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1、高职建筑工程技术专业人才培养方案课程名称：建筑制图与识图教学模块：工程语言一建施与结施参赛组别：一专业?技能1课程二组目录一、专业名称与代码二、入学要求三、修业年限四职业面向（一）就业领域:（二）初始岗位群：（三）发展岗位群：五、培养目标及培养规格（一）培养目标（二）培养规格2六人才培养模式3七毕业奥格与要求3（一）毕业资格4（二）职业资格证书4八、课程设置与要求6（一）公共基础课程错误:未定义书签.（二）专业技能课程61,岗位、能力与专业课程对接表62.实训课程与职业能力对接表8（三）学生活动课程9IOI1.幡慢:未定义书签.幡谀:未定义书签.（四）课程权I1.i分配衣（课程地图九专业核心课
2、程简介十、教学进度安排.十一、课程教学进程表十二、实施保障I1.（一）师资队伍（一）教学设施（三）教学费源储谡:未定义书筌.错谀:未定义书签.I1.（四）教学方法I1.（三）教学评价Ii（六）质量管理12附件2-2：202X级XX专业（XXX方向）课程设置及学分分配表高职建筑工程技术专业教学标准一、专业名称与代码专业名称；建筑工程技术专业代码：540301二、入学要求招收杵通岛中/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等三、修业年限普通高中、“三校生”原则3年其余35年,专科四、职业面向所属专业大类（代码）所属专类（代码）对应行业（代码）主要职美别（代码
3、）主畏岗位类别（或技术域）职业资格证书或技能等CKiE书举例土木工程大类54土木施工类5403建筑业4710土木工程技术人员02-2-18施工员、资料员、安全员、质录员、B1.M建模员砌筑工钢筋工、族工员、B1.M建祺员等上岗证书（一）建设单位、施工企业、房地产开发企业和监理单位，二）初始岗位Vh施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、测量员、B1.M建模员等翦层技术管理岗位.（三）发展用位鼻：建造怵、监理工程师、B1.M工程师等上层技术管理岗位.五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业主要贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的彳j美总体要求，对接行业需求,体现职业教育特色.面向四川省及
4、成渝地区,服务于建筑行业,旨在培养拥护党的基本路线.适应建设行业生产、建设、股务和管理第一线能要的,落实“立德树人发挥专业课程的思政作用，培养徐智体美劳全面发展的，掌握建筑工程技术专业必备的花础理论知识和专门知识，具有从事建筑施工技术,现场组织与管理、质量检查与脸收、施工安全管埋、工程成本控制、施工测m放线、建筑材料检验、工程资料整理等实际工作能力，问时具有毕业35年后能咨升为项目技术负贡人或项目经理的发屣潜力，并具有良好的职业道的.创新精神的技术技能型人才.二）培养规格国统8项核心能力A定培养烷格，具体内容见下表，培养短格（核心能力及核心能力指标）一览表院级培养规格（核心像力）专业（集）群培
5、养规格（核心I1.力）专业培养规格（核心能力指标）A理想信念编号,AT1.描述：具有坚定的埋愚伯名，树立正确的人生观、世界观、价值观编号：ArJI描述：具有望定的理想信念编号：AJ2描述：树立正确的人生观、世界观、价值观B专业能力编号：BT1.描述：具有娘制魄工方案和施工嵬织的能力编号：BT2描述：具有定位放城、图纸会中、材料计划和检测的能力编号：BTJ1.描述：具有编制施匚方案和施工组织的能力编号：BTJ2描述；具有定位放戏、图纸会审、材料计划和检测的能力C问即解决编号：CT1.描述：具行处理现场技术问题的能力编号：CT2描述：具有处理公共关系的能力编号：CT3描述：具有处理工程材料、进度、
