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1、-主题一 幼儿学习与开展评价与分析参考表幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级安康情绪经常保持愉快的情绪,表达情绪的方式比拟适 度，能够尽量控制自己不乱发脾气。动作发现问题协调，能够钻过40厘米高的障碍物，动作要领准确。适应能够较快适应大班环境，喜欢新集体。自理能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较 强。自我保护能够发现周围生活中不平安的事物，不做危险 的事，知道不允许别人触摸自己的隐私部位。语言讲述能够有序、清楚、连贯地讲述和教师之间发生 的一个故事。阅读兴趣喜欢阅读图书，愿意和他人一起谈论图书中的 有关容。表达愿意用图事和符号将自己想要说给教师的话 画下来，并讲给别
2、人听。会写自己的名字。社会交往能力有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。行为规理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活 动规则。归属感喜欢幼儿园生活，能积极参加班级活动，愿意 为集体做事。责任感能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能给予力所 能及的帮助；做好值日生。科学探究能力能通过观察、测量、比拟与分析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。现代生活注意观察生活中常见的工具，知道其名称和用 途，并会简单地操作。数学认知能够准确说出 10 以的单双数，并理解其含 义。艺术感受感受漫画幽默的情趣，乐于模仿，为教师和同 伴画漫画。欣赏欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等 方式表达自己的理解。创造性
3、表达能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的 自豪感。综合分析注：1、：开展中。指幼儿行为尚未到达该开展指标。 ：根本符合。幼儿等行为接近该开展指标，但不稳定。 ：非常棒。幼儿的行为到达或者是超过该开展指标。2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目打“。主题二 幼儿学习与开展评价与分析参考表幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级安康情绪经常保持愉快的情绪， 积极主动参与幼儿园的 各项活动。习惯能遵守幼儿园的活动规则。具有良好的站姿、 行走姿势。动作能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 能以 手脚并用的方式爬、攀登架、网等。能单手全 侧身、
4、转体向前挥臂投远 4-5 米。语言倾听在集体中能注意听教师或其他人讲话，并有礼 貌的正确回应。理解能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。表达能比拟有序、 清楚地讲述一件事情， 讲述时能 使用常见的形容词。阅读前书写准备对图书和生活情境中的文字符号感兴趣。社会归属感认识并尊重国旗、会唱国歌。了解家乡、祖国 的主要名胜、 特产和民俗文化。 知道中国是一 个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重， 团结友爱。分享合作有快乐的或有趣的事愿意与大爱分享。行为规能承受别人指派的任务，并尝试完成。科学探究兴趣对科学小实验和生活中的现象感兴趣， 喜欢观 察、探索。解决问题了解四大创造与现代科技的关系
5、。数学认知学习 2、3 的组成与加减，会书写数字 1、2、 3。能通过操作了解几何图形之间的组合分割 关系，进展有创意拼搭。艺术感受感受具有民族风格和性质的音乐， 感受音乐游 戏带来的快乐。欣赏欣赏祖国各地风景名胜、 民族服装、 民族音乐 等富有地域特色的事物，能够和大家一起交 流、讨论美的感受。创造性表达1.能用自然好听的声音， 有表情地歌唱， 节奏 和单调根本准确。 2.初步感受中国画的笔墨浓淡、 尝试用中国画 的工具和材料来表现自己熟悉的事物。综合分析注：1、：开展中。指幼儿行为尚未到达该开展指标。 ：根本符合。幼儿等行为接近该开展指标，但不稳定。 ：非常棒。幼儿的行为到达或者是超过该开
