批品牌示范活动，支持建设综合改革试验区,推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。二、改革创新主渠道教学1 .建构党的创新理论研究阐释和教育教
9、学的自主知识体系。各高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。中央宣传部、教育部编写习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教材。教育部实施习近平新时代中国特色社会主义思想研究重大专项，加强习近平新时代中国特色社会主义思想系统化学理化和分领域分专题研究，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入全面贯穿哲学社会科学各学科知识体系。2 .建强思政课课程群。各地各校加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，形成必修课加选修课的课程体系。高校要统筹全校力量，结合自身实际，重点围绕习近平经济思想、习近平法治思想、习近平生态文明思想、习近平强军思想、习近平外交思想以及“四
10、史”、宪法法律、中华优秀传统文化等设定课程模块，开设选择性必修课程。3 .优化思政课教材体系。落实系列重大主题教育指南和纲要，深入推进习近平总书记在地方工作期间的重大实践、视察地方和学校重要论述进课程教材。及时修订思政课统编教材，将党的创新理论最新成果有机融入各门思政课。编写马克思、恩格斯、列宁关于哲学社会科学及各学科重要论述摘编。持续推进新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设。4 .拓展课堂教学内容。教育部组织制作“思政课导学”课件、讲义、专题片等，帮助教师讲深讲透讲活学好思政课的重要意义。各地各校围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神和抗疫精神、科学家
11、精神、载人航天精神等伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雉模范的先进事迹等引入课堂，推动党的创新理论和历史融入各学段各门思政课。5 .创新课堂教学方法。各校加强对学生思想、心理及关心的热点难点问题研究，制定针对性的教学方案。善于采用多样化的教学方法，注重发挥学生主体性作用，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式组织课堂实践。有条件的高校要为思政课配备助教，协助开展教学组织、课后答疑等工作。6 .优化教学评价体系。高校要建立校领导、教学督导、马克思主义学院班子成员、思政课教师和学生参加的多维度综合教学评价工作体系，重视教学过程评价，增加教学研究和教学成果在评价体系中的权重。用好思政
12、课教学评价结果，作为马克思主义学院和班子成员考核的重要指标，作为思政课教师绩效考核、职称晋升、评奖评优等的基本依据。充分发挥教学指导委员会等专家组织作用，开展教学调研指导。鼓励有条件的高校聘请思政课退休教师担任教学督导员、青年教师的成长导师。三、善用社会大课堂7 .构建实践教学工作体系。高校要普遍建立党委统一领导，马克思主义学院积极协调，教务处、宣传部、学工部、团委等职能部门密切配合的思政课实践教学工作体系,在马克思主义学院指定专人负责，建立健全安全保障机制,积极整合思政课教师和辅导员队伍，共同参与组织指导思政课实践教学。将思政课教师、辅导员指导学生开展实践活动、指导学生理论社团等纳入教学工作
13、量。参照学生专业实训（实习）标准设立思政课实践教学专项经费。8 .落实思政课实践教学学时学分。高校要严格落实本科2个学分、专科1个学分用于思政课实践教学的要求，中小学校要安排一定比例的课时用于学生社会实践体验活动。精心设计实践教学大纲，坚决避免实践教学娱乐化、形式化、表面化。鼓励有条件的高校开设专门的实践教学课。9 .组织开展多样化的实践教学。教育部持续组织开展中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛青年红色筑梦之旅、习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划、“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践、”技能成才，强国有我”主题教育等活动。高校要紧扣思政课实践教学目标和要求，利用志愿服务、
14、理论宣讲、社会调研等实践活动，开展实践教学。注重总结实践教学成果，把优秀成果作为课堂教学的有效补充，支持出版高校思政课实践教学成果，推动实践教学规范化。10 .建好用好实践教学基地。教育部会同有关部门，利用现有基地（场馆），分专题设立一批“大思政课”实践教学基地。发挥好教育部高校思政课教师研学基地的实践教学功能。各地教育部门要结合实际，积极建设“大思政课”实践教学基地。大中小学要主动对接各级各类实践教学基地，开发现场教学专题，开展实践教学。有条件的学校可与有关基地建立长效合作机制，加强研究和资源开发。各基地要积极创造条件，与各地教育部门、学校建立有效工作机制，协同完成好实践教学任务。四、搭建大
