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1、肥皂泡第一课时教学设计教学目标:1、认读生字词语。重点指导学生正确书写生字“串2、通过多种方法理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。3、学习第三自然段,学会运用一连串动词,有条理地说一说作者吹泡泡的过程。教学重点:学习第三自然段,学会运用一连串动词,有条理地说一说作者吹泡泡的过程。教学难点:通过多种方法理解课文中难懂的词句教学过程:一、谈话导入1、师:上课,同学们,你们吹过肥皂泡吗?感觉如何?先请大家看几幅图。(出示泡泡图)好看吗?你看到了什么?看到这些泡泡有什么想说的吗?2、看来小朋友们都很喜欢吹泡泡,著名作家冰心奶奶小时候也很喜欢吹泡泡,今天我们就来学习她写的一篇文章一一肥
2、皂泡(贴课题),一起读一读课题。二.字词万花筒师:冰心奶奶小时候是怎样吹泡泡的呢?让我们一起走进课文,谁来读学习提示?出示任务一L自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2.边读边想,课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容?生读,师:那我们就开始学习吧!出示第一组词:碎肥皂小木碗和弄和弄师:同学们读书的姿态真美,躲在肥皂泡里的词语宝宝们迫不及待地想跟大家见面了!看,他们来了。谁来读一读?1、指名读,师评价。2、师:大家发现了吗?“和”是个多音字,它还有哪些读音?谁来说一说。3、出示句子:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化。师:“和弄和弄”是什么意思啊?谁来读读
3、这个句子,想一想“和弄”的意思。(生读、回答)对了,“和弄”就是搅拌的意思。来,让我们一起再来读一读这组词语。出示第二组词语:轻清透明玲珑娇软脆薄光丽1、师:第二行词语泡泡又来了,你愿意读给大家听一听吗?2、师:同学们,发现了吗?这三个词语都在些描写什么?3、这样的泡泡你喜欢吗?请你来美美的读一读。女生再来美美地读一读。出示第三组词语:一串梦飞越山巅充满希望1、师:来,我们再看第三组词语。谁愿意读给大家听?2、串是前鼻音,翘舌音。你读对了哦!(出示字形演变)看,在古代“串”是这个样子的,你还想到了什么?(生回答)对了,一个个果子串起来就成了糖葫芦,把一块块小肉丁串起来就是烤串了,那这一个个梦连
4、起来就叫(指着词语)齐读。3、师范写“串”。师“写这个字的时候,你要提醒其他小朋友注意什么呢?师边写边说:先写两个口字,上面的“口”小而扁,下面的“口”稍大扁宽,最后一笔竖要写在竖中线上。4、学生在自主学习单上把串字描红、临写。请大家在习字册上把串字描红,照样子写一写吧!5、男生请你们再来读一读这组词语。ppt出示句子师:老师这里还有个句子谁愿意来读?你知道什么是廊子吗?(生回答)对呀,廊子就是屋檐下的过道。同学们,遇到生僻的词语我们还可以联系生活去理解。出示两句长句师:肥皂泡吹啊吹啊,(点PPt)两个长长的句子也被吹来了,你来读第一句,你来读第二句。这两个句子开头的第一个字都是一一生说“若,
5、你能用一个词把这个字换掉吗?(预设:如果、假如)看来大家的理解力都很棒呢!PPt整体出现三行词语师:请大家根据这三组词语想想,课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容呢?你能尝试着说一说吗?出示词语、问题和思维导图师:写了吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子,想象肥皂泡。(贴板书:吹、样子、想象)请同学们在自主学习单上像老师这样填一填。四、学习第3自然段师:(指板书“吹”)那肥皂泡到底怎么吹呢?我们把目光一起聚焦到课文第三自然段。三、文字品味园:学习第三自然段师:谁来读一读学习提示?出示任务二L默读课文第三自然段,想一想作者吹肥皂泡的过程分为几个步骤?圈画出关键的动词。2.小组合作完成自主学习单上的思维导图,并
6、试着用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。师:接下来开始你们的学习吧!出示第三自然段全班交流:师:大家刚才小组合作学习都挺认真,哪一组先汇报,你们找出了哪些关键的动词啊?a.学生找动词。师:点击关键动词:和弄和弄、蘸、吹、提、扇b.学生说过程。师:谁能根据这些动词,用自己的话说一说吹肥皂泡的过程?加连接词说。师:给大家一个小小的建议,如果你能用上一些连接词就会说得更有条理。谁愿意再来试一试?(继续指名说吹肥皂泡的过程)师评价:加上连接词后,你把作者吹肥皂泡的过程说得更加清楚了呢!(点击PPt出红色的字)师:你们知道吹泡泡的时候要怎样吹?生:慢慢地,轻轻地。是的,所以我们在读这句话的时候语气也要(引导说出)轻一点,柔一点。C.配乐齐读第三自然段。师:我们一起读一读第3自然段。老师读做肥皂水的部分,你们读吹泡泡的部分。注意语气的轻重缓急。四、课堂小结师:这些色彩斑斓,浮光百转的肥皂泡,给小时候的冰心带来了多少快乐啊!回去后你们可以再试一试,感受一下吹泡泡的乐趣,如果能把吹泡泡的过程既具体又有条理地写下来就更棒了。(ppt出示课后作业)师:谁给大家读一下?(生读)这节课我们上到这里,下课。五、板书设计