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1、XX学院数据应用服务“五个一”工程采购需求1 .建设清单序号服务项目级模块级模块级模埃内容描述数量（项）备注主要对教职工与学生的基本信息、人员状态、消费记录、门禁1记录等数据进行实时同步，以满足围绕新生的数据场景应用建设。工作内容：1、调研、评估人事、学工、宿管、门禁、一卡通、填报等业务系统实实实实时数据采集范用及难度，输出数据应用服务“五时数时数时数6实时数据采集调研表o2、根据调研结果,输出实时数1个一”工柏；据据据集成技术方案，包含如何协程服务服务集助业务系统开启数据库bin1.og2成日志，开启数据库日志后的风险评估、备用实时数据集成解决方案、实时数据集成应急预案等。3、确定数据实时集
2、成最终方案后，工程师进行实时数据集成的实施工作，输出实时数据集成准备方案实时数据集成实施方案&实时数据桀成测试报告2G实时数据臾成运维手册33实时数据计算1、时实时同步的数据进行数据标准的转码计算，以符合学校数据标准的数据格式开放给各业务系统进行对接使用。142、对实时同步的数据进行指标模型的统计计算,将准确的指标数据提供给数据分析平台。5工作内容：1、通过时序数据库，对变化较快、数据较多的实时数据进行接收与存储。2、对实时集成与离线集成的数据进行整体梳理,确定实时数据计算的范闱，如教工信息、学生信息、刷卡记录、消费记录等。3.生成实时数据计算模型，通过不同的逻辑、算法计郛出学校所需的指标项,
3、比如计算学生离校、在校、在宿、请假、早出、晚归等场景的状态，为数据预警提供指标支掠，生成实时数据分析预警指标体系。输出K实时数据模型指标体系。6实时数据开对实时采集、实时数据计算后的数据进行开放，以视图、推送、接口、消息队列等多种方式为人事、教务、学工、保卫等部门的业务系统提供实时业务数据及指1放标数据工作内容：1、调研各业务系统及数据分析系统,对丁实时数据接收的方式，如AP1.读、API写、数据库表推送、消息队列等方式。输出实7时数据开放调研报告。2、调研各业务系统及数据分析系统，对于实时数据的需求范围，输出实时数据供需调研表.3、按实时数据的需求范雨、接收方式，将实时集成或实时计兑后的数据
4、，开放给各业务系统。资资通过调研摸清数据的标准、来源、产产集成、侦量现状.收集数据共享植梳和服务的具体需求。按照“两项理理准备、一次沟通、两个整理、一8及及直跟进”的工作方法展开资产检1数r评理及评估服务。输出学校数据据估估基础调研分析报告大数据平治股服台需求说明书数据需求调研理务务1.C矩阵3学校数据流向拓扑B。三信数务息据9标准标准按照国标、教标、行标制定元数据标准的参照标准1制制定定10与代按照国标、教标、行标制定代码1实施码标准制定标准的参照标准11用.规范标准制定用户数据使用规范112管理规范标准制定数据管理规范113信息标准实施制定信息标准实施规范114数据,I施规范元数据标准将元
5、数据的执行标准实施到大数据平台中115代将代码标准的执行标准实施到大1制码数据平台,定标准编16码标数据模型实施编码规范1准制17度规数据实施制度规范1范数数据据通过数据治理体系建设完成以下冷治规范的制定，包括代码标准管理18理体理体规范、数据使用管理规范、数据源变更制度、业务系统集成规范、1系系数据质量管理规范、数据运维管建建理规范等工作。设设数据集成实施服务将数据标准的参照标准、执行标准，将代码标准的参照标准、执行标准，将制度规范等标准落地19资产建到平台的服务过程，输出成果：集成方案集成实施规范G项量盘点报告3实施报告、1设数据评估结果、检测报告等。服元梳理现有业务域数据，进行元数20务