15、资源平台11 .建设全国高校思政课教研系统。教育部建设“全国高校思政课教师网络集体备课平台”网络支持系统、“青梨派”大学生自主学习系统、高校思政课教学创新中心资源开发系统、高校思政课教学指导委员会指导审核评估系统、高校思政课教师基础数据系统、高校思政课教师研修培训系统等为一体，共建共享、系统集成、全面覆盖的全国高校思政课教研系统。12 .推进国家智慧教育平台建设使用。教育部把“大思政课”摆在教育信息化的突出位置，加强国家智慧教育平台思政教育资源建设。通过项目支持的方式，推动教学资源建设常态化机制化。组织开发和推荐一批科学权威实用的课件、讲义，推动一线教师统一使用。加强思政课教学资源库建设，实施
16、中小学思政课精品课程建设计划，推出一批思政“金课”。加大优质资源推广使用力度，指导各地各校用好国家智慧教育平台。13 .打造网络教育宣传云平台。教育部会同中央网信办等，组织开展“大思政课”网络主题宣传活动，鼓励师生围绕思政课教学内容创作微电影、动漫、音乐、短视频等,建设资源共享、在线互动、网络宣传等为一体的“云上大思政课”平台。加强高校思想政治工作网、大学生在线、易班等网络平台建设。积极研发成本适宜的虚拟仿真教学资源。组织开展“同上一堂思政大课”活动。各地各校用好“学习强国”等平台，鼓励思政课教师积极参加中央和地方主流媒体的政论、时政节目，广泛传播党的创新理论。五、构建大师资体系14 .建设专
17、兼结合的师资队伍。各地各校严格按照要求配备建强高校专职思政课教师、辅导员队伍，提高中小学专职思政课教师比例，实行思政课特聘教授、兼职教师制度，积极聘请党政领导、科学家、老同志、先进模范等担任思政课兼职教师。深入实施马克思主义学院院长（书记）培养工程，通过集中培养培训、委托重大项目、加强实践锻炼、开展国际国内访学等方式，培养一批青年马克思主义理论家。15 .搭建队伍研究平台。充分发挥国家社科基金规划项目、教育部人文社科研究项目思政课教师研究专项作用，设立马克思主义理论研究和建设工程后期资助项目，组织教师加强马克思主义理论和思政课教学研究。重点支持开展“大思政课”建设规律、思政课教学难点及对策、大
18、中小学思政课一体化、课程思政等研究。举办习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑系列研讨会。建设辅导员工作室、资助开展课题研究、推广优秀工作案例。16 .提升队伍综合能力。完善国家、地方、学校三级培训体系，实现思政课教师培训全覆盖。教育部完善“手拉手”集体备课机制，定期组织开展教学研讨活动。开展中小学思政课教师示范培训、教学基本功展示交流活动。建设辅导员网上资源库、开发虚拟仿真实训平台，组织支持开展国情考察。各地教育部门要建立中小学思政课教师轮训制度，依托各级党校和高校马克思主义学院每3年对中小学思政课教师至少进行一次不少于5日的集中脱产培训I。中小学校新进专职思政课教师须取得思政课
19、教师资格。小学兼职思政课教师在上岗前应完成一定学时的专业培训，并考核合格。各地各高校建立专门制度，常态化支持思政课骨干教师到各级宣传、教育等党政机关或基层挂职般炼、蹲点调研，相关经历纳入评奖评优、干部选聘体系，相关成果作为职称评聘参考。严格落实生均经费用于思政课教师的学术交流、实践研修等，并逐步加大支持力度。六、拓展工作格局17 .分层分类开展“大思政课”综合改革试点。教育部围绕实践教学、教师队伍建设、大中小学思政课一体化、问题式专题化团队教学和均衡发展等思政课改革创新重大问题，在北京、天津、上海、江西、陕西等地设立综合改革试验区。地方党政负责同志坚持联系高校并讲思政课。坚持教材编写、师资培养
20、、理论阐释、教学研究相结合，统筹推进习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心（院）、国家教材建设重点研究基地、人文社科重点研究基地、师资培训中心、马克思主义学院等建设，开展“联学联讲联研”综合改革试点。深入推进“三全育人”综合改革，持续扩大高校“一站式”学生社区综合管理模式建设试点。18 .深入推进大中小学思政课一体化建设。教育部加强大中小学思政课一体化建设指导委员会建设，支持各地建设一批一体化基地，鼓励高校积极开展与中小学思政课共建。各地教育部门加强引导和协调，建立大中小学师资培育、听课评课、教研交流、集体备课等常态化工作机制。19 .全面推进课程思政高质量建设。教育部组建高等学校课程思政教
21、学指导委员会，研制普通本科专业类课程思政教学指南，组织开展高校教师课程思政教学能力培训，建设一批课程思政系列共享资源库。建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批高校课程思政教学研究示范中心。加强中小学学科德育建设。20 .扎实开展日常思政教育活动。学校党委书记、校长要在开学、毕业典礼等重要场合，讲授“思政大课”。学校要以重大纪念日、重大历史事件为契机，通过“学习新思想，做好接班人”主题教育、职教学生读党报、新时代先进人物进校园、论坛讲坛、讲座报告会等，组织专题“思政大课”。教育部打造并集中展示一批校园文化原创精品，建设一批文化传承基地。办好“
