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1、雁门太守行教学设计教学目标：1 .体会色彩的运用在诗歌之中的作用，知人论世，对李贺有所了解。2.诵读诗歌，聚焦色彩，描绘画面，提炼手法3.领会诗歌主旨，体悟作者情感。教学重点难点：诗歌画面的描绘始终是学生在学习占诗时的一个难点，本堂课将以李贺的诗歌作为抓手，聚焦诗歌中的色彩，让学生更加简单的描绘出诗歌的画面。同时，让学生明确色彩在诗歌之中起到的多市作用，让学生学以致用，启发引导学生对诗歌中的色彩进行赏析和总结。一、新课导入：如果让我们说出历史上最能让我们中华儿女感到辉煌的朝代，那亳无疑问是大唐。什么是大唐？是王维的“九天间阖开宫殿，万国衣冠拜冕旅，是王翰的醉卧沙场君莫笑，占来征战儿人回”，是李
2、白的“天生我材必有用，千金散尽还复来。是生命力的张扬，是对H我实现的渴求，是彻底的IT信，是将审美至于生死之上的浪漫。中华民族是诗的民族，对诗歌的传承是祖先T百年来刻入骨粉之中的文化认同。今天我们就走入诗的时代，走入唐朝，绘唐诗色彩,品秋月春风。一起看看这首深沉又艳丽，雨穆又热烈的雁门太守行。二、描绘诗歌，研磨色彩在范读过诗歌之后，将班上的同学分为四个大组，每两句诗歌为一组，分别分配给学生，让学生找出诗歌中的色彩，描绘诗歌的画面，将学生的画投屏在电脑上，解读画面的内容，完成对诗歌的理解。解读中把握以下要素：一二句诗歌I1.黑云，比喻的修辞手法，形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张
3、，而非实指。为学生易犯错误。2 .金鳞：铠甲映着口光，像金色的鳞片一样闪闪发光，光辉熠熠。敌军像一大片浓浓的黑云一步步压向城头，边塞的城墙在敌人的战鼓声、脚步声、吆喝声中仿佛就要被鹿塌一样：站在城楼上居然不动的守军将士的盔甲映着日光，像金鳞似的闪闪发亮。压抑的黑色与耀眼的金色，一喑一明，形成鲜明的对比反差，这种巨大的反差充分消染了紧张激烈的战争场面，突出了战势的严峻和将士的不屈。三四句诗歌I1.秋色：树树皆秋色，山山唯落晖。这秋天的颜色当然可以是枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；但在这战场之上，更应该是大漠孤烟,黄沙漫天。3 .燕脂：燕脂，深红色。夜紫：如夜一般的深紫色。形容战场的血迹。燕脂为什么可
4、以拿来写战场的血迹？以色代物,给人以更强的视觉冲击力，这也是一种借代（比喻？）的写法。战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色。红色无需在画面中出现，因为红色已经变成了紫色。如何变化的？作者用了一个“凝”字。鲜血凝固干涸，一方面写出了战争的惨烈，一方面写出了战场的寒冷，暗示了时间的推移。五六句诗歌：1 .红旗：红旗是实写的画面，但如果画面中只出现了红旗那未免奇怪。它同时也是代指了军队。这种手法我们称之为借代。红旅是军队的标致，战场之上应该红旗招展，红旗猎猎，来展现我军威武。就像前文的家光向口金鳞开一样，为何此时的红旅是半卷的呢？因为此时是乘夜偷袭。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不