6、数据梳理工作，并基于学校中台体1据系治理工具提供业务元数据统一植理管理.包含元数据对象I可步、差异检测、对象管理等服务内容。主建立组织数据域、人员数据域、题财务数据域、资产数据域、服务21庠数据域、教学数据域、科研数据1建城、位置数据域、公共数据域设数据质通过数据质址检测工具,对人事、学工、教务等核心业务系统及大数据平台数据资产进行数据质证23及检测，实现自动化检测、质量报1问告查询、质员报告查询权费、质芯圻推送提醒.处理数据分数级据分支撑学校建立数据分类分级框24安类架、全面发现并管理敏感数据、1全明确各部门数据资产管理工作。次咨TT询询服眼务务数识别发现数据安全合规/个人信25据息安全风险
7、问题：合规问题整改：1安建立合规问题评估及改进机制：全风险评估咨询服务确保合法合理收集使用个人信息。26数据安全体系建设咨询服务主要从管理组织架构和管理制度流程两部分进行规划设计。最终以文件形式搭建出分层次的、并在U次间具有逻辑关联性的文件体系架构，同时落实输出各个业芬场景下的计划、表单、报告、记录、日志等书面性材料。12728数据共开放服数据-:川管理数据应用管理支持自定义需要展示在数据共享开放服务门户的应用。支持定义应用他接、应用1.og。、应用描述、应用樗序、应用分类等应用基本信息。支持对应用进行授权，支持通过角色进行批量授权,支持通过用户精准授权.授权后用户1务n登录统一数据门户即可看
8、到有权限的供应用列表。户数29数据资据标准I1.提供可开放的元数据执行标准、元数据参照标准、代码执行标准、代码参照标准展示目录1源录I1.数录据30管理资源数据目录、部门数据资源的目录展示1I1.录31数据服务1.,J户鼠据服务平台支持大数据平台与数据共享开放服务门户模块联动，能锅自动将元数据信息、数据标准信息、数据集成信息、数据质量信息在平台中以业务视角进行展示。132移动端门户移动端数据服务门户，支持钉钉架构，主要满足学校用户利用碎片时间便捷地申请、查看、审核等相关的办事需求.1接接数据开放服务管理，支持以AP1.33口管口管接口、视图、数据库表推送的形式进行接口开放,能够代理并监1理理管
9、第三方接口34与发布接口发布数据开放接口发布、授权：支持部门联合审批，支持自定义配置审批流程135开发者1心应用管理各部门业务系统应用管理，支持管理应用系统基本信息、IP白名里、对接厂商、应用开发人抗等136数据自I-:申请数据使用者通过可视化方式，对开放的数据目录及数据资源，自主组合AP1.接口、视图、推送联务137鼠据服务在线测试对申请的数据服务进行在线测试138数据.作台审批流程I-V理自定义配置数据申请审批流程.支持以用户、角色、岗位、贡权四种维度进行流程节点定义，以实现根据货权机制的联合审批139数提供各类数据业务的集中处理和1据统计功能，包括数据使用、数据审权限、数据编目、数据质地
10、反馈核等业务的跟踪、处理、审核、审I-V批以及消息提醒等功能，支持对理开放的数据加密或脱敏处理。数据服监控已开放的数据服务及服务器40数务资源情况1据监服控务数监据控:服预警“僵尸接口”等影响数据安41务全的服务1警教通过对教务、人事、一卡通、科职研等业务管理系统的数据治理，师师工将教职工分散在各系统内的数据生生年通过数据中台进行整合与分析，42年年度为教师打造个人数据报告，面向1度度数教职工个人宜接开放。综合展示数数据和统计分析教师在校的教学、科据据报研、生活等多维信息，描述出教报报告师特征数据.告告学通过对教务、学工、一卡通、图43生书馆等业务管理系统的数据治1年理，将学生分散在各系统内的
11、数IO度数据报告据通过数据中台进行整合与分析，为学生打造个人丰富数据中心、个性标签、校内轨迹等的年度数据报告，面向学生个人直接开放。综合展示和统计分析学牛.在校的学习、生活等多维信息，描述出学生特征数据，综合达成对学生的精细化管理。个人数据纠错能优化个人数据纠错的配置功能，44提供管理员对每个字段在页面的显示长度进行灵活配置的功能。1?通升级及服务表通力优化45功能升个人数优化个人数据中心界面，增加导出按钮，可以导出对应栏R的数据。级据中心按个人中心中的tab页提供单独146模界面，可以通过链接进行访问，块如：单独访问个人维续教育界面。优化47继继续教育学时定制流程并定制自1续教行学时填报流程