22、全国大学生网络文化节”和“全国高校网络教育优秀作品推选展示活动”。七、加强组织领导21 .强化统筹协调。教育部、中央宣传部做好“大思政课”建设的总体谋划。指导做好“大思政课”全媒体宣传。科技部、工业和信息化部、生态环境部、国家卫生健康委、国家文物局、国家乡村振兴局、中国关心下一代工作委员会等部门，加强对基地的指导和建设，切实发挥好基地的育人功能。22 .积极推进落实。各地要把“大思政课”建设作为“十四五”时期推动思政课高质量发展的重要抓手，在基地费源、经费投入、队伍建设、条件保障等方面采取有效措施。将中外合作办学院校纳入“大思政课”建设整体布局。各地各校要及时总结宣传“大思政课”建设的好经验好
23、做法，营造良好舆论氛围。2024年学校思政课建设工作方案根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见、国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知等文件要求，结合学校党建、德育、教学、安全工作实际情况，制定依兰县职业教育中心学校课程思政设计实施方案。一、指导思想全面贯彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。通过引入思政建设企业协助学校安全管理机制建设和评价体系构建，实现以培养德智体美劳全面发展的人才为目标。注重思想政治教育与党建、德育、教学、安全工作的高度融合，加
24、强校园安全稳定工作，以提升高校学生的思想素质和安全保障水平。同时按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化中职教育程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、专业能力强、全面发展的中国特色职业教育优秀人才。二、总体目标（一）党建思政建设目标。一是“抓三化强三线”，引入课程思政思维，通过组织生活“课表化”，畅通党支部战斗堡垒作用发挥的“生命线”；通过党日活动“品牌化”，形成党员先锋模范作用发挥的“风景线把准方向，发挥优势，加强思想政治引领，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。二是“抓四责强四全”，提升组织治理力。通过健全党的全面领导机制
25、、健全依法依规管理机制、健全党建业务融合机制、健全党政协同育人机制，将学校支部日常业务工作做到规范化，提升组织治理力。三是“三对标三融合”，提升事业发展力。对标新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，实现组织与个体目标的融合发展；对标上级决策部署和“智慧”党建任务，实现教师与学生成长的融合发展；对标学校教代会精神和学校办学育人实际需要，实现校内与校外资源的融合发展。四是“抓三实强三度“，提升制度执行力。按照围绕中心、服务大局，拓宽领域、强化功能的要求，进一步加大党建工作力度。增强历史自觉，坚定文化自信，聚焦中国式现代化，将实践锻炼作为初心使命教育的主要抓手，开展有特色、有传承、有亮点的社会实
26、践活动和志愿服务，探索职业教育发展振兴新路径。（二）德育思政建设目标。根据课程思政的指导思想,在课程思政教学改革中，通过创新教育教学方式方法，将价值引领与知识传授相融合。在教学设计中，明确课程思政教学目标，将课程思政教学目标融入到教学设计，融入到学生学习任务，体现到学生的课程学习评价方案中。一是强化通识教育课程育人功能，在通识教育课程中根植理想信念。在教学过程中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱国、爱党、积极向上的正能量，在潜移默化中加强理想信念教育，强化政治方向和思想引领，突显通识教育课程的价值引导功能，同时强化思政课程的引领作用。二是充分挖掘社团课程蕴含的思想政治教育元素，在知识传授中强调价
27、值观的同频共振。以专业技能为载体加强大学生思想政治教育，对于意识形态属性较强的课程，牢牢把握指导思想，充分挖掘其中蕴含的思想政治教育资源。对于自然科学课程，重在培养学生的科学精神、生态文明、职业素养和工匠精神。（三）教学思政建设目标。加强师德师风建设，引导各专业教师自觉将思政教育融入课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各专业学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的专业课程。自2024年起，以学校课程思政建设为引领，积极推进思政产教融合工作，启动学校六大专业课程思政示范课程建设。将社会主义核心价值观、劳模精神、工匠精神教育融入专业教学全过程，构建课程思政育
28、人体系，促使各专业全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识技能教育的有机统一，提升各专业人才培养能力。（四）安全思政建设目标。在安全管理工作中引入思政教育具有积极的思想引领和推进作用。由于中职学生生理较趋成熟，但心理成熟却严重滞后，使当前中职学校安全管理工作面临新的挑战。做好中职学校的安全管理工作,关键是确保学生群体的思想稳定，提高学生的思想政治素质及涵养，思想政治教育从中起着决定性的作用。主要实现以下三个方面的建设目标：一是塑造学生健全人格。中职人才培养的政治方向就是坚持中国特色社会主义的共同理想。思想政治教育可以发挥政策导向作用，为同学们指明方向，正确认识社会发展规