5、备J临易水既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风箫萧兮易水寒，壮士一去不夏还那样一种壮怀激烈的豪情。2 .霜重：天降寒霜，和前一联的凝夜紫呼应上了。既有霜之肃白，乂行夜之黯淡。这里同学们需要注意的是当我们抓诗歌颜色的时候,不仅仅要抓诗歌中宜接出现的颜色，还有一些间接表现颜色的词语。声不起，是说驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们电不气馁。以上六句以沉重的色彩I黑、紫两色为基色，点染以紫色、红色，使得诗的意境以低沉的调子映入人们眼帘。用凄厉的角声，喑哑的鼓声，传达一种悲壮的声音进入人们耳膜。声、色互为映衬，使悲剧性的氛围更加强烈、更加动人。七八
6、句诗歌I黄金台：不是黄金铸成的台子，那是金阁寺。注解告诉我们黄金台是在上面放着千金的台子。这T金是用来招揽天下贤士的。玉龙也并非一定是玉制成的。只是宝剑的代称。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。方法提炼：在刚刚对同学们画作的赏析中，我们看到了如此多浓稠而艳丽的色彩，那同学们此时是否可以为我总结一下，色彩在诗歌中，可以起到怎样的作用？1.比喻借代，求新避俗。作者以黑云比喻战场上烟云的铺天盖地,以燕脂来代指干涸的血迹，以红旅代指军队。或抓住本体与喻体间相似的颜色，或以颜色特征来代指某一类事物，都是以颜色钩起人视觉上的想象。如果诗歌变成“S尘压城城欲推、塞上血迹凝固了”，那么诗歌将军无新意
7、，唱无美感，非常俗套。2.烘托氛围，强化情感。刚刚我们抓住的都是单一的颜色进行分析。但一位优秀的画家擅长的不仅仅是某一点色彩，更能将色彩融入到一联画卷之中，达成一种和谐的效果。一如我们刚刚说的黑云、金鳞，压抑的黑色与耀眼的金色，一暗一明，强烈的反差充分渲染了紧张激烈的战争场面，突出了战势的严峻和将士们的不屈。这就是一种反衬。而塞上燕脂凝夜紫之中，阴沉压抑的黑色背景，惨烈诜谪的紫色血迹，共同烘托了战场惨烈的氛围，这就是一种正衬。无论是哪一种，我们都能在其中读出作者的情感。总结：刘朝在文心雕龙情采中提到：“立文之道，其理有三:一F1.形文，五色是也；二F1.声文，五音是也；三F1.情文，五性是也。
8、”刘勰将五色作为立文”的第一要义，说明了色彩在创作中的重要性。事实上，富于色彩的语汇可以给作品奠定情感基调，在写景状物、运气传神的同时构成色彩意境。纵观整个唐代诗歌，善于用色彩入诗的诗人不在少数，然而李贺诗歌的五光十色形成了一种异于他人的色彩美，杜牧称其“时花美女，不足为其色也齐己说其：“赤水无精华，荆山亦枯槁。玄珠与虹玉，璨璨李贺抱。清晨醉起临春台，吴绫蜀锦胸襟开。狂多两手掀蓬莱，珊瑚掇尽空土堆。近人罗根泽评李贺F1.:冷如秋霜，艳如桃李，冷艳二字，确可为贺词评语。”一语道破长吉诗歌中色彩意象的关键特点“冷艳钱钟书在谈艺录中更是宜接指出：长吉穿幽入仄,惨淡经营,都在修辞设色“长吉词诡调激，色
9、浓藻密幻情奇彩,前无占人。”李贺可以从众多优秀诗人中脱颖而出，其中一个重要的原因是其诗歌敷彩设色的独特性，这一点值得深入研究。今天同学们以雁门太守行为蓝木，总结出的色彩应用在诗歌之中的作用总结的非常好，那我们就学以致用，再来看看更多李贺的作品。三、学以致用，探究色彩老师将给出同学们三首诗，同学们可以根据F1.己的喜好，选择其中的一首。先抓住其中的颜色，再来看这些色彩在诗歌中起到了怎样的作用。残丝曲垂杨叶老莺(yfng)哺儿，残丝1欲断黄蜂归。I残丝：游丝也，虫类所吐之丝，飘浮空中。沈约诗：“春风起春树,游丝暧如网。”绿鬓（bin年少2金钗客3,缥（Pi百。）粉4壶中沉琥珀。I绿鬓：乌黑的头发。
