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1、六年级音乐（下册）敦学方案B镇小学袁秀凤教材分析I本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲三首,每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容,这些内容均仃机的联系在起。包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等0本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是根底教育的仃机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生例智体美劳全面开展具有不可替代的作用。教学目标：1、在演唱、听赏等音乐活动中，让学生在个具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感，并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度。2、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和神社
2、会开展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。3、在音乐活动中，能积极参加活动，并在活动中运用所学的音乐知识。4、认识三连音、至音记号、渐强记号。5、认识了解音乐家郭兰英。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，音乐练习，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣就能力，审美情操的培养。教学措施：1、认真备课，做好前备、灾备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分开展.3、设计好恁堂课的导入，提高学生的学习兴趣.4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性
3、。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阐眼界。教师从中总结经验。教学课时：约36课时3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族（R族的民俗风情“教学工点与难点：1、能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱E敲起我的小木鼓。教学过程：.一、师生问好：二、明确本学期教学任务，提出新的希望。三、爱习必唱歌曲：国歌雄壮地、坚决地、进行曲风格。四、熨习中国少年先镂队队歌精神饱满地、有朝气
4、地“五、学唱歌曲：敲起我的小木鼓31、听范唱：让学生感受少数民族值族的鼓乐风情。2、g敲起我的小木鼓这首歌曲表达r值族少年儿童对美好未来的憧憬,你j解值族吗？他族，中国少数民族之%现有人口35万多人。主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。值族自称“值”，意为“住在山上的人”。倪族有自己的语言和文字。1族经济以农业为主。喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒.他族的传统服饰以黑色为基调。男子多缠黑色包头，着黑色短衣和宽脚裤。妇女服饰各地不，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣，下着简裙，佩威银或竹蔑制成的头箍、项圈、项链、腰掖、手镯等首饰3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节
5、奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反究出现，增添了歌曲的民族特色。4、用“用“哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。5、有感情地朗读歌词。6、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。7、起学唱第二段歌词。六、拓展认识：木鼓木鼓是但泰的标志，f互语称“克罗克”，是但族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。据说，但族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。值族人认为，“英伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐七、小结、师生再见第二课时教学内容：听：、滚核桃非洲鼓魂$,唱：继续唱歌曲g伊哨勒啦?动：以击鼓的方式表现
6、特定的情景.教学目标：学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱伊喳第拉。在学习歌曲时能够关注反宓记号，准确掌握歌曲的演唱瞰序.教学重、难点：按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学过程，1、师生问好:2,或习稔固歌曲：a.用“1.u”呼唱歆曲旋律。b.唱歌谱两边.C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.清组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节.伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。3、欣赏.非洲鼓魂3鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它能通过变化丰富的节奏表现人们的喜怒哀乐4、学唱刚果民歌6伊哨勒脸5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。