6、防圻、安全问遨的能力编号：CTJ1.描述：具有处理现场技术问跑的能力编号：CTJ2描述：具有处理公共关系的能力编号：CTJ3描述：具有处理工程材料、进度、质S1.安全问网的能力D信息素质编号：DT1.描述：具有使用BIM（建筑信息模型）技术应用能力编号:DT2描述：具有工程资料收集处理的能力娘号：DTJ1.描述：具有使用B1.M（建筑信息模型）技术应用能力编小DTJ2描述:具有工程资料收案处理的能力E学习创新解号：ET1.描述：具有一定的自学和考取职业资格证书的能力编号：ET2描述；具有学习应用施工规范的能力编号：ETJ1.描述：具的终身学习的能力编号：ETJ2描述：具有学习应用施工规范的健力
7、F沟通合作编号:FT1.描述：具备有效沟通及团队合作的能力编号：FT2描述：具备跨专业整合的能力编号：FTJ1.描述：具餐有效沟通及团队合作的能力编号:FTJ2描述：具法跨专业整合的能力G责任拒I编号:GT1.描述：具有承担贡任、关怀社会的意识编号:GT2描述：具符人文涵养及一定的身心适应能力编生GTJ1.描述：具有家国情怀、责任担当、社会关怀的能力H职业素养编号,HT1.描述：具备遵守规范、忠诚职业、适应变迁的能力编号：HT2描述：具有良好的人文社.会科学素养和身体素质和心理状态编号：HTJ1.描述：具备遵守规冠、忠诚职业、适应变迂的能力编号：HTJ2描述：具有良好的人文社会科学素养和身体素
8、城和心理状态六、人才培养模式建筑工程技术专业学生点点培养的是房屋建造的能力，而房屋建造是各种构件的建造和组笠过程，知晓各类建筑的构造组成和传力途径是先决条件.因此,应先“分解”房屋,使学生拿旌房屋的组成和传力,再进行房屋的建造.在多年实践的基础上按照岗位工作内容和学生的认知规律,探索和完善”任务*动、现实一体、课证I1.合”的也筑工程技术专业人才培养模式将人才培养分为四个阶段：第一阶段，拆分盍筑阶段（老师带领学牛.认识了制建筑）。利用校内实训基地，以“教、学、做”一体化模型为我体，拆分建筑，从认识表达建筑物的构成，理解构件受力传力和材料使川的角.度设计拆分课程，第二阶段，建造建筑阶段（教师帚领
9、学生建造建筑）,利用校内实训基地，用:点结合基于工作过程、行动导向的课程体系和“项目导向”教学方法进行教学培养岗位所偌的职业求养和技能.第三阶及，校内镰合实训阶段（学生建造建筑,教师辅导.即第五学期学生在校进行施工综合实训.学牛.将所学的单点知识和技能按照脩工一线两位工作程序进行中接，站在建筑旗工的全局进行施工方案的制定和施工祖织管理，达到建筑工程施工能力、攻口组织管理能力的要求，为顶岗实习创造条件，第四阶段，5（岗实力阶段（学生在企业独立建造建筑），这个阶段是实战过程，是对前三个阶段的学习成果在建筑施工中的应用，通过锻煤使学生具备询位工作的能力。通过以“训练”为主的教学，以“岗位能力”为核心
10、，以“工学结合”为切入点，形成了也简单到复杂、由单一到全面、讲学做结合、循序渐进的学习路径，符合认知规律全面发彻“成果导向”职业教学思想,构建r“拆分建造任务驱动、理实一体、课证合”的人才培养模式.七、毕业资格与要求（一）毕业资格学生须修完本专业教学进程表所规定的课程,修满150学分方能毕业.（二）职业资格证书证书名林等皴以证代考科目代考科目成演认定须证单位考证时间（学期）对按岗位砌筑工证中级专业工种技能培训合格四川省住建厅、人社厅2学期砌筑工钢舫工证中级平法识图与钢筋算fit合格四川省住建厅、人社厅4学期钢筋工施工员或资料员证上岗证建筑施工技术建筑施工如织与管理建设工程资料管理合格住建部5学
11、期施工员B1.M建模员上岗证Bn1.建模合格住建部5学期BIM建模员证书要求：鼓励学生毕业取得,顶由人力资源和社会保隔部门或行业等单位颁发的与专业相关的职业资格证书。（三）毕业要求（说明I专业权理想信念各专业均为8,其它7项核心能力权黛占比可在院限权基础上作正负3%的调整但总计为100%）院核心能力院袋权M（%）专业毕业要求核心能力）专业权三（%）楼心能力指标（与面培养短格描述一致）专业权S（%）A理想信念8具有坚定的理想信念树立正确的人生观、世界观、价值观.8具有螯定的理想信念4将立正确的人生观、世界观、价值观4B专业能力25具有编制施工方案和施工组织的能力：具有定位放规、图纸会审、材料计划