10、2年少：少年。3金钗客：指女郎。4缥粉：青白色。5琥珀：松柏树脂的化石，色淡黄或红褐，此指琥珀色的酒。花台欲暮春辞去，落花起作回风舞。榆（2）荚。台）相催不知数，沈郎青钱2夹城3路。I沈郎：晋代沈充，普书食货志载吴兴沈充铸小钱，谓之沈郎钱。2青钱：榆荚，色白，成串，形似钱。3夹城：唐代长安东城墙为双重城墙，中有路，很宽大，是帝王臼宫中赴曲江、芙蓉园游览的通道。短短八句，句句带着颜色，绿柳、黄莺、黄蜂、绿髯少年、金钗女子、缥粉的酒壶、琥珀酒、榆英是绿的，青钱铺就的路上泛着金属的光泽。春光明媚，良辰美景，男女游赏，纵情筌歌。这艳图的色彩，这温暖的颜色，想表达出的是作者此时的欢愉吗？本是春去花谢的场
11、景，李贺却篇篇扭转了这暮春的主角，花谢春归,花瓣即将离枝,最后的那点儿倩影被风成全,榆英已然飘满枝头，时间匆匆，落花如何恋春，都无法阻止春逝的现实。这首诗中，无论是垂拗春莺，残丝黄蜂，还是绿It金钗，落花青钱,各种颜色交织出一副暮春的画卷,浓烈的色彩,是挡不住的时间，惆怅的色调，即使是花台上的绿鬓少年和金钗女子，也如那落花谢春般分离。上云乐飞香走红满天春，花龙盘盘上紫云。飞香走红：以香、红代指花朵三千宫女列金屋，五十弦瑟海上闻。天江碎碎银沙路，麻女机中断烟素。断烟素，缝衣缕，八月一口君前舞。天江：指天河。赢女：指传说中的秦穆公之女弄玉。秦，嬴姓,故称秦女为嬴女。在这里代指贵族女子。机：指织布机
12、。诗中铺陈了红、紫、金、银、素等色彩意象，红，即使借代，以色代花。烟索,以颜色代丝绸。红紫金银索等诸多反复而奢华的色彩，将帝王家与豪门权贵奢华无度、纵情声色的生活揭露无疑.伤心行咽(y刈的学楚吟2,病骨3伤幽素4。1咽咽：呜咽哀切之声。2楚吟：指楚辞那忧愤深广的长吟。3病骨：指多病瘦损的身躯。4幽素：幽寂，寂静。秋姿I白发生，木叶2啼风雨。秋姿：犹老态。2木叶：树叶。灯青I兰吉2歇，落照3飞蛾舞。,灯青：谓灯焰显出低暗的青蓝色。王琦汇解：“灯久膏将尽，则其儆低喑作者色。2兰宫：古代用泽兰子炼成的用来点灯的油脂。楚辞招魂：“兰膏明烛，华容备些。”3落照：夕阳的余晖。古壁(bi)生凝尘1，羁(川魂
13、2梦中语。凝尘：积聚的尘土。2料魂：客死者的魂魏。”作者在此处代指自己。青色，往往象征着坚强、希施、古朴和庄重，也象征着春天.周杰伦就有一首很美的歌，叫青花瓷。里面有句很美的歌词：“天青色等烟雨，而我在等你李贺却将这种希望之色拿来，营造出一种幽微凌凉的意境。眼前灯油将尽，灯焰闪着阴阑宛如鬼火的青光，飞蛾在扑打着燃焰格熄的残光；背后，古旧的墙壁上积满厚厚的尘灰，这鬼气森森的场景，只一个青字，便将这古淡实质中的凄伤色泽表现的淋漓尽致.不知道大家有没有留意到，李贺的这些诗歌，大多数的情感都非常的忧郁感伤这是什么原因呢？我们可以一起来了解一下李贺的生平，知人论世。知人论世：李贺，字长吉，唐代河南福昌人
14、，是唐宗室郑王李亮后裔。F1.幼力思聪颖，年未弱冠就已誉满京都。在科举考试中被妒才者放出流言，谓李贺父名晋肃、晋与进犯嫌名”，被取消科举资格。功名无成，哀愤孤激，加之妻又病卒，李贺忧郁病笃，最终病逝于家中，享年二十七岁。出身高贵，家境贫苦：才华横溢，不得重用：功名无成，哀愤孤激。难怪他的诗歌中有着如此之多诡奇冷艳的色彩，难怪他的诗歌中有着那么多天马行空的想象，这种不拘一格的奇思怪想，难怪被称之为诗鬼！四、论文写作，泼墨色彩教科书中的“思考探究”指出，李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗，五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视这节课我们赏析了李贺的多首诗篇，确实对他诗歌中色彩的运用有了一定的了解。但李贺诗歌的色彩，除了五色炫耀外，还有遍请奇险。请同学们在课后按照我们本节课的方法，自行探究李贺诗歌中的色彩艺术。可以参考老师给出的如下李贺诗歌的篇目。秋来神弦曲长平箭头歌梦天感讽