7、6、再听,学生轻声跟唱，反史模唱歌曲.7、再按教材中的节奏谱练习“踩脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。8、分组进行歌表演.第三课时教学内容:1、欣赏打出乐“滚核桃”。2、学习不同的击鼓方法。3、用击鼓表现不同的情景。教学目标：1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。2、用击鼓表现“滚板粟用“鼓龙舟”的情景。教学窟、难点：1、用出鼓表现不同的情景。教学过程：一、导入1、回忆打出乐活在音乐中的作用？2、鼓在音乐中的作用？（1）学生讨论鼓在音乐中的作用。（2）鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。二、新授1、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。2,鼓也
8、可单独演奏，你能听出音乐表现r什么情景？3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？4、我们起来看看在这个音乐里，为几种打击的方法。5.学生仔细听辩各种不同的被打击方法。三、创作1.让我们模仿打鼓，来表现几个情珏，2、请几个小组表演自己创作的情景。四、总结通过今天的学习，你能J.解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受.第四课时教学内容：1、欣赏歌曲黄河/下威风鼓。2、歌曲巴鲁瓦.教学目标：1、欣赏歌曲黄河留下威风鼓，感受歌曲的情绪，并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调。2、学者啾曲数板.教学重、难点：感受歌曲的风格。教学过程：一、导入1、你能听出歌曲的特点吗？2、请你说一说你找到的感受。欣赏歌曲能找出歌曲的特
9、点。二、学习数板1、自己读一读数板局部。2、能按书上的节奏读一读。三、比拟两种读法，效果有什么不同。（选出最好效果的来）1、学生读一读，熟悉歌词内容。2、按照乐谱中的提示，与同伴合作先后进入进行轮唱。3、用声势动作或打击乐器与同学合作，比拟后选出白己认为效果好的。四、律动能选一种节奏为数板同部伴奏。1、自己选种节奏为歌曲伴奏。2、边拍边读.五、总结1、威风锣鼓被誉为天下第鼓,主要特色就是“威风”。2、加上数板后歌曲更生动活泼。第二单元：鹦野金山单元教学目标：1、欣赏牧歌3、在那东山顶上,演唱蒙古民歌6小黄鹏鸟以及新翎民歌小巴郎，童年的太阳等音乐活动中,感受民歌的特点。找出经音乐家加工后的音乐作
10、品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢等独奏作品与民歌、戏曲等之间隔密切联系。2、通过听送比照和演唱民歌，J解我国音乐作品中运用当地的优秀民歌进行创作的情况。3、能在聆听、演唱作品以及读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行区分,找出旋律异同之处。课时安排：课时4课时第1课时教学内容：歌曲小黄鹤鸟.教学目标：知识技能:能有感情的演唱小黄册鸟歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱局部的演唱技巧。过程方法:通过教师引导及学生对歆曲旋律的学习，感受五声调式音阶及音乐特点.情感态度价值观:通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的IR要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。重
11、点魔点：1、训练学生能用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、初步感受五声调式，体验五声调式的旋律风格。教学用具I光碟、多媒体设备。教学过程1、我们欣赏过长调歌曲有什么？2、这节课我们再学习一首重新填词而成的蒙古族短调民歌小黄稻鸟,放光盘“板书小黄陋1、出示歌谱请同学们分两局部，（生很容易就能分出单行与双行或者从歌词重笑来分）师生互动交流观察歌谱，第局部为齐唱，第二局部为合唱，尤其第二局部开头两句，就是歌曲第局部“卡农”二部轮唱法.我们来学习一下歌曲第一局部2、出示单声部歌谱（1）和老师来唱一唱这第一局部（2）师生随机纠正不准确旋律。教师注意节奏,速度及大跳预设1：第二乐句（这就是）学生唱不准节奏
12、，多稳固几遍，预设2：分析歌词，引导歌曲主题（表达了作者对草原,家张,幸福生活的热爱）预设3：小黄鹏还可以换成对谁说？咱们来比一比谁唱得好！将学生分两组，教师指挥，演唱第一声部，注意节拍。3、出示第二声部歌谱,学唱旋律(1)唱找音符,教师板书。(12356)(2)老师利用板书视唱，渗透五声调式.并鼓励学生课下用这五个音自己“作曲”试试.(3)请同学们自学第二声部旋律。(4)跟琴齐唱第二声部纠正5、练习第二同部合唱(1)师生合唱第二局部(2)播放光盘(3)我们和光就比试一下第二局部合唱吧！按第一局部轮唱分成的两组)。(4)老师指挥视唱两乐句，纠错，感受。(5)纠正第二声部小综让我们把小黄潞鸟这首
13、歌，深情的演唱吧！师弹琴伴奏板书：小黄筋鸟12356一五声音阶第2课时教学内容：欣赏色牧歌。教学目标：1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故土深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2、欣赏各种艺术形式的牧歌感受蒙古音乐独特的长调风格3、欣赞E牧歌3感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的二、教学重难点1、体验蒙古民歌的风格，把握牧歌B的特点及培养学生放货音乐的兴趣。2、泳受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。三、教学手段多媒体教学四、教学过程(一)、师生向好，创设情境导入课题同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢
14、？生：56个，汉族、回族、苗族、林族等。师：今天我带若大家去一个民族，蒙古族，好吗？（课件播放蒙古族的地理环境、风十.人情）师：感觉怎么样？（学生自由说）（二）、新课教学每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方,只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓密的草原气总，体味到而度的艺术享受。不信，我们来欣送一下.在欣送之前我们先r解一下什么是牧歌？牧歌：十四世纪发源意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属山歌性质,是牧民放牧时唱的歌.内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1、欣赏男声独唱攵歌8从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢
15、、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰南：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。）2、欣赏无伴奏合唱牧歌（1）通过聆听无伴奏牧歌问问学们和我们平时听到的合唱有什么不同？（2）讲解无侔奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。（3）学生认我聆听和我们刚刚欣赏的独唱6牧歌有什么相同和不同之处？请同学们谈一谈又有什么感受？（相同点：主旋律根本相同，表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点：演唱形式是无伴奏合唱，歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等）师总结：这是作曲家
16、汉希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲，同音色的声部交替出现，比相照应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实，意境得到升华。使这首优美的民歌形像更加饱满，色彩更为丰富！3、兔听无伴奏合唱牧歌分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美.（1）播放音乐,学生认真聆听。提问：A、你们能听出那几个声部呀？（女高、女低、男高、男低。）大盘的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），坍高音就像（洁白的羊群），为低音就像无边无际的大草原）.B、这首合唱可分为几个乐段？（引子局
17、部、第一乐段、第二局部、第三局部、尾声局部）（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵？力度意境出现的声部与音色特点引子局部：PP草原由近到远女低：饱满柔美舒男低：浑厚结实缓第一乐段：f草原的辽阔宽广女高：明亮华美第二局部：rnf草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠第三局部：f歌唱草原赞美生活四个声部长尾声同部：ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱(3)I可学们两首牧歌比照起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？生：无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美！（三）学生实践与才艺展示歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，现在老师伴随K牧歌音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样？.设计意图：经过老师的带动使课堂气定活
18、泼起来，从而激发学生的学习兴趣，更加让学生投入到音乐当中，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。I可学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为牧歌尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画卜来。2、随音乐朗诵歌词。3、上台表演舞蹈，可模仿老册的舞密动作或臼编动作。在创作过程中,老师不停地放牧歌3音乐，激发学生的创作灵感(四)拓展延伸欣赏：无伴奏合唱G小白菜四、小结同学们，通过欣赏牧歌,我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱牧
19、歌3,老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌,正是这些民歌激发百乐创作者的灵感，给他们提供J音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧，第3课时教学内容：小巴郎，童年的太阳3教学目标：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳凯并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲6小巴郎，童年的太阳伴奏教学重点、学生.能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，并体会到新翎音乐独教学过程一、歌唱表现随伴奏演唱歌曲1.播放歌曲的伴奏.2、导入情境。有表演地复习演唱歌曲。3、进入情境。通过演吗回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境.1、歌曲