29、律，正确地分析和解决问题,成为合格的社会主义建设者。二是化解内部矛盾。思想稳定是学校生存与发展最有力的保障，其能够化解社会不良因素对中职学校的影响。思想政治教育可以通过践行社会主义核心价值体系，以马克思主义引导中职学生客观看待事物发展的规律，以中国特色社会主义的共同理想，将中职学生自身的发展与国家的强大结合起来，鼓励他们努力成为社会主义事业需要的专业技能人才而做出应有的贡献。三是提高学生素质。学生群体思想的稳定取决于学生思想政治素质水平。思想政治教育可以在中职学校安全管理中以学生工作为中心，帮助他们树立社会主义理想和信念，养成自律习惯，端正学习目的和动机，努力学习和掌握现代科学知识。三、基本原
30、则一是坚持顶层设计。根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高各专业教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系，实现红专并进。二是坚持育人导向。在党建、德育、教学、安全工作中坚定不移以立德树人为根本任务，坚持在育人导向、价值引领方面与思政课程同向同行。纠正过于偏重知识传授和技术、技能培训，忽视育人导向、价值引领的现象。充分挖掘课程中思想政治教育元素，使学生在知识学习、技术技能训练的同时，受到思想观念、政治观点、道德规范浸润与熏陶。三是坚持改革创新。引导教师将思想政治教育
31、工作融入党建、德育、教学、安全工作之中，推进课程思政资源库应用，促职业教育与课程思政的深度融合。同时引入思政建设企业协助学校创新思政课程模式创新，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。四是坚持思想政治教育隐性化。在党建、德育、教学、安全工作中，要将思想政治教育元素融化于无形，不贴标签、不生搬硬套，要启发思维，让学生通过自我体验达到感悟、升华，犹如春风化雨、润物无声。四、主要任务(一)党建思政建设内容1、育人引路，以提升发展力为指向，立德树人强信仰。(1)对标“聚力铸魂”，实现组织与个体目标的融合发展。
32、“亲其师，信其道”，党支部形成抓重点、抓常态、抓评估的师德师风建设机制，开展师德师风建设活动，引导教师恪守师德师风规范。开展“立足岗位做贡献、术业专攻献技能”活动，激励教师争做“四有”好老师。在教师年度考核、职称评聘等工作中，实行师德失范“一票否决”。严管与厚爱结合，对放松自我要求的教师，及时诫勉谈话，发挥奖惩机制导向作用，”引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，努力培养和汇聚打造中华民族梦之队的筑梦人”。(2)对标“智慧创新”，实现教师与学生成长的融合发展。注重“智慧型”学校建设，积极开展党支部中心组理论学习和教职工理论学习。用好党员之家，确保年使用率。把伟大建党精神、红船精神等作为思想
33、教育的重要内容，落实专业课程“思政5分钟”，为学生扣好“人生第一粒扣子”。(3)强化党建带团建，指导团学组织加强学风建设，繁荣校园文化，开展志愿服务和社会实践。联动党建，深化三全育人，使学校成为风清气正、蓬勃向上的育人主战场。党建工作与学校各项业务相结合，实现二者之间的有效融合，以党建工作的顺利进行保障学校各项业务的顺利开展。(4)对标“三全育人”，实现校内与校外资源的融合发展。对标学校教代会精神和学校办学育人实际需要，开展劳动教育。探索建立学生义务劳动机制，组织党员、团员积极参与校园美化绿化、社会公益等劳动；与社区共建实践平台，开展志愿服务、结对帮扶、学习教育等活动，赋予社区活力。2、实践引
34、领，以提升执行力为重点，组织动员强奉献。（1）打造党员示范岗，作用发挥见“精度”o瞄准“为国育才”，设立党员教师结对学生的岗位责任制。“一个党员联系一个班”，开展学业帮扶、生活帮助和心理关爱活动。瞄准“立德树人”，提高全员教学信息化水平，在日常教学中不断增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，将青年梦融入中国梦，在实学实干中长才干、壮筋骨。组建网格化先锋队，“点对点”联系当地社区，提升教育培养质量；走访学校困难师生家庭，“一对一”制定帮扶政策，着力解决急难愁盼”突出问题。（2）学校领导发挥模范带头作用，坚持问题导向，时刻想在前、干在前。在联系
35、群众的过程中引导党员了解国情、感知社情、体察民情，培养党员的家国情杯，牢记育人使命。找准育人落脚点，组织活动见“亮度”。落实课程育人，打通支部作用发挥最后一百米，构建常态化长效化学习机制，深化理论学习效果：一是利用周五进行政治理论学习和培训，提高教师思想政治水平；二是对接思政教师，开展讲座、辅导会，推进“协同育人”；三是深入挖掘专业的思政元素，如可以通过精品课堂、云端红色教学等形式，打造有效生动的教学模式，让课程思政发挥学术力和感召力。（二）德育思政建设内容。1、理想信念教育。把马克思主义的经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，坚持不懈用习近平
