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1、试论小学道德与法治课教学中培养学生良好的品德陈强摘要：小学是学生们初步对知识有一定认识的时期，这对于每个人整个学习阶段而言都是不可忽视的一个阶段。这个阶段学生们形成的一些理念和观点往往会根深蒂固，对学生们的一生都会有很重要的影响。对于小学生们而言，在这个阶段非常需要一些正确并且积极的观念的输入，这与道德与法治课程的教学目标也不谋而合。那么如何在学生们学完道德与法治这门课程后，在各方面有一个大的改变呢？关键词：道德与法治；良好品德；小学前言：道德与法治这门课程的主要任务是让学生们具备良好的道德品质，对于学生们良好品德这样好的习惯的养成起着巨大作用。对于小学道德与法治的教学而言，重视与日常生活情况
2、的结合。让学习到的道德知识在生活中有所应用；进行规则教学，培养学生们的规则意识；实施游戏教学，在游戏中对学生们的不良习惯进行纠正；这三个措施的实施是有积极意义的。一、联系生活实际，提升道德素养道德与法治课程教学的主要目的是让学生们清楚何为优秀的价值观念，在正确价值观念的指引下，真正地清楚知识是怎么得出来的，知道知识与现实之间的关系。教师在进行教学时一定要注意理论知识的讲解方式。理论知识的讲解一定要与学生们的日常生活更好地联系在一起，一定不能与日常生活的实际脱离。教师对道德与法治这门课程进行讲解时，要深刻地明白道德与法治这门课程开设的实际意义，不能让理论知识停留在纸上。比如，在教师讲到我们的好朋
3、友这一章节时，可以很好地让学生们在学习的过程中与生活的实际问题联系起来。这一章节的主要内容是让学生们真正地理解什么是友情，知道如何结交朋友，如何让自己的友情更加坚固，遇到问题时应该如何处理。教师可以让学生们思考“在生活中，自己和谁是比较好的朋友”、“自己在和朋友相处的过程中遇到了哪些问题？”、“当朋友面对问题时，自己又应该怎么办呢？“，通过一系列的问题引发学生们关于友情这一问题的深入思考，这样比较实际的问题会更能引发学生们的共鸣。与生活实际相联系，可以让学生们明白如果在日常生活中遇到这样的问题应该如何处理？还可以让学生们清楚这世间最珍贵的东西是同学之间的友情，让学生们学会珍惜彼此，提升道德品质
4、。二、培养规则意识，树立法治观念开设道德与法治这门课程的另一个主要的目的是让学生们了解一些比较基本的法律知识，清楚法律的底线。这个阶段的学生们对于事物的正误认知还存在误区，他们不能知道做错一件事情带来的后果是什么？法治课程的讲解也是相当于让学生们清楚在日常生活中什么事可以做，什么事不能做。教师在进行法治教学时也要有意识地培养起学生们的规则意识，尤其在课堂教学时，让学生们知道课堂的一些规则制度，有意识地让学生们遵守规则。比如，在我们的班规我们订这一课时讲解时，教师可以让学生们自己制定班规。这节课与日常教学工作关联很密切。这一节课的讲解主要是让学生们清楚规则对于课堂教学的意义，了解课堂规则的制定过
5、程。教师可以让学生们首先思考在日常生活中对学生们的行为习惯有什么要求？在家庭当中父母是否也会制定相关规则等问题，让学生们在思考为什么会有这些规则的过程中，清楚制定规则的原因。之后教师可以引申到在课堂中也需要制定一些规则，让学生们充当规则的制定者,感受制定规则的过程，了解到规则制定的意义。这样与学生们的日常生活紧密联系了起来，学生们在学到这一部分的内容时也更加容易理解其内在的含义，并深刻明白规则的重要意义。三、实施游戏教学，促进学生理解游戏教学是相对而言比较容易理解的一种教学方式，游戏教学可以让学生们快速地对教学的内容充满关注和兴趣，还可以让学生们对教师的教学内容有更加深刻地理解。并且对于现在的
6、学生们而言，他们有着相比于以往的学生更加优越的生活条件，这也会导致这些学生不能够珍惜现在的生活环境，并且还会养成一些很不好的生活习惯，这对学生们的日常生活以及未来的学习是非常不利的。教师可以实施游戏教学，让学生们树立正确的学习观念，更好地珍惜现在的生活，学会懂礼貌,爱节约。比如，在教师讲我们所了解的环境污染，这一章节时，教师可以通过进行游戏教学的方式，让学生们了解到环境对于生活的重要性，学会保护现在的生活环境。教师可以通过让学生们进行环境污染知识竞赛的方式，达到让学生们理解环境污染的目的。在知识竞赛的过程中，教师还可以让学生们以小组为单位比赛哪一个小组的可以完成得更好，还可以让学生们将课堂中学
7、到的知识讲给父母听，让学生们真正地理解知识，做一个爱环境的学生那。结语：在道德与法治的课堂教学中，教师要注意起课堂教学与学生们现实生活的关系，尽可能让学生们有意识地养成一些比较好的道德品质。在课堂教学中，不断地尝试新的教学方法促进学生们养成更加良好的品质。参考文献1窦思发.小组合作学习下的小学道德与法治教学研究J.教学管理与教育研究，2021,6(4)：68-69.2李雪姣,新课改背景下提高小学道德与法治课堂效率的有效方法J.时代教育:下旬,2021(4)：0052-0053.3王小红.尚善”理念浸染下的小学道德与法治教学J.亚太教育，2021(3):156-157.4刘羽.小学道德与法治教学中提高学生核心素养的研究J.天津教育，2021(5)：27-28.