20、中乌鸦的得意是怎样表现出来的？2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？3、音乐是如何表现乌鸦聆听眦三甜言蜜语时的神情的?4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼送入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果4呜鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？5、思考、讨论，积极答复下列问题.思考、讨论，积极答复下列问题.1.演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。2、声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧.感悟人物性格，并用自己的话说出来。3、聆听并演唱相关唱段，感受体睑音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。4、放飞想象的翅膀，积极反响信息，感受狐狸与
21、乌鸦的得失.1.讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时迸行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦.2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。3、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干.4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。四、1.创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？2、除了乌鸦和狐狸,森林中还会有哪些小动物呢？3、提出创编及表演要求，让孩子1门意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。4、在乌鸦与狐狸的音乐背景下开始分组创编活动.1)、讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦.(2)
22、、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事.(3)、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干.4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。(5)、拓展角色空间，给孩召口更多项选择择和表演的时机。6)、让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩召口异于自己的想法和作法.五、分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价.1.欣赏孩子们的表演。2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。(1)、在组长的指挥下选择适宜的道期口服饰，分组进行表演.(2)、客观评价自己，在认其观看的根底上中肯评价他人.认真观看才能做出正确判断和中肯评价.关注评价，学会评价,是这个环节的根
23、本内容.六、小结1、总结鼓励学生自己总结这节课的收获与缺乏。2、回忆学习过程，总结学习情况，评价教师的教学.鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，表达教学评价的双向性，同时让孩子们学者自己总结学习情况.第3课时教学内容：歌曲夜歌教学目标1.欣赏柴可夫斯基的如歌的行板，感受音乐优美的情绪.能唱出音乐的主题.2、学唱歌曲俄罗斯民歌夜歌，能唱出歌曲抒情忧伤的情绪.3、能感受歌曲与乐曲之间的联系.4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行区分，找出旋律异同之处.教学内容1.歌曲夜歌.2、乐曲如歌功颂德的行板.教学重点难点形式比拟，情感相同.教学过程1.导入1、
24、谈话：我国的音乐与民歌民间音乐有着干丝万缕的联系，象刚学习的北风吹、小白菜的曲调取自青阳传，2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？茉莉花、九百九十九朵玫瑰彝族舞曲2、学唱歌曲1.外国的音乐也同样很多取自民间音乐，讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌孤寂的凡尼亚，随即记下来，收编于俄罗斯民歌50首中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏一如歌的行板，1)听赏乐曲.片段听后你的感觉怎样？情绪怎样？(2)再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律.2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲夜歌。1听赏歌曲夜锹，听到熟悉的音乐
25、轻轻用EN哼唱想一想情绪怎样？(2)看谱,有没有觉得和以往的乐谱不太一样的地方.(3)介绍混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的殍曳、动乱感.(4)跟琴唱,速度较慢,声音轻声纠错(6)请问情绪怎样？(7)体会思乡与离愁之情，感受f用这样的情绪唱一唱:1、学生讨论歌曲的情绪.2、学生说出歌曲的情绪是忧伤的.4、跟着音乐哼一哼5、听赏5、哼唱音乐6、体会摇曳感3、拓展1、拓展：夜歌的常识，夜歌一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁.译自德文意为在夜晚唱的歌，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”,俄罗斯民歌中有一首夜歌”非常著名.4、让我们再来欣赏女声合唱如歌的行扳.你能说一说对音