36、新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生了解世情国情党情民情，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。2、社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观体现到课程教学中，弘扬主旋律，传播正能量。从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层面,加强社会公德、法治理念、职业道德、家庭美德.、个人品德教育，教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。3、中华优秀文化教育。推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先
37、进文化教育，使我国改革发展的伟大成就、重大历史事件等与课程中的相关内容相契合，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中国优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。4、职业素养教育。把职业素养教育同课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，弘扬和培育科学精神和工匠精神，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯，使课程教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。5、积极拓展社团课程。积极制定社团课程成绩单制度,搭建思想政治教育实践平台，提高青年学生的思想政治素质、理论水平、实践创新能力和组织协调能力，
38、组织制定并实施XX县职业教育中心学校社团课成绩单制度管理办法。开设XX门社团课的基础上拓展更多社团课程，如文学社团，让同学们积极踊跃参加，编写校园情景剧，或者家乡的历史剧，在提升文学素养的同时，培养热爱校园，热爱家乡和祖国的高尚情操。6、充分发挥以学治学，学生的示范引领作用。开展依兰县职业教育中心学校“文明职教生”评选工作，指定评选方案，每年评选一次，在校园平台及其他媒体公式评选结果，宣传其优秀事迹，在学生中起到榜样引领作用。7、深化课程考核评价改革。结合课程思政教育教学改革，推进课程考核模式与考核内容的改革。改革过程性考核，将学生的政治思想、精神素养、道德情怀、工程意识等方面考核纳入教学过程
39、考核中，强化学生的价值判断、思维能力、团队精神和创新精神。改革课程考核，合理设计考核题目，融入思政元素，不断强化学生的职业素养、社会责任、安全意识、社会主义核心价值观等。8、加强教学团队建设。加强班主任管理是队伍建设的重点，德育处要定期培训I,加强交流与老带新的模式。开展各种活动提升能力与眼界。加强课程思政理论的学习。强化育人为本，先成人后成才的育人观和质量观，把教书和育人双重责任具体落实到每位教师身上，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。（三）教学政建设内容。1、挖掘课程思政元素（I）增强通识教育课程育人功能。根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。重视优秀传统文
40、化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。（2）发挥专业课程育人作用。在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积板向上的正能量，培养科学精神。2、加强师资队伍建设（1）加强教师教育与培训。
41、加强教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养,轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用课程思政专家专题培训、.网络学习、专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。（2）发挥课程思政教学团队和骨干教师示范带头作用。组件各专业课程思政教学团队，充分利用思想政治教育课程优质
42、资源，鼓励思政课教学教学团队、骨干教师与专业课教师在集体备课、发挥在课程思政教学团队在专业课程思政教学改革中的带头示范作用。3、具体工作（1）建设课程思政示范课程。以课程思政资源库建设总体规划为试点，进行课程思政示范课程建设。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学标准。新教学标准须确立知识目标、技能目标、素养目标“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。制作新课件（新教案）。根据新课标制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。提供教学改革典型案例和体现改革成效材料。本课程