12、动汇总的功能，可以指定字段进行自动计算总和的功能.48开发系统等保测评，记流程开发系统等保测评登记流程149教师行人工作号核教如育人工作考核表：教师用户在登录系统后，填写维护自己的育人工作情况.工号、姓名由系统自动带出。育人工作量填报分为基本工作量和奖励工作量。教师可选不同属性,除属性之外.基本工作量和奖励工作量类别可选。不同类别填写内容提示可在1流程填写框里显示,对应的类别对应不同的审核人，需支持同时填写多类别,不同的类别触发不同的流程.教师填写后，在个人数据中心板块形成育人工作工作量汇总,按照年度展示，需要计算基本工作量总和，奖励工作量和，总工作量和。后台应形成教师育人工作汇总表，学工部可
13、看每个教师的工作量情况，工作量楮况是否符合学校要求，合格工作员至少达到每年20,优秀至少达到每年30o2 .建设要求通过构建“芥询+平台升级+实施”三位体的数据治理体系,建成个标准统一、操作灵活、体系结构开放、易扩充、易维护、安全、稳定、可靠的定量与定性、综合与雎项相结合、数据高度融合的教育大数据中台，满足学校对教育数据治理、数据线上服务化支撑的迫切需求，实现学校内部与外部数据的整合、管理，形成多级别、可流转的管理，以管理需求为驱动，逐步完成各条线数据的治理和融合，实现全校数据99%入库，99%可查.99%可重用，减轻教师庞大的数据集成工作，实现数据资源多角色分级授权管理.通过数据治理服务提升
14、数据质量，通过系统保存学校历年数据，形成学校高质量的核心数据的标准数据仓储，通过纵向和横向交叉的数据分析，为学校科学决策和内涵式高质量发展服务。详细建设目标如下：2.1 数据服务内容2.1.1 实时数据服务基于我校业务系统现状、数据现状以及大数据平台现状，对我校关键数据开展实时数据服务，如人员基本信息、门禁信息、消焚信息、图书借阅等。充分利用现有数据搭建实时数据服务“实时数据服务主要包括实时数据采集服务、实时数据计.算服务、实时数据开放服务，通过实时数据交换，为学生管理、校园安全、教学活动等场景数据支持：为学校领导提供最新、准确的信息，提升决策效率.2.1.2 实时数据集成实时数据集成是指将来
15、自不同来源和时间的实时数据整合、转换和加数到个统一的平台或系统中，以便进行实时监控、分析和应用。提供统一的数据源管理方式，解决由不同数据源差异性带来的问题，支持对各种常见的关系型数据库进行实时数据采集.主要对教职工与学生的基本信息、人m状态、消费记录、门禁记录等数据进行实时同步，以满足囹绕师生的数据场景应用建设。工作内容：(1)调研、评估人事、学工、宿管、门禁、一卡通、填报等业务系统实时数据采集范围及难度，输出实时数据采集调研表。(2)根据调研结果，输出实时数据集成技术方案.包含如何协助业务系统开启数据库bin1.og日志，开启数据库日志后的风险评估、备用实时数据集成解决方案、实时数据集成应急
16、预案等。(3)确定数据实时集成最终方案后，工程师进行实时数据集成的实施工作.输出实时数据集成准备方案36实时数据集成实施方案S实时数据集成测试报告名实时数据集成运维手册.2.1.3 实时数据计算实时数据计算是指对实时产生的数据进行发杂的计算、分析和处理，以提取有用信息、发现模式、进行预测等操作。在接收多源数据流后,需要在数据到达时立即进行计算和处理.对实时同步的数据进行数据标准的转码计算，以符合学校数据标准的数据格式开放给各业务系统进行对接使用。对实时同步的数据进行指标模型的统计计算，将准确的指标数据提供给数据分析平台。工作内容：(1)通过时序数据库，对变化较快、数据较多的实时数据进行接收与存
17、储。(2)对实时集成与离线集成的数据进行整体梳理，确定实时数据计算的范闱,如教工信息、学生信息、刷卡记录、消费记录等。(3)生成实时数据计算模型，通过不同的逻辑、算法计算出学校所需的指标项，比如计算学生离校、在校、在宿、请假、早出、晚归等场景的状态，为数据预警提供指标支撑，生成实时数据分析预警指标体系。输出实时数据模型指标体系O2.1.4 实时数据开放实时数据开放是指将实时产牛的数据资源以开放的方式提供给业务系统，使其可以实时获取、访问和利用这些数据。时实时采集、实时数据计算后的数据进行开放，以视图、推送、接口、消息队列等多种方式为人事、教务、学工、保卫等部门的业务系统提供实时业务数据及指标数