26、乐的感受吗?1.能从音乐中找到夜歌的旋律。2、跟着音乐哼唱主题音乐。3、学生能感受音乐的情绪。4、再一次欣赏如歌的行板.4、总结1.世界各国的音乐都会从民歌或民间音乐中找到素材.第七单元此岸新潮声第1课时一、教学内容:歌曲白兰鸽1、听&致春天2、唱白兰鸽B二、教学目标：1、通过欣赏钢琴独奏致春天，体会存天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及致春天的创作背景。2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。三、教材分析：格里格的抒情小品，致春天描写的是春天来临的情景,乐曲采用了传统的三部曲式结构.这种结构(A-B-A1)表达了对称均衡的形式美的法那么。致春天的呈示段使人感受到了大地亚苏
27、的春之气息，中段似乎在回忆从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消触、春暧花开的生动画面。白兰鸽是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满r内在的激情和生命力.歌曲的笫二局部为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。四、教学重难点：1、重点：感受两首音乐的形象及风格。2、歌曲6臼兰鸽带休止符的切分节奏。五、教学过程：(一)欣赏致春天1、导入：同学们,冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听6致春天乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。冬天的严塞渐渐开始退出，太阳的暧流融化了岩石
28、上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠,宣告了春天的到来。(一)学习歌曲白兰鸽31、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿下鸽了飞翔和落在屋顶不同的样了吗？(学生自由模仿)看看老师是怎样模仿偶子的？师用的子起飞-落三种动作，用啦边跳边哼唱歌曲主歌局部旋律。2、学生模仿，解决切分节奏。起飞落3、Mi：在世界音乐的五彩天空里，匕翔着只美丽的“鸽子“，这就是那首著名的美国欹曲白兰鸽。这首歌曲诞生于2()世纪，旋律优美动听，多少年来,直被世界各国的人们喜爱和传唱。欣赏白兰鸽4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象“6、学习歌曲学生跟琴用1.U轻声哼唱旋律出示歌谱，请
29、学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？跟号学唱歌曲。完整熟练地演唱漱例.7、用自制的乐器为歌曲伴奏请学生自由设计伴奏室，师从旁指导。为歌曲伴奏。（三）拓展欣赏英文版的白丝鸽(PM)课堂小结第2课时教学内容听：密西西比河蓝色探戈蓝色狂想曲TheBatt1.eOfJericho教学目标：1 .在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元融合的北美音乐的风格特点.2 .通过欣赏歌曲密西西比河，捷瑞克之役,了解黑人历史和美国音乐开展之间的关系；通过欣赏管弦乐蓝色探戈，蓝色狂想曲感受布鲁斯，爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。4 .能积极参与节奏听辩活动,并
30、能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。教学重点，难点：感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其它音乐文化之间的联系。教学过程：-.教学导入发声练习，复习歌曲二.听密西西比河，捷瑞克之役.1 .欣赏无伴奏合唱捷瑞克之役说说演唱形式介绍无伴奏合唱“静中有动,动中有序”的特点.进行简单的摹唱.2 .欣赏男声齐唱密西西比河介绍美国南北战争的历史.听赏歌曲从这首美国黑人音乐中感受到了什么？密西西比河是黑人的母亲河,它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。歌曲带有明显的布瞥斯色彩，情感压抑，悲伤。1观看美国电影汤姆叔叔的小屋片段.在影片中，这首歌曲配合画面一共出现了几次？听赏说出演唱形式：无伴奏合唱.体会歌曲
31、强烈的动感，关注节奏，和声特征.4.讨论：说说对歌曲的速度，音色，节奏，旋律特别的感受.出现四次，每次出现都具有强烈的感染力.加深学生对歌曲特征的感受，体会黑人音乐中丰富的节奏变化.第八单元砍声与微笑第1课时教学内容：歌曲歌声与微笑3教学目标1、通过学唱歌曲歌声与微笑，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。教学重点学唱歌曲歌声与微笑教学难点培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力2,音准、节.奏方面的问题，唱到精、准、美教学流程时间课题导入同学们知道笑的种类有哪些？初听音乐讲解创作背景，识谱，听音乐感受歌曲给你带来怎样的心情发声练习两只老虎练声曲教授方
32、法体会发声、开嗓的耍领3分钟参与体验学习歌曲播放音乐,教唱歌曲有感情的朗读歌词学唱歌曲20分钟演唱歌曲指导学生演唱，指出唱的不好的地方，加以示范演唱分组演唱：第一局部：女生领唱第二局部：前一半一二组唱后一半三四组唱最后重复：大合唱稳固拓展创编集体舞在老师的引导下，想象并表演舞蹈动作3分钟小结愿我们的歌声飞遍海角天涯，蛆微笑伴随你们。第1课时敕学内容：I、听让世界充满和平2、唱幸福快车3、动：我的评述教学目标I1、通过欣赏G让世界充满和平及感受歌曲所表达的和平友谊的情感，知道和平鸽及橄榄枝是和平的象征传递友谊的使者。2、能用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲幸福快车讥教学重、难点：用稍快的速度、饱满
