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1、人力资源管理专业高端技术技能人才贯通培养方案专业名称：人力资源管理专业代码：690202培养类型：贯通培养编制日期：2019年4月30日一专业名称及代碣1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1（一）加*向他界1（二）升禺位理1五、培养目标与培养规格1（一）培养目标2（二）墙界2六课程设亘6（一）课程体乐根奈18及说明6（二）球程分奏片开设情况6七、教学进程总体安排11八、毕业要求12九、实施保障12（一）算去队伍12（二）我学设施12（三）我学点派12（四）就学方法13（五）载学评价13（六）Ht管班13一、专业名称及代码专业名称及专业代码：人力资源管理（690202）对接本科院校名称：首
2、都经济贸易大学对接本科专业名称及专业代码：人力资源管理（120206）二、入学要求符合北京市中考升学资格的，具有北京市正式户籍的考生。具体以招生简章为准。三、修业年限基本学制为7年，其中基础文化教育阶段2年，职业教育阶段3年，本科教育阶段2年。四、职业面向所黑专业大类所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）资格证书或等级证书（必取）资格证书或等级证书（选取）工商管理类1202人力资源管理120206商务股务业（72）-人力资源服务（726）人力资源管理专业人员（2-06-08-01）商务服务业（72）-人力资源服务（726）高等学校英语应用能力考试（B级
3、）1.高等学校英语应用熊力考试（A级）2.企业人力资源管理师3.劳动关系办调员（一）初始岗位群1、人力资源专员2、招聘专员3、培训专员4、社保专员5、薪酬考核专员（二）晋升岗住群学生在毕业后经过3至8年，可以晋升至以下岗位：1、招聘与培训主管2、薪酬主管3、绩效主管4、人力资源主管5、人力资源部经理6、人力资源总监五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德.、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业遒德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向各类企事业单位人力资源管理部门、公共性与经营性人力
4、资源服务等行业的人力资源管理专业人员、人力资源服务专业人员等岗位群，能够从事人力资源管理与人力资源服务相关工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1、素质结构（1）思想政治素质坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观。具有正确的世界观、人生观、价值观。具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪。具有社会责任感和参与意识。(2)职业素质具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神。尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力。具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神。具有较强的集
5、体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。具有职业生涯规划意识。(3)身心素质和人文素养具有健康的体魄和心理，健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能。具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。2、知识结构(1)工具性知识掌握中文、数学、英语、计算机基础等知识。(2)人文社会科学知识掌握政治、社会、法律、思想道德、职业道德、沟通与演讲等基础的人文社会科学知识。(3)专业知识掌握管理学、经济学、劳动经济基础、市场营销、会计基础、财政金融等
6、专业基础理论知识；掌握人力资源管理基础技能知识；掌握招聘与测评技能知识；掌握培训管理知识；掌握绩效管理技能知识；掌握薪酬管理技能知识；掌握员工关系管理知识；掌握人力资源市场服务知识；掌握劳动法理论与实务、社会保险业务经办综合训练等专业群共享技能知识；掌握人力资源信息分析、人事档案管理、专业英语、EXCE1.高级应用等专业方向技能知识。3、能力结构(1)职业能力具备为各类企事业单位协助进行人力资源规划的能力；具备为各类企事业单位进行人力资源招聘与配置、绩效管理、薪酬福利管理、员工培训与开发、员工关系管理人力资源管理基本业务等的能力；具备进行社会保险、公积金的申报、征缴、转移、档案管理等能力；具备
7、在各类人力资源服务机构中从事人事代理业务、劳动派遣业务、职业介绍业务、职业指导业务等的各项能力；具备较强的与人交流、与人合作、解决问题、心里抗压、逻辑思维等职业社会能力；具备一定的自我学习、信息处理、数字应用、英语应用等职业方法能力。(2)认知能力能够从专业工作中加工、储存和提取信息，能够把握事物的构成、性能、与他物的关系、发展动力、发展方向以及基本规律。(3)合作能力能够以团队利益为思考出发点，有意识的关注团队工作，愿意共享经验，认同他人，善于学习他人，友好、宽容地对待同事。(4)创新能力能够运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思
