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1、课堂教学环节质量标准及评价方案一、果堂教学环节质量标准基本要求课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，教书育人，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、气氛活跃、组织有序。通过教学，使学生获得知识、发展智力、提高能力。课堂教学环节基本要求如下：1 .数师应严谨执教，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好；2 .敬师应认真授课，严格按数学进度表开展教学活动，按时上下课；3 .教学内容应科学、准确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系行业、社
2、会和生活实际；4 .课堂教学内容要优化、环节要完整、组织要合理、思路要清晰、结构要严谨、衔接要自然，能有效利用课堂时间；5 .数学方法应灵活多样，后发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和学生实际，有利于实现教学目标；6 .敬师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，详略得当；7 .教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话:8 .教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习氛围；9 .敬师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，突出重点，书写规范，图表准确、清楚；10 .课堂教学
3、应充分尊重学生主体地位，注重学生能力培养和素质养成，注重因材施教。质量标准教学环节观测点权重等级标准备注AC1.教学态度1.1事业心0.5热爱教育事业,事业心强.具有积极的进取精神；在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人文关怀热爱教育事业，有一定的事业心和进取精神；在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能尊重学生据科业点具实情可行当整根学专特和体际况进适调1.2责任心0.5工作责任心强,对自己、对学生严格要求，勇于管理：备课认真，讲课熟练、将神饱满：教案讲稿规范、有特色、质最高工作责任心较强，对自己要求较为严格：备课较认真，讲课较熟练、精神较性满；教案
4、讲福比较规范2教学目标2.1教学对象0.2熟悉授谭对象，教学目标明琉、体现因材施教对学生较为熟悉，教学目标较明确2.2知识目标0.3讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点能在上课开始向学生展示知识目标,交代较好2.3能力目标0.3在讲授新课前，向学生展示本章节的能力目标，明确学生应掌握的操作和能力能在上课开始向学生展示能力目标2.4学习提示0.2能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习中提出要求，对学生复习和预习给予有效指导对学生的学习有一定要求3.教学内3.1思想性0.3注重学生琮合素康的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观,
5、能加强职业道得教育对学生有一定的思想教育，没有原刖性的错误容3.2科学性0.3教学内容正确、科学，符合教学大纲、教材要求，理论阐述准确，嬴念清晰，条理分明，论证严密，迓辑性强教学内容正确，理论阐述比较准确，概念较为清晰,条理性较强3.3先进性0.2讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平；专业课程能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生3.4有效性0.2理论联系实际，重点段点突出、信息量大，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重方法传递教学内容重点难点比较突出，对学生的知识与能力提高有所
6、帮助，有一定效果观测点权重等级标准备注AC4.教学方法4.1多样性0.3教学方法灵活多样,有效促进教学目标的实现教学方法多样，能实现课程教学目标据科业点具实情可行当整根学专特和体际况进适调4.2针对性0.3能够根揖课程特点和不同的学生状况因材施皴，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法教学针对性不强，但基本上能够完成教学任多4.3时代性0.2运用现代教育思想、教育理念、现代化教学手段，富有时代气息；尽可能采用现代教育技术手段授课，效果良好对多媒体教学有所了解.能采用现代教育技术授课4.4学法指导0.2能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效能绪合课程教学内容和学生学习
7、特点,有一些学法指导5.教学组织5.1导入新课0.2导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性,能激发学生学习兴趣有导入新课环节，能阐述清楚本节课的知识目标和能力目标5.2讲授新课0.4新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引学生的注意力，池张得当新课讲授较为完整，点较为突出，鹿点交代比较细致5.3归纳总0.2课堂归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对摄念的外延和课堂有归纳小结结内涵、知识的内在逻辑联系、解题的1.般思想方法有准确的把握，结尾生动，印象深刻，富有启发性5.4复习巩固0.2课后复习
8、课或习翅课，能从新的角度使学过的知识重现，做到安持合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获：复习方式新颖,形式多样课后复习课或习题课安持合理，内容系统、完整观测点权重等级标准备注C6.1教态0.2衣冠整洁、朴素，仪表端正.亲切和蔼，举止文明；教杰自然大方，为人师表、形象好衣冠整洁、扑素，教态一般6.教学6.2语言0.3语言准确、筒洁、流畅，使用甯通话，声音洪亮、清晰；语速快慢适中，表达生动有趣，抑扬顿援；肢体表情语言得当，以情感人，井富有启发性、形象性和建辑性语言准确，清晰流畅，形体语言得当,富有启发性据科业点具实情可行当整根学专特和体际况进适调技能6.3板书0.3字体规范、工整、美观、清瞰
9、，条理清楚、重点突出、简洁易记.板面安排利用合理,图表清晰、准确、美观字体规范、清晰，条理较清楚，重点较突出，比较简洁；板面安棒较合理，图表准确6.4课堂组织0.2善于课堂管理，教学组织紧决，教学活动生动有短，创设良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习检查学生到课情况，注电维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律7.1艺术性0.5课堂教学中注意采用教学艺术，应用自然、得体，形成了个人的教学风格教学风格、教学形式一般7.2创新性0.5教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征,使人耳目一新个性化特征一般，无明显新意二、谦堂教学环节质量评价方案评价方案采取听课（领导听课）、评课和专家评价、同行
10、评价、学生评价相结合的方法，按照课堂教学环节质量标准对任课教师的课堂教学质量进行评价。同行评价由系部（教研室）组织实施，专家评价、学生评价由教务处组织实施。评价工作使用专门表格，对任课教师从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。教师课堂教学质量评价采用量化分数作为最后结果。成绩按学生测评占30%、专家评价占40乐同行评价占30%计算（各种评价表格见附件）。评价方法与程序1.时间。每学期开学初至学期结束2.评价的实施学生评价方法。由教务处统一安排时间，组织学生对本学期任课教师进行评价；专家评价方法。由教务处组织实施，在事先不通知任课教师的情况下随机听课、评课，课后认真评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师所在系（或教师本人）进行反馈。（3）同行评价方法。由各系部（教研室）组织本单位（教研室）同行教师进行评价，形成书面意见和评议成绩，并向被评价教师进行反馈。
