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1、医院感染课程标准适用专业：检验、临床、口腔、护理及相关专业学时数：16学分：1一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用医院感染课程是高职检验、临床、口腔、护理及相关专业学生的门专业选修课。医院感染是随若医院的出现和发屣而形成的实用性学科，也是随若临床医学、预防医学、微生.物学、传染病学和医院管理学的发展而演变出来的新兴学科。本课程主要介绍了医院感染的基本概念和研究范防、流行病学特点,引起医院感染的病原学特征,胡述重点部位医院感染防控，提出抗生素的合理应用，以及消毒灭菌的方法和效果监测.强调预防为主，包括医院感染的隔离预防和职业暴露防护的一系列措施、医院感染控制与管理的基本方法。任务是为高
2、职医药相关专业学生提供本能读懂且具有临床实用价值的医院墟染参考书，以便他们在实际工作岗位中为防止医院感染的发生而做出努力，杜绝和避免由于不当操作引起的医院感染的发生，为实习乃至毕业后工作提供指导。（二）本课程与其它课程的关系学习本课程时，学生大多已修过吊人体解剖学h生理学、生物化学况熟悉正常人体结构、生理功能和生化代谢等知识，为学习本课程中医院感染基础知识和技能奠定基础。通常同期课程为微生物与免疫学基础、药理学等,讲授病原生物、人体免枝学、抗生素的药理作用等相关内容，与本课程讲授的医院感染病原学、抗生素的合理应用、医院内消毒与灭菌等相互支撑，共同为后续各专业核心课程的讲授提供必备的院感防控知识
3、与技能基础。前导课程同期课程后续课程人体解剖学微生物与免疫学基础内科学、外科学、儿科学、妇产科学等生理学药理学成人（内、外利）护理、母婴护理、老年护理、儿亲护理、社区护理等生物化学口腔内科学、口腔颌向外科学、口腔修史学等临床检脸基础、血液学检验、生化检验等二、课程设计理念及思路（）课程设计理念课程设计理念中，推崇建构主义，突出能力本位，注重价（ft引领，提倡学生通过探究和主动学习提升医院感染防控理念及相应技能的学习成效，专兼教师创设学习情境，灵活运用各种教法，打造丰常学习资源，并将价值引领渗透其中，达到了教学和临床实际的衔接,缩短了教学和临床的距离,形成良好的职业素养。（二）课程设计整体思路根
4、据学生未来可能从事的临床、检验、护理、助产、口腔、营养等岗位的职业能力需求,以培养胜任以上岗位的高素质技术技能人才为目标，通过院感概述阐述该学科地位及学习的意义，将院感流行病学特点、院感病原学、抗生素的合理应用、近点部位医院感染的简介等相关课程内容整合为医院感染的发生与诊断知识模块，在进而介绍医院内消毒与灭菌、医院感染的隔离预防和职业暴露防护、医院感染控制与管理等医院感染的具体防控措施.围绕一:大模块建设信息化教学资源，课堂教学中以学生为主体，教师为主导，并通过案例教学、启发教学、情景教学、对比教学、调研讨论等方式实现教学内容与岗位知识和技能的对接。同时，将课程思政渗透于教学全程，增强政治认同
5、,树立民族自信，锤炼工匠精神,提升道德修养，强化法律意识，追求职业理想,将践行社会主义核心价值观落到实处。三、课程目标根据人才培养方案，通过任务引领和项目活动，使学生掌握本专业所需要的医院感染学基本知识、基本操作技能，熟悉医院感染学知识在专业中的实际应用，使学生具备无菌观念，会进行无菌操作，为他们在实际工作岗位防止医院感染的发生而做出努力，绝对杜绝和避免由于医疗工作引起的医院感染的发生，为实际工作提供指导。（一）知识目标1.熟悉医院感染等相关知识：2 .熟悉医院感染流行病学、医院感染微生物学、常见医院感染部位的临床表现、诊断和防治。3 .掌握医院消毒、灭菌方法特别是医院的医疗环境的消毒、灭菌方