12、和桧测的施力.27.15具有编制施工方案和施工组织的能力7.96具有定位放线、图纸会审、材料计划和检测的能力19.19C问题解决16具有处理现场技术问遨的能力：具有处理公共关系的能力：具有处理工程材料、进度、质依、安全问鹿的能力，15.93具有处理现场技术问时的能力9.3具有处理公共关系的能力1.0具有处理工程材料、进度、质量、安全何麴的能力5.63D信息案侦8具有使用BIM（建筑信息模型技术应用能力：具有工程资料收集处理的能力.7.50具有使用B1.M（建筑信息模型技术应用能力5.88具有工程资料收集处理的能力1.62E学习创新10兵符终身学习的能力；具有学习应用施工规范的能力.9.22具备
13、终身学习的能力2.50具有学习应用施工规范的能力6.72F沟通合作8具备有效沟通及团队合作的能力：具备跨专业整合的能力7.99具备有效沟通及团队合作的能力5.51具符跨专业整合的能力2.48G责任担当IO具有家国情怀、所任担当、社会关怀的能力10.2具有东国情怀、击任担当、社会关怀的能力10.2H职业素养15具备遵守规范、忠诚职业、适应变迁的能力：具有良好的人文社会科学素养和身体素质和心理状态14.01具备遵守规葩、忠诚职业、适陶变迁的能力7.60R有良好的人文社会科学素养和身体素领和心理状态6.41合计1100100八、课程设置与要求课程主要困境专业知识、技能、职业素质培养目标,运用成果导向
14、理论构建专业课程体系.主要包括公共基础课程、专业课程和学生活动课程.课程体系及专业课程教学内容有机融入创新创业教育、美育、劳动教育、职业道馅和职业精神教育等.课程设置及教学内容融入有关国家教学标准要求,融入行业企业最新技术技能,注重与职业面向、职业能力要求以及商位工作任务的对接.（一）公共苓破课程根据党和国家有关文件明确现定,将思想政治理论课、中华优秀传统文化、体育、军事课.大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、信息技术、高等数学、实用英i普、就业指导与创新创业教育等课程列入公共基础必修课程：他康教育、普通话、大学谙文、美育课程、职业素养等公共仔选修课.二）专业技能）课程按照模块和技能递进以
15、及基于工作过程,构建课程体系,将学习过程和工作过程相结合.将学生职业能力培养和个性发展相结合.符职业工作作为一个整体化的过程进行分析.构建了工作过程完整的技能递进的学习过程，是理论和实践一体化的课程体系，能切实现学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。模块能力、素质目标课程体系备注专业基础课模块（拆分建筑能拆分建筑，认知建筑：能对建筑施工现场常用建筑材料及制品进行选用进场验收、性能检测和保管;他板读和绘制建筑工程工图、工程竣工BB.熟知建设工程的法律、法规,规冠、现程等。建筑认知实习、建筑制图、房屋构造与识图、建筑材料与检测、建筑法律法规基本技能培养阶段专业课模块（建造建筑）能密参与猫工图纸会
16、中的基本能力：具有施工定位放税的基本能力：具有建筑材料、构件、工程质笊检验技能；具有较强的施工现场组织和管理的能力：具有维制施工方案以及处理现场技术何晒的能力：能根楙【程实际斓制、收集、整理和上交工程技术资料：能编制工程配清单报价，卷马工程招投标、施工成本控制及按工结算。建筑工程测量、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程计麻与计价专业技能培养阶段专业实训课模块（校内综安握砌筑工、抹灰工、梗板架子工、钢筋工等工种的基本悚作技能：能幡参与施工图纸会审的基本能力：具有施工定位放线的基本能力：具有较强的施工现场组织和管理的能力：具有堆制施工方案以及施工图识读实训、建筑工程测录