18、据。工作内容：(D调研各业务系统及数据分析系统,对于实时数据接收的方式，如AP1.读、API写、数据库表推送、消息队列等方式.辘出实时数据开放调研报告.(2)调研各业务系统及数据分析系统，对于实时数据的需求范围，输出6实时数据供需调研表.(3)按实时数据的需求范用、接收方式，将实时集成或实时计兑后的数据，开放给各业务系统。2.2 数据治理服务在数字化时代，数据已经成为学校的重要资产。如何酹保数据质量、安全性、可罪性和一致性，为学校带来真正的价值，是XX学院正在面对的挑战。为了开展高效的数据治理服务，在现有的大数据平台基础上开展数据治理实施服务。实施工作主要包含如下11项工作内容：数据现状需求调
19、研、信息标准规葩制定、部署数据治理工具、全量数据采集、数据质量检测、数据清洗转换和质量提升、数据标准库建设、前置数据库、数据主题库、历史库建设、数据封装接口发布.同时提供当前人事、教务、财务、科研、图拈馆系统等核心业务系统的数据集成与治理服务。具体内容及工作方法介绍如下：2.2.1 资产梳理及评估服务依据顶乂设计与实施方法论的第一步“摸家底”，开展各个职能部门的走访调研：即数据基础调研，对学校信息化现状的调研和了解，整理各部门/业务系统的信息化建设现状。通过对信息化建设情况的了解，达到摸清学校数据建设的现状和家底的目的.通过数据基础调研后清楚J解数据建设的现状情况，数据建设的现状应该包括以下几
20、项内容：(D目前学校业务系统建设的基本情况,业务系统中存放的数据是否具备数据集成共享(即业务系统数据库访问方式整理、数据库字典表、根据学校全量数据规划需要获取的数据需求反馈)，为数据集成治理阶段的工作量平台提供基础。(2)除业务系统数据库数据之外,各部门目前存在的线下数据整理(如Exce1.数据)；(3)每个部门/业务系统数据共享的基本需求整理(需要获取本部门/业务系统之外的哪些数据、数据获取的方式)：(4)每个部门数据应用业务需求整理(数据查询统计、数据分析等)：(5)目前部门之间数据共享情况的整理(已共享了哪些数据、什么方式共享、希望进行哪些改进)；(6)在部门数据现状整理的同时，了解代码
21、和数据标准存在的问题，作为信息标准和数据治理的重点解决问题.针对以上数据调研情况整理，输出学校数据基础调研分析报告大数据平台需求说明书*数据需求调研UC矩阵学校数据流向拓扑。通过调研摸清数据的标准、来源、集成、质量现状，收集数据共享和服务的具体需求。需求调研一般分业务部门分别逐一进行，分有信息化系统部门和没有信息化系统部门两个调研大纲。需求调研大纲围绕搞清楚有哪些数据，数据来自哪里,数据有什么问题，哪些部门在使用，还需要哪些数据等主要问题进行展开。在需求调研之前，实施治理服务商配合我校完成需求调研大纲整理。有IT系统的部门无IT系统的部门调研大纲1、部门主要科室划分，主要工作职责，工作内容：1
22、、部门主要科室划分，主要工作职交，工作内容：2、信息化系统厂商，建设时间，主要功能模块2、本部门工作中涉及数据有哪些：3、这些数据怎么存储管理：3、信息化系统内主要数据情况，有哪些数据，历史数据多久，数据变化频率4、有没有提供数据和需要数据的需求场景：4、信息化系统数据交换共享现状：目前自己共享给别人和从别的部门/系统获取的数据：5、有没有数据统计查询、可视化分析的需求：5、信息化系统数据交换共享的需求：还需要哪些数据，经常有哪些部门/系统来要数据；6、罗列数据平台需要部门提供的数据项：6、信息化系统以外的数据获取的周期、方式：7,木部门/系统是否有在执行的编码标准：8、本部门/系统是否有数据