8、想、新理论、新方法和新发明。六、课程设置（一）课程体系框架图及说明图1：人力资源管理专业（贯通培养）课程体系框架图课程体系包括必修课与选修课，均分为通识教育类课程、专业平台技能教育类课程、专业核心技能教育类课程、专业方向技能教育类课程，同时还设置集中实践环节贯穿整个高职教育始终。通识教育类课程主要为国家规定的高等院校必须开设的思政类、高等数学、外语、体育等公共基础课程；专业平台技能教育类课程主要包括管理类专业所需开设的专业基础课程，包括管理学、经济学、会计学、法学、市场营销学等学科基础课程；专业核心技能教育类课程为本专业岗位任职所需具备的最核心的理论知识及业务技能，主要围绕人力资源管理岗位工作
9、中各业务模块设置，包括绩效管理、薪酬管理、招聘管理、培训管理、社保经办、人力资源服务等业务，与本专业未来就业岗位群高度匹配；专业方向技能教育类课程主要为本专业就业方向岗位所需具备的必备实操技能；集中实践环节贯穿于高职教育始终，每学期均安排两个星期的时间开展集中实践教育，主要为加强学生德育、体育、美育、劳动等方面的能力和素养。（二）课程分类与开设情况国际人力资源管理专业（贯通培养）学时学分分配表课程性质课程类别门数总学时总学分学分比例（%）必修基础文化教育通识教育26129682专业平台技能教育1043227专业核心技能教育740025专业方向技能教育（订单模块或合作开发模块）1227217集中
10、实践环节66本科教育小计选修基础文化教育至少选修X学分通识教育至少选修1学分专业拓展技能教育至少选修8学分集中实践环节（含第二课堂）至少选修3.5学分本科教育至少选修X学分合计（毕业标准）必修X学分选修X学分国际人力资源管理专业（贯通培养）职业教育阶段集中实践环节一览表课程性质课程类别实践内容学期安排完成数量学分开课单位必修德育实践思想道德修养与法律基础5/616学时1基础部毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论5/616学时1基础部体育实践运动实践6/8累计24小时1学工部、基础部美育中华传统文化教育5-95次0.5学工部、教学系实践艺术经典教育5-91次/学期0.5学工部、教学系劳动实践
11、贯培项目专业实习9-102天/学期2教学系选修德育实践志愿服务实践5-810小时/学期2学工部、教学系爱国主义主题教育活动实践5-91次/学期2学工部、教学系体育实践体育竞赛实践5-9累计12小时1学工部、教学系体育文化节系列实践59累计12小时1学工部、基础部美育实践高雅艺术进校园5-91次/学期0.5学工部、教学系艺术展演5-9累计8小时0.5学工部、教学系劳动实践创新创业实践5-91次1学工部、教学系技能提升实践5-91次1学工部、教学系自律和辅助管理实践5-91次4学工部创业实践5-91次1学工部、教学系备注：具体实施及学分要求详见北京劳动保障职业学院集中实践环节实施方案七、教学进程总
12、体安排人力资源管列!专业（贯通培养）职业教育阶段教学计划进程表RY0,*）ttMVWtAV1E447M疥KB1.i1.infctIUIHIKaEn3*ft2.If&iVtrtrUbMa1.i;itiAW，仆，t1.9.r.VirHnn*r.I1.1.*11x*A.1八、*z1.Jmr：I1.(fcIIISM*b1.11n“0，?VTy56v；m.)rrtH,or*OWa：；：-Xt4irtIIKHtXM1.r艮FMf1“11UIt-vv11.vn*uttir.af.tK.VizHWI1.BKn1ikCA*rt*.I.(r4t*vAnitwt3IAaXf1.trt,*41tIVSCxt?.-八、
13、毕业要求1、修满专业人才培养方案规定的必修课程157学分、选修课程12.5学分。2、获得高等学校英语应用能力考试（B级）证书。3、综合素质测评合格。九、实施保障（一）师资队伍专任教师9人，兼职教师15人。专业在校生与该专业的专任教师之比6：1（不含公共课）。专业带头人具有高级职称，“双师型教师比例100嘲兼职教师主要来自于人力资源服务行业企业。本专业教学团队具有丰富教学经验和较高学术造诣，师德好，教学能力强。课程团队积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革，团队结构合理、人员稳定。能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。（二）教学设施教学
14、设施满足本专业人才培养实施需要，其中实训室面积582平米，实训设施316台套，达到国家发布的专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。（三）教学资源严格执行国家和北京市关于教材选用的有关要求，严格执行学院教材选用制度，满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。其中，2门课程使用国家级规划教材，其余课程均使用公开出版教材。现有15门数字化课程。数字资源素材类型丰富，包括文本、PPT,图片、音频、视频等不同类型。遵循资源冗余原则，提供尽可能多的素材，构成素材库。课程学习可分解，可综合，满足学生、教师、社会
15、学习者和企业人员等不同的需求。（四）教学方法注重探索以学生为中心的课程教学组织新模式，构建教与学新型关系，积极开展课程内容重构，课程知识体系科学，资源配置合理，注重在线学习和混合式教学。（五）教学评价以学生岗位适应性与职业生涯的发展性作为根本标准，通过改革工学结合课程的考核与评价方法，将评价内容与实际工作过程相结合，将过程性考核与终结性考核相结合，将理论知识考核与操作技能考核相结合，将学历证书与职业资格证书并重。实训课程的考核，注重对学生综合职业能力的考核，重点推进评、展、鉴、赛等课程考核方式方法的改革。（六）质量管理建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的多元人才培养质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，实现学校对学生的培养与社会对人才的要求同步。实行第三方评价，采取内审、外审、考官相结合的评价方式,引入行业标准和企业规范，综合管理学生的学习质量.