17、绘合实训、平法识图与则筋琮合泰质培养阶段合实调、校外顶岗实习）处理现场技术问时的能力：能根据工程实际a制、收集、整理和上交工程技术资料，以盘、专业工种技能培训.专业技能培训、施工嫁合实训、毕业设计、顶岗实习施工除具有以上专业课模块中的专业能力外，还要有良好的殂织协调能力和具有对建筑工程资料管理、相关发管理新知识、新技术、新材料的学习能力和不建筑工程安全管理、展能力方向断创新能力.建筑工程质量管理、培养阶装饰工程构造与地段工、装配式建筑概论、BIM建模专业安全有良好的组织力调能力：能进行建筑工程危险性较大的工序安全施工方案编制住城工程安全管理、管理和报批：能进行施J1.现场各种设备、机具、建筑工
18、程资料管埋选方向围护设施等的安全检查和管理：径进行施工过程中各种不安全因素的管理工作。课资料精通房屋建筑的各工序及具施工、聆收方法；釉通房屋建筑投工俺料的具体要建筑工程资料管理模管理求。块方向A；有良好的组织协隅能力：精通分道工序的质量:检测和验收流程；相通各工序顺建筑工程防量管理、管理法控制的手段和方法：能编制相应的检测建筑工程资料管理方向计划和质量保证措施，监理有良好的组织协隅能力：精通各道工序的顺量检测和验收流程；相通各工序质建设工程赛理概论.方向法捽制的手段和方法：能编制相应的监理建设工程酷理实务、计划和监理保证指题建设工程资料管理1.岗位、能力与专业课程对按表序号职业岗位能力要求专业
19、核心课程名称专业荐h课程名斡（1）有良好的组织协调能力，能较好地与项4隹筑施工技建筑制建筑工目部领导、相关管理人员及现场施工工人进行术、建筑施图、建程施工沟通：（2）精通房屋建筑施工的各道工序：（3）具有知熟的加工图识图能力和纲筋排布与计算I组织与管筑材料与检1员（核能力:（4）熟悉民用建筑施工测宛内容,具备工理八匕建筑工测、建心岗程施工测量实施施力;（5）精通各道工序的质量程计量与计筑力学、位）检测和抬收流程：（6）彳:根据现场具体状况选择适当的施工方案的能力,并能协助编制相应的价、构？建筑结建筑CAD?、建序号职业岗位能力要求专业核心课程名林专业基硅课程名林施工方案筑工程测量、房限构造与识
20、图2建筑工程厨量员（相关岗位）（1）有良好的组织协调能力，能较好地与项目部领导、相关管埋人员及现场施工工人进行沟通：（2）熟悉房屋建筑施工的各道工序：精通各道工序的质量检测和股收流程：（I）W通各工序质量控制的手段和方法：（5）能端制相应的检测计划和质纸保证措施:（6）具有填写施工友fit控制资料和报表的能力,并按规范进行整理.建筑施工技术？、建筑施工组织与管理、建设工程法规及其相关知识3建筑工程安全员（相关岗位）（1）有良好的组线协调能力，能较好他与项目部领导、相关管理人员及现场施工工人进行沟通：（2）熟悉房屋建筑施工的各道工序：（3）能进行建筑工程危险性较大的工序安全施工方案编制和报批：（
21、4）能进行施工现场各种设备、机具、困护设施等的安全检宣和管理;（5）能进行施工过程中各种不安全因素的管理工作，4建筑施工技术、建筑施工加税与管理？、号建筑工程安全管理34建筑工程资料员（相关岗位）（1）熟悉房屋建筑施工、测信、试裟检测的班本知识；（2精通房屋建筑的各工序及其施工、验收方法：（3）精加房屋建筑蝮工贡科的具体要求.建筑施工技术3、隹筑施工组织与管理3、建筑工程资料管理562.实调课程与职业能力对接表序号实训谭程名彝主要实询项目培养职业能力1建筑认知实习3建筑物、房屋建筑修建过程等认知实习认知建筑能力2今建筑测量媒合实训两点高差、角度测磁实训：地形图测绘：施工放线实训测量仪器操作能力