23、统计、SifiJ需求；9、本部门/系统是否有数据分析可视化的需求；10、罗列数据平台需要部门提供的数据项：输出成果：6调研计划写作进度表3d调研大纲集成方案调研结果明细、盘点大屏等。2.2.2 信息标准制定与实Jfi信息标准是学校信息化建设的重点之一，对推进学校信息化建设，保证信息的交潦与共享，有者重要的意义。信息标准是信息在采集、处理、交换、用户访问、传输、管理过程中的统一规范，是实现学校信息资源共享和信息系统得到协同发展的基础和前提。高校的“信息标准”可以分为“数据标准”和“代码标准”。数据标准数据标准是高校管理信息所涉及的业务数据管理标准，数据标准规范r业务数据模式的设计，可以说为高校业
24、务数据“如何存、存什么、存哪儿”提供了详细的规范。数据共享和交换的标准、数据中心存储的标准、业务系统数据模式的标准都将以此“数据标准”为规范进行设计。代码标准代码标准是高校管理信息所涉及的代码规范，也就是数据标准中所引用的字典规范。其中包括引用的国家标准,行业标准（包括其他行业和教育行业）、学校标准等。信息标准有很强的兼容性、开放性和可管理性，需要基于国家标准、教育部标准、行业标准和学校已有的校标，兼顾各个标准之间的兼容性、一致性以及标准的可扩展性，建设和完善学校的各项标准并给出信息分类编码规格说明书，建设形成一套符合学校自身实际的同时必须和国家标准、教育部高等学校管理信息标准等信息标准相兼容
25、的管理信息化标准，体现标准的唯一性、适用性、扩展性、规范性、全面性，使各类数据按照统的标准产生、存放、使用，使数据W正实现共享。随着信息化进程的发展，信息标准也是一个及时更新、不断充实的动态系统，因此标准的建设同时提供能灵活调整信息标准的管理和维护工具，对信息标准进行有效管理.数据标准制定工作，主要内容包括：通过信息标准建设，根据国家标准、教育部标准和行业标准.并结合学校数学生.离校数据集，含离校管理子集：学生就业数据集，含求职管理子集、招聘管理子集：（3）教学数据域（数据来源以教务系统为主，以学工、团委等系统的数据为辅）教学过程数据集，含教学成果子桀、考试考务子集、论文管理子集、排课选课子集
26、、培养计划子集、学籍管理子集、学生项目子集；教学资源数据集，含教材信息了集、教师管理了集、教室信息子集、学生信息子集：（4）资产数据域（数据来源以资产系统为主）固定资产数据集，含房产资产信息子集、仪器设得管理了集、实验室管理子集、设施管理子集：无形资产数据集，含软著信息子集、专利信息子集：（5）行政管理城（数据来源以导入为主）党群工作数据集，含党组织子集、团组织子集、校委会子集、学生组织足迹：外事工作数据集，含出访管理子集、出国人员子集、国际交流了集、来访管理子集、留学生子集：（6）科研数据域（数据来源以科研系统为主）科研成果数据集，含获奖成果子集、鉴定成果了集、科研论文子集、著作成果子集、专
27、利成果子集、咨询报告子集、软件著作权子集；科研交流数据集，含会议交流子集、学术交流子集：科研经费数据集，含项目经贽子集：科研项日数据集；（7）公共服务域（数据来源以一卡通系统、上网行为系统、图书馆系统、门户系统等为主）安全保卫数据集：卡通数据集：网络服务数据集；图书服务数据集：门户网站数据集：23.6公共数据服务平台公共数据服务平台是最终呈现个性化数据服务的窗口,按照用户所需臼由组合数据内容，形成最终用户的使用界面，在数据共享开放服务门户界面上统展示数据目录、数据分析图表、个人离线数据集成、数据采集任务、各类消息通告等，便捷地为每个使用者汇聚相关应用。（1）数据服务平台（PC端）数据目录：数据
28、目录将数据资源目录中的数据资源按照分类进行展示，为数据查询者、申请者提供便捷的导航.数据目录按照目录分类、部门列表进行展示，通过数据目录可查询数据资源详情。主要功能如下：支持数据使用频度标识。包括表级和字段级。支持数据热度标识。数据热度包括热数据、冷数据、温数据。允许用户按对象名称、标签、使用频次或数据分类等进行全面搜索来定位特定的数据集。可按照更新时间、访问量、点赞量、反馈盘对某主题或某部门下的资源进行排序数据目录查找：支持按数据子集分类、数据表名逐级查看全部数据资源；支持按照数据热度查找数据资源，包括热数据、温数据和冷数据。支持按照数据提供情况（全部、未提供、线上提供、线下提供）、使用频次