43、开展课程思政改革中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）；（2）结合各专业。跟学校各专业人才培养方案，组织开展优秀传统文化进校园、第二课堂、社团活动，通过课堂外的课程思政活动弘扬社会主义核心价值观。（3）开展教研活动。以专业教研组为单位全面开展课程思政教研活动，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。（4）开展课程思政示范课堂听评课活动。每年度各教研组开展1次以上观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录表，提交各教研组汇总统计，报教务处备案。（四）安全政建设内容。1、加强思政安全教育队伍建设。进行有效的思想政治教育必先建设一支思想先进专
44、业素质高的思政安全教育师资队伍，因此，无论是教育或是管理者都应具备较强的政治理论素质和政治敏锐性，才能正确引导学生的思想和行为。只有大力加强思想政治教育队伍建设，中职学校安全管理工作才能顺利开展，校园才能确保稳定。2、加强“特殊群体”的思政教育。因学业、就业、感情、家庭、社会等因素诱发心理、生理问题的中职生“特殊群体”越来越多，这些学生自身存在的思想问题往往在校园安全管理工作中容易被激化而直接影响到中职学校的安全稳定。因此，中职学校要加强“特殊群体”的思想政治教育，帮助他们树立“大家庭”观念，激发出积极向上的进取精神。同时，要掌握他们的思想动态，及时发现问题、辨明情况，有针对性的开展思想开导、
45、心理辅导、就业指导、人格塑造、养成习惯、安全教育、法制教育等活动，把他们的思想都引上健康发展的轨道上来。3、加强各方联动传递教育正能量。学生的教育不是学校的全部责任，家庭教育对中职学校学生的全面发展有着不可替代的作用。家长虽不是教育工作者，但却是孩子的第一任老师，其一言一行都起着言传身教、潜移默化的作用，学校只要多渠道多形式与学生家长沟通、合作，构建互信平台，形成教育合力，不断地传递教育教学新方法和正能量，有针对性地对学生开展思想政治教育，就能保证良好的德育绩效，培养出一个个健康乐观、积极向上的合格的人才。4、营造“平安校园”文化和舆论氛围。浓郁的安全文化环境将直接或间接地影响着中职学生的思想
46、和行为。加强校园安全文化建设，有利于牢固树立师生员工的安全意识，对提高中职安全素质具有重大意义。(1)加强物质的校园安全文化建设，完善教学区、生活区、实实训区以及用于文化体育活动等方面的物质条件和安全设施设备，如消防设施、安全疏散通道、卫生防疫设备、安全标志等。(2)加强制度的校园安全文化建设，制定“平安校园”建设方案，把校园安全纳入学期、学年的工作计划和工作重点，形成定期检查、定期整改的工作机制，落实严厉的安全责任制，建立突发事件的预防预警机制、应急处理机制等。(3)加强精神的校园安全文化建设。通过引入思政建设企业协助学校设计思政安全类教育资源库建设，应用于学校安全管理工作。通过各种渠道，尤
47、其是要通过细致、深入的思想政治教育随时掌握舆论动态，防患未然，并善于疏导，避免矛盾的爆发。5、实现思政课程与法制教育有效融合。强学生责任教育和法律安全意识教育，通过引入思政建设企业协助学校建设思政法制教育资源库，积极开展思政课程与法制教育融合实践工作。通过思政法制教育资源库，加强中职学校法制教育，增强学生法律意识，使学生掌握法律基础知识,自觉履行公民的权利与义务，遵纪守法，运用法律武器维护自己的正当权益并与违法犯罪行为做斗争。五、保障措施（一）加强组织领导成立由学校校长牵头，各部门领导、各专业教研组长为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进各专业课程思政教学改革工作。组长：XXX副
48、组长：XXX成员:XXX（二）细化工作考核建积极引入思政建设企业协助学校建设科学评价体系，由学校课程思政工作领导小组牵头，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各部门思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把全校师生参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、学生学业水平评价、评优奖励的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价。（三）提供经费支持加大投入力度，积极建设思政信息资源库，各专业建设专项经费保障课程思政教学改革稳步推进。六、其他说明本实施方案自颁布之日起施行，由学校党支部负责解释。202
49、4年学校思政课建设工作方案为全面贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见精神，以及中央宣传部、教育部印发的新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案精神，充分发挥思想课在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好中小学思政课，现就菖.蒲中心学校思政课建设实施制订如下方案。一、基本要求一是把握新时代。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。二是推进一体化。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配
