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1、小蝌蚪找妈妈教案教学设计教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体打算句子卡，生字卡，投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不相识。今日我们就一起随着小蝌蚪去
2、找妈妈吧！3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。思索：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。（指导读出“愉快”的语气）随机学习生字“灰”。过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一
3、只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）吗、写字指导1、视察“有、在、什、么”，学生说说要留意的地方。2、范写，学生描描写写。3、评价。其次课时一、复习导入：1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、接着学习课文，朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的句子，用”勾划出来，
4、并标上序号。小组沟通集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）2、学习课文25段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好望见这时，他们会有什么想法？于是，就一迎上去，问为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，接着找寻自己的妈妈。学习第3段引读：它们游哇游，望见了一只赶忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表
5、现出怎样的心情？（急迫）你从哪些词看出很急迫？（赶忙、追上去）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急迫的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有过渡：于是，他们充溢了信念，接着找妈妈，他们信任这一次确定能找着自己的妈妈。学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要细致看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们细致一看，那只大青蛙披着确定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，特别确定地叫道这
6、时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。请生上台表演这三种状况。师小结：可见，作者用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持究竟，终会有胜利的一天。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别兴奋，笑着说小青蛙听到妈妈的呼噢是怎样做的？齐读第4段最终一句话（指导读好“蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的灵敏），做动作读一读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好挚友，是庄稼的爱护神，让我们带着赞许的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙挚友生活地更舒适平安，我们应当做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事六、指导写“变、条”。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图