29、（全部、高频、低频）进行筛选：支持通过记录数、访问热度、访问量、数据质量反馈、数据更新时间、数据点赞量等动态维度对数据资源进行排序查看.支持数据保密和安全性管理，获取食看使用权限的用户，可以对该数据资源进行明细内容下载：没有授权的用户可以进行数据资源在线申请。（2）数据接口，数据接口主要为数据使用者提供常用封装好的接口资源，数据申请者在数据接口列表中查询到所需接口直接申请使用即可，无需信息中心重史地将同个接授权给不同的数据使用者，为数据管理者、使用者提供了便忧的数据使用流程,加快数据共享效率。主要功能如F：支持展示数据开放情况，包括数据接口被调用的总次数、共开放的接口数量、申请的应用数量、接口
30、数据条目、数据调用数量等。支持用户申请、查看、卜我、使用学校的接口，用户可以先在数据市场查看接口分类及接口样例、申请数据接口.用户对于已申请所有接口进行展示，包括接口名称、调用应用、接口状态、接口今日调用/总调用次数、接口操作等。对于申请的接口，管理员审核通过后，可以查看接口详细信息,包括接口基本信息、接口出参/入参说明、接口血缘查看、业务参数示例、业务返回示例、接口密钥信息、接口地址信息等。(3)数据标准：数据标准主要是将学校执行的元数据标准、代码标准进行开放，在统一学校数据标准的同时，也为各职能部门、学院、业务系统等提供统一的参照数据标准，提升数据服务能力以实现数据价值最大化。主要功能如下
31、：将数据接口、数据表、数据标准、数据应用封装到数据共享开放服务门户，按照数据使用场景、数据主题、数据提供部门进行分类，并提供多维的数据服务的查询和检索。在授权的情况下，可包询示例数据和了解服务提供的详情，下载数据资源。将全校数据资源进行盘点，数据是从哪来的，是由哪些部门提供的，部门权费划分。可按照不同部门的数据进行数据目录和数据标准的查看.支持用户查看已有的部门。包括部门名称，该部门的数据集个数和代码集个数。可查看某部门提供的数据目录的概况、数据标准的概况、资源提供情况、资源重要性、资源质量检测情况、数据开放情况。支持用户可在服务使用权限范围内的最新服务，并对感兴趣的服务进行收藏。对所需要的数
32、据表可进行收朦、点赞。对所需要的数据标准、代码标准可进行查看、收藏、点践、下载使用。支持查看某主题卜所有的数据目录和数据标准，可查看该数据资源的基本信息、数据字段、数据明细、数据血缘、数据质量、数据反馈.支持数据建设全业务范围的数据待办与多级审批集中办理，包含：数据认领审批、数据申请审批、资源编目审批、数据调研任务、数据治理任务、质量反馈任务等。提供目录查询、信息查看、资源申请、目录收藏、问题反馈等功能。目录查询，提供对数据资源信息目录信息进行查询与检索的功能，可查询资源属性、共享屈性、层级属性、标签等进行分类检索。资源目录可按需调整顺序，般按来源部门、业务领域、标签等进行分类和搜索展示。支持
33、按数据资源名称或数据资源项等关键字模糊搜索数据资源，支持查看热门数据资源和最新发布数据资源。支持与搜索字段关联的资源，热门资源或主题资源排序尽量驿前。信息查看，目录资源信息查看，至少包含基础属性与管理属性。数据资源基础属性需展示数据的提供部门、来源系统、更新频率、内容摘要等：可以杳看字段数、数据总数、发布时间、业务标识、主键以及关淀数据字段信息。支持查看表的血缘关系获知数据表的父级血缘和子级血缘。以方便定位表数据的来源和去向，快速锁定数据变动的膨响范围。支持对血缘关系中的父级关系进行编辑以修正血缘关系。修正后的血缘关系将自动扩散影响到全平台内相关的表的血缘关系。资源申请，支持在线申请，点击目录
34、申请,提交相关信息以及附件，可以在线进行资源目录申请,可根据表预置数据申请权限与范用，使用户申请时即可知道哪些表能申请哪些表不能申请共享。数据筛选：对表增加一些筛选条件，如字段列筛选和记录行筛选，比如学生数据中性别男女、或者校区筛选，本部校区、茶山校区.H录收藏，H录收藏，可在个人数据工作台中的目录收藏内，快速的找到感兴趣的资源目录列表。问题反馈，在资源使用过程中发现的数据质史问题.可以通过问题反馈进行数据质量问题收集，如须对数据进行纠错，见卜.一节数据纠错中谙。数据使用方在申请资源时需能选择以ET1.推送、AP1.接口开放、EXCe1.导出等多种模式获取数据。审核通过后系统需支持自动生成AP