6、法。（二）能力目标1 .能应用所学的基本知识对医院感柒的病例进行初步的分析讨论：会区分是社区感染还是医院感染，能辨认引起医院感染常见病原微生物的形态结构：能应用所学理论知识，建立无菌观念，医院感染控制意识，进行医院环境及医疗涔材的消毒、灭菌，防控医院感染的发生。2 .具备继续学习和适应职业变化的能力及一定的创新能力。3 .具备团队协作精神、良好的人际交往与沟通能力。(=)思政育人目标1 .具有良好的职业素养和依法从业的观念。2 .热爱本职工作，具有强烈的规范、质量、安全卫生和服务意识。3 .培养踏实细致、严湮求实的学习和工作作风。4 .主动服务,富有责任感、爱心和同情心，懂礼仪.四、课程内容安
7、排与要求序号H1.位(务律程内容知识目标能力目标思政映射与眼人上敕学活动设计参考探时1学科地位和意义医院感染的概述1.掌握医院感染的定义、分类.2,熟悉医院感染学主要研究危畸.3.了解医院感染发展简史。1 .正确理解医院感染对人类的危害.理解医院%染与医疗安全，2 .具法医院慨染防控意识和依法从业的观念。具名良好的职业素养和依法从业的观念。理论讲授多媒体PB1.教学法12医院感染的发医院感染病学特点1 .农握医院感染的传播途径，2 .掌握并会分析医院感染的危险因索。3 .熟悉医院感染的暴发流行及调杳分析.4 .了解医院感染监测的目的和方法。I.理解医院感锹然发流行的处置和报告流程。2.具备良好
8、的职业素养和强化鼓防医院感柒意识。热M本职.作，强烈的规理论讲授多媒体5序词位住务课程内容知识目标能力目标思政映射与融入点教学活动设计多考深时生1J诊断医院感染病原学1 .掌握医院感染病原体相关概念.2 .熟悉医院感染常见病原体种类和特点。3 .了解临床微生物室在医院感染控制中的作用0具有强烈的规范操作、生物安全和卫生服务总识.范、质:我全把生和极务PB1.教学法抗生素的合理应用1 .了解抗生素概念，临床常用抗生素及作用机制和细菌耐药机制.2 .熟悉细苗耐药对策和合理应用抗生泰的基本原则。亚视合理应用抗生素采取必要措施,避免细曲耐药.懑识案例教学法重点部位医院感染的防控了解呼吸系统、泌尿系统、
9、外科手术部位、1液系统医院感染的病原学、流行病学、发病机制、临床表现.诊断和预防.热受医学工作，相互配合共同做好医院感染的预防。3医院礴的防控措施侯院内消亡，灭菌1 .里握消毒灭菌概念.2 .熟悉常用消毒灭雨方法及影响因素。3 .了解空气和物体衣面消毒、主要医疗仪器和器械的消毒、灭例及效果!Ki测，1 .知晓正确进行医院内空气、物体表面以及医院环境的消毒方法：常见的医疗仪器、器械等的消毒灭的方法。2 .具备无菌观念，强化医院感染防拄意识具备上:工观念、医院理论讲授多媒体PB1.教1()医院感染的1.离预1 .掌握手卫生相关概念和重要指征.2 .熟怂医务人员的职业暴寤和锐器伤的预防指能。3 .了
10、解隔内基本原则*1 .学会正确的洗手法,他正确使用个人防护用品。2 .强调职业规范,严格无菌操作,加强个人防护.感染防控意识.学法序号词位住务课程内容知识目标能力目标思政映射与融入点教学活动设计多考深时防和1.:k暴衢防护应识和常控您识，实践操作医院感染控制与管埋1 .了解医院感乘管理与组织机构的设置,管理工作的主要内容.2 .理解医院建筑布局携本设计要求。3 .熟悉医疔废物的分类及处置原则.4 .了解医院污水的处理，1.会正确处理传央病病人产生的医疗废物。2.建立医院感染捽制与管理理念.强化生物安全意识.合计16五、实施建议（一）教材选用建议本课程采用的教材为本院校企合作开发教材S医院感染，
11、李品、郑的芳主编（2021年版）。本教材根据教育部、卫生部、高职高专教育指导委员会编写的教学大纲，按询位的工作任务设计，以培养学生良好的职业能力为核心，并将符合高职学生特点的课程思政案例触入到教材中，充分体现先进性、通用性、实用性。2.参考教材（1）主力红，朱士俊.医院感染学M.北京：人民卫生出版社，2014.（2）钱培芬，倪语星.医院感染监控与管理M.第1版.北京:军事医学科学出版社，2008:186-208.（3）主力红.医院感染典型病例分析与防控要点M.北京：人民卫生出版社，2010.（4）BarbaraM.Sou1.e.ZiadA.Mernish.感染控制操作手册（国际版）M.北京：北