22、、施工放线能力3Ot1.1.图火读实训建筑It工图、结构族工图识图实调建筑识图能力4平法识图与加解算量）的舫图形识读实调、钢筋算出实训钢筋配料单编制能力5专业工种技能培训物筑工、模板架子工、纲筋工等操作实训房屋建筑施工各工种操作能力6施工烁合实训3图猷会申、6直工方案编制、施工放戏、唐屋修建、侦量检测、资料编制整理典档实训建筑识图能力、方案编制能力、施工现场组织管理能力、质Ift检测与管理能力、资料整理归档能力毕业设计施工机织设计编制实训施工组织设计、现场管理能力顶岗实习施工策划、组织、管理实训施工能力，达到“能施工.会管理”的要求(四)DKfi权M分CiKfiMH)课程权重分配表A理想信念B
23、专业能力C何麴解决D信息索质E学习创新F沟通合作G责任担当H职业索养总计核心能力指标褊码ATJImiBTJIKTJ2CTJICTCCTJJDrn1.ETJIETnFDIFTJ2GTJImHTH课程I建筑认知实习10%20%30%10%20%10%100修程2建筑制图35%!0%15%5%20%15%100课程3建筑材料与检测20%25%10%5%10%10%10%10%I(X)谡程4工程测Ift(I)15%15%20%10%10%10%15%5%I(X)课程5工程测量(215%15%20%10%10%10%15%5%I(M)课程6建筑力学30%20%20%10%20%100修程7房构造与汉图3
24、5%30%10%20%5%1.课程8专业工种技能培训30%20%15%15%10%10%KM)谡程9建筑结构10%10%20%50%30%I(X)课程10士力学与地基基础30%MWi20%20%100课程I1.建筑施工技术30%30%20%10%10%100WS12族工图识读实训20%30%10%10%10%10%I(K)课程13平法版图1.j钢筋尊量30%40%10%10%10%1.九、专业核心课程简介课程名称房屋构造与识图学时56学分352学期课程目标要求学生了解房及设计的基本知识，掌房构造内容、构造方法及原理，井能正确阿读建融工图.主要教学内容茶础、墙体、柱子、梁、楼（八）、门和楼梯等的
25、构迨方法及原理以及建筑*工图的闽读方法.实训项目及内容1.w工图抄除；2建筑波工图策读询修I3.外详图节点线制与识读I4.楼桥的设计,5.国旗防水、保方案设计（用构造图表示）.教学方法讲述法、项目教学法和现场教学法.考核要求1、平屋瑁和坡及II的保温有鼻些构造做法用构造图表示）,2、外埴身构造设计I3、楼梯构造设ih4、单元式多层住宅设计.房a1就方案设计要求I基利用T*、里路清析、动能合理、平面薰寰、符合粉苒要求、流场忸织合理、环境场地布量合理；房屋出IUt工图*要求1面枳与内容符合任务书I求、符合制图标宸、设计符合有劫（茶、镇范热蠡、采出1风烟纲合理、饴构方案合理.十、实施保障（一）校学费
26、毒该专业教学资源丰富，图书馆荣书中既有建筑工程施工规范（如16GK）I平法图集），又布建设工程方面的法律法规、科研论文等专业书籍.完全能够满足学生专业学习、教师专业教学研咒、教学实施和社会服务偌要.在每学期的教材选用过程中,都严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求.选用国家规划教材.二）教学方法各科课程教学都依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，普丽采用理实一体化教学、案例教学、项目教学、现场教学等方法，来达成预期的教学目标.坚持学中做、做中学.(三)It学讦侪学生的学业考核评价始终兼顾认知、技能、情七等方面,体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化.根据课程的性防.采用口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛.职业资格鉴定等评价、评定方式0四)质管理.加强对教学过程的质质赛控，由系凯教学领导小组定期对教师的教案、课堂组织、教学方法等进行所课或举行公开课的方式来提而教帅教学的水平.