35、1.接口或exce1.卜载徒接,API接口需遵循OData规范：支持管理者按照字段级别选择字段授权、加密、审批通过或拒绝，审批结果可在线查看。支持管理者对申请进行回收权限或者修改授权，进行授权终止或授权矫正控制。支持接口审核二次增补审批潦程。支持潦程臼定义理置。（3）接口发布接口发布管理的过程中需提供可视化拖拽组装数据接口的能力，同时也支持管理员采用SQ1.语句的方式自定义接口的能力。对于数据接口的输出，也要充分考虑到了校内各种使用场景，例如：支持以数据库视图的方式对外提供数据接口,数据库视图能够控制访问人员的1P、监控到视图的调用次数，也能锅设置视图开放时间，避免出现大量杂乱、无法管理的僵尸
36、视图，大幅提升数据管理效率。支持在级数据订阅，能够将用户申请的数据直接推送至用户中间库或者目标数据库,推送过程、调度过程可自主定义，对于简单的数据下发需求无需占用信息化管理人员的日常工作时间。2.3.8开发者中心开放平台为数据开发者、数据查询者提供了在线的工作桌面，数据开发者能够管理自己的应用和申请的API,支持开发不查看自己应用所申请的AP1.调用统计、调用限制预警、有效性跟踪、申请流程进度跟踪、AP1.在线测试、AP1.文档查看、AP1.接口授权密钥查看等功能，同时支持开发者对申清的八P1.进行数据血缘追溯和质量详情查阅，并可在线进行AP1.数据质量的反馈和处理跟踪.（1）应用管理部门教职
37、工或数据开发行，可以在开发齐中心维护自己所负货的应用。能够对应用进行上下线处理，能够杳看应用名称、管理部门、IP地址、是否上线、应用说明。支持部门数据管理m申请创建应用，通过填写应用信息、负五人信息、申请数据信息、开发商信息、开发者信息等，进行应用申请。（2）数据自主申请按照业务部门的权费，进行所管理数据的审核和共享，支持按CC权次划分的数据管理，可进行二级部门和科室级别的数据权限管理。231。数据服务监控数据服务监控是指对数据的牛.命周期和使用痕迹形成全面的管理和自动化追溯跟踪，即数据从产生到消亡的全过程可记录，数据从源头到终潴所有转换过程可追踪，实现链条式、链路式数据管理和应用体系。数据服
38、务监控中心实现包括对数据集成过程的监控、数据资源建设情况的监控、数据质量及反馈情况的监控、数据后台实体空间运行情况的监控、数据开放API访问情况的监控、数据血缘的监控，以及数据应用、数据影响、运行状况的监控.监控中心提供移动端、PC端、大屏等多种输出渠道，为管理人员、各个数据源部门人员提供直观、美观的可视化界面，提升整体数据治理的水平。数据服务预警时数据开放平台所有制作、发布的AP1.进行统一的在线运行监控，包括对开发者应用的状态、使用部门、申请接口、调用接口的统计监控。支持接口谢用活跃性统计，可提供按不同周期、接口范闹、对接应用等维度进行调用趋势、调用状态、调用总数、调用成功总数、调用失败总
39、数、调用异常率等分析统计报表平台支持接口按不同日期、接口范围、对接应用等维度进行详细调用日志查MUo提供接口运行的监测预警，同时提供开放平台所在服务器的CPU、内存、磁盘空间、网络状态的实时监控。2.4 师生年度数据报告建设师生年度数据报告包括博本信息、课程教学、科学研究、图书借阅、网上办事、校园消费等多个场景数据，每个场景采取全校数据、个人数据两个维度进行对比展现，以图文形式带领和生一起由颐上年度自己在校经历的点点滴滴，总结去年收获，展望明年发展。支持多套U1.方案更换，至少不少于三套。维护期间支持UI小量调整。(1)教职工年度数据报告教职工年度数据报告，是通过对教务、人事、一卡通、科研等业务管理系统的数据治理，将教职工分散在各系统内的数据通过数据中台进行整合与分析，为教师打造的个人丰富的数据报告，面向教职工个人直接开放。综合展示和统计分析教师在校的教学、科研、生活等