12、京大学医学出版社，2009.（5）胡必杰，高晓东，韩玲样等主编.医院感染岗位培训临床情景试题与解析MJ.上海：上海科学技术出版社，2019.（6）张苏明主编.医疗机构医务人员三基训练指南M南京：东南大学出版社,2020.（7）胡必杰，付强主编.基层医疗机构感染预防与控制500问M.上海：上海科学技术出版社,2020.（8）胡必杰，刘荣辉，刘滨等主编.医院感染预防与控制操作图解加.上海：上海科学技术出版社，2019.（二）教学基本要求1 .教师基本要求专职教师具有而校教师资格证书和微生物学检验或医院感染专业执业资格证书或“双师型”教师素侦。兼职教师具有临床线工作5年以上有专业执业资格证书及相应中
13、级及以上专业技术职称。具备一定的政治素质、业务水平和较强教学能力，能够胜任指导学生的技能，具有良好的职业道德，具有较强的分析、解决问题的能力。2 .基本实训条件校内建立BS1.-I实验室、BS1.-2实训室和模拟病房，实现教学与实训合一，能满足教学和拉近临床实际需要，使学生在仿真职场中体验职业感受，满足学生综合职业能力培养的要求。3 .仪器设备条件建立二级生物安全实验室,备有超净工作台、革兰染色槽、恒温箱、高压消毒灭菌器、双目显微镜（奥林帕斯）、紫外灭菌灯、微生物生化药敏鉴定仪、各种医疗器材等常用临床仪器设备，以满足学生技能训练的需要。（=）教学建议1 .教学模式医院感染3邀请企业专家加入教学
14、团队，教学内容包括理论和实践两部分。采用以任务驱动、项目导向为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学模式，让学生通过消毒、灭曲、监控医院感染和防控医院感染的相关知识的学习，来防止医院感染发生等，并发展职业能力。根据典型案例开展沟通与交流的练习，指导学生按工作程序完成实验报告.2 .教学方法医院感染以实际应用为导向，以提高学习能力为重点。开发信息化数字资源，如做课视频、思维导图、配套习题等。根据教学内容，采用课堂讲授式、启发式、提问式、情景教学、角色扮演等教学法，使用多媒体技术、观看视频、案例讲授来配合理论讲解，实践课采用讲解、演示、学生分组动手操作教学法完成实践教学任务。（四）课程资
15、源的开发与利用通过校企合作开发课程，建设完成医院感染校本教材，已完成课程标准、配套ppt、思维导图、配套习题及部分微课资源的制作，拟搭建医院感染课程网络资源，并进一步完善和丰富其他教学资源。（五）教学评价1 .教学评价由过程性评价、终结性评价和增值性评价组成。2 .过程性评价：开展多维度的课程教学过程性评价，采用笔试、研讨发言、专题报告及实践操作能力考核等多种形式相结合的方式对课程进行全方位考核，完善学生学业评价体系，提高学生学习成效。3 .终结性评价：一般由平时考核和阶段考核两方面综合评定，原则上平时考核成绩占It40%.阶段考核成绩占比55%,增值性评价成绩占5%考核方式采用理论知识考核和操作技能考核相结合，主要评价学生达成知识目标和能力目标。4 .增值性评价：基于学生的进步或增值，如在课堂表现方面表现优秀，对班级学风建设起带动作用者：在专业学习、实训操作等方面表现优异，获得授课教师肯定并作为典范示例者：与期初对比学习进步大齐。医院感染考糠与评定考核项目分值占比考核时间过程性评价平时考核：含笔试、研讨发言、专超胆告及实践操作能力考核等方面考核100,10%整个学期终结性评价阶段考核：含院感卉论知识考核、将控措,施考核等方面10055%课程给束时烟值性评价含课堂式现专业学习、实训操作等方面去现优异及学习进步大者1005%第个学期教学评价100100