33、的情绪演唱好歌曲幸福快车h教学准备I钢琴、VCD光碟，一、导入1、演示课件一系列鸽子、橄榄枝的图片画面。师：大家都想到什么。2、师生共同讨论得出和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场、宣传画上.二、欣赏让世界充满和平童声合唱1、出示9.11出示事件及伊拉克战争图片-学生感知战争带来的灾难及对人们精神带来的创伤。2、学生讨论战争带来的不幸后果学生.更珍惜今天幸福生.活，知道其是来之不易的需要集体全人类共同努力来维护和平。3、欣货让世界充满和平-人们通过歌声表达对和平的想往。（并分析演唱形式、情绪情感）4、我的评述师：歌曲让世界充满和平运用了哪些表现手段，使你感受到了和平与友爱
34、的气氛？生分组讨论填写表格，并派代表在全班汇报交流。三、唱幸福快车I、初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？2、复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐罂亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”3、唱一唱音乐。生用张开默唱的形式自学生跟琴试唱解决歌唱中出现的问题完整地用梢快的速度、饱满的情绪演唱歌曲幸福快乍4、游戏跟着音乐开一开“幸福快车”。四、小结师：这个世界有和平才有幸福，让我们一起杜绝战争，支持和平。第2课时教学内容：1、复习本单元的歌曲2、介绍常见力度记号教学目标I1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生
35、活的来之不易。2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。教学重难点，1、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。2、难点：这首歌曲在教学过程中会有一定的难度，如大跳音程的音准把握，变化音的音准把握等，况习时可用听唱法和比拟法来帮助学生听辨。教学过程：一、豆习唱歌声与微笑、闪亮全世界：1、整首连唱：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程.演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、快乐的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）2、用不同的形式来演唱歌曲：男生
36、和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。3、史习唱闪亮全世界B：用明亮、饱满的声音表现出对未来美好的憧憬。二、更习唱G歌声与微笑：1、旦习唱歌曲：注意主歌局部旋律轻快活泼，与歌词语言的音调十分贴切，增强了歌曲口语化的色彩，唱起来感觉亲切而甜美：副歌局部音区变高，并较多地使用J同音重复,把把梢绪推向高潮，象征着我们的友谊伴随着歌声在空中飞扬。2、用不同的方式唱唱：五、整理下课.第3课时教学内容：1、唱幸福快车2、听让世界充满和平3教学目标1、能用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音演唱幸福快车，比拟准确地演唱好切分音，附点音符。2、让学生完整而充分地聆听童声合唱如上世界充满和平,感
37、受多声部的和声效果及歌曲主题的内涵,加深对“和平、友谊”意义的认识,提高自身的音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学重难点1、重点：唱好歌曲幸福快车3.用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音表现出。2、难点：准备唱好切分音、附点音符。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程二次备课及设计理念一、学唱幸福快车：1、自由读歌诃：注意歌词美。2、分句学唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。3、整首连唱：注意弱起小节、间奏、休止符、连音。4、教和范唱：体会与自己唱得有什么不同？5、录音范唱：体会与自己唱得有什么不同？注意演唱形式、演唱情绪。6、试着模仿唱唱：用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声
38、音，多试几次。7、跟着伴奏带唱一唱：注意速度和力度。二、欣赏让世界充满和平：1、初听：注意给你什么样的感觉？演唱形式,演唱情绪和力度、速度，充分、完整的聆听。2、再听，听出歌曲的结构,几个乐句组成?听歌词,大概唱了什么内容?3、读一读歌词：（中文歌词）让世界充满和平，让我与我的兄弟和谐地走在一起。让世界充满和平，让实现和平从自己开始，让实现和平从自己开始.从现在这一刻开始。让世界充满和平，我人生的每一步中都要宣誓，他本就应该存在。生命中的每刻要和平地生活。世界是一个大家庭，永远如此，让世界充满和平，我们都是兄弟，让实现和平从自己开始.4、分析歌曲：一段体结构，由两个句组成，然后再至豆一遍。第一乐句旋律平稳、安详，第二乐句旋律舒展、开阔，形象地表现了“让世界充满和平，从我做起”的主题思想。5、攵听：跟者最感兴趣的乐句。6、讨论：这首歌曲让你感受到怎样的意境？它适合在怎样的场合播放？“让世界充满和平”对人类社会的开展有何积极促进作用？三、整理下课。第4课时课型：测试课测试目的：通过测试，检查学生对本期音乐知识的掌握情况，时歌曲的演唱情况.测试重点：根底知识，演唱。测试难点：将歌曲的节奏演唱正确。测试过程：略冽试内容：六年级音乐测评