6、展指标。2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目打“。主题三 幼儿学习与开展评价与分析参考表幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级安康适应能适应天气冷暖变化，较少出现身体不适。耐力能单脚连续向前跳 6 米左右，快跑 25 米，连 续行走 1.5 公里以上。安康认知能根据天气冷暖适当增减衣服，多喝白开水。语言倾听倾听优美的文学作品和有关动植物的科普作 品，能够耐心倾听同伴的观点。表达理解并能运用学习的新词汇，清楚表达自己对 事物的看法。阅读兴趣对有关动植物的科普类图书感兴趣。社会交往能力能尊重他人，和同伴及长辈相处愉快。合作能与同伴分工合作，共同完成测量、记录等目标。行为规遵守
7、交通规则，保护环境，节约资源。归属感了解和感受家乡农作物的多样性，喜欢自己的 家乡。科学好奇心对植物的变化、动物的习性感兴趣。观察能持续观察天气变化和一至两种动植物的变 化。数学认知能根据物体的不同特征进展多角度分类，发现 并能应用排列规律。艺术感受欣赏欣赏秋天美丽的风景， 感受音乐的欢快、优美。想象根据叶片、果实的外形进展合理想象。创造借助树叶、果壳、毛线等不同的材料创造性地 设计、装饰、制作。综合分析注：1、：开展中。指幼儿行为尚未到达该开展指标。 ：根本符合。幼儿等行为接近该开展指标，但不稳定。 ：非常棒。幼儿的行为到达或者是超过该开展指标。2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目打“。主题
8、四 幼儿学习与开展评价与分析参考表幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级安康动作能较迅速地走过间隔排列的梅花桩和荡船，掌握边跑边投准的动作要领。平衡单脚站立以及双脚交替在直线形、S 形木桩上行走时，能够保持身体平衡。自理能够正确地使用筷子进餐。耐力双手能够抓杠悬空吊起，并坚持 20 秒左右脚不着地。语言阅读兴趣喜欢阅读西游记中的故事，并对阅读连环画产生浓厚的兴趣。理解理解西游记故事中主要角色的性格特征，以及故事情节的开展变化。倾听认真倾听教师和同伴讲述西游记故事，并表达自己的想法和感受。讲述较流畅、清楚地讲述情节丰富、具有想象力的美猴王故事。社会自信大胆自信地向同伴自己设
9、计的悟空新式武器的独特之处。交往能力角色游戏中主动发起与同伴的交往和互动，西游记假面舞会上积极地邀请舞伴，共同舞蹈。合作能和同伴配合排练剧目、布置舞台、准备服装、摆放座位等，共同完成西游记小剧场的演出任务。科学数学认知熟练掌握 4、5 以数的组成，进展 4、5 以数的加减运算，理解互换、互补规律。探究能力进展较持续的探究，发现重心移动使小猴翻滚的秘密以及影子的变化与光的关系。观察细致观察分析西游记中宝物的神奇及其与*些现代高科技产品的共同之处。记录在观察实验操作时能运用简单的符号在记录中记录自己的发现。艺术感受感受歌曲猪八戒吃西瓜幽默诙谐的情绪， 以及歌曲捏面人的京韵。欣赏欣赏动画片中参加背景
10、音乐的特殊效果， 以及 海报艺术的特点。创造性表达创造性地制作不同风格特点的 西游记 演出 海报和连环画作品。想象根据猪八戒背媳妇乐曲的情绪特点以及乐曲构造的变化，想象猪八戒和悟空相互打闹逗乐的场景，并创编动作进展表演。综合分析注：1、：开展中。指幼儿行为尚未到达该开展指标。 ：根本符合。幼儿等行为接近该开展指标，但不稳定。 ：非常棒。幼儿的行为到达或者是超过该开展指标。2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目打“。主题五 幼儿学习与开展评价与分析参考表幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级安康自我保护了解火灾等意外灾害的平安防护和自救常识， 积极参加幼儿园消防演习，能勇敢、
11、镇定地迅速跟承受教师撤到户外。自理能力能自己整理床铺，学会系鞋带动作开展能灵活地进展躲闪跑、追逐跑、绕障碍跑、折返跑、会左右手交替拍球，各种方式运球。力量和耐力能持续做上肢和下肢力量为主的游戏，负重完 成平衡、走、跑等动作。语言理解能理解用图画、符号等方式表达自己的想法。表达能用图画、符号等方式表达自己的想法。阅读兴趣对有关动物本领的图书感兴趣。社会交往能力能与同伴协商、合作完成任务；能有礼貌地与他人对话、交流；会恰当使用礼貌用语。情绪喜欢参与集体活动，对科学探究活动感兴趣。科学探究意识对生活中的联络方式感兴趣，能主动探究生活中的联络工具。科学认知认识等通讯工具，了解其功用；了解邮局和交警的工
12、作以及生活中各种信号的作用。数学认知学习 5 以数的组成和加减运算；能分辨左右方位。艺术艺术表现能大方、自然地演唱歌曲，为乐曲配器进展打击乐演奏，对命题音乐进展欣赏并表现。创造性表达能欣赏画面的美感，并利用多种材料进展小制作。综合分析注：1、：开展中。指幼儿行为尚未到达该开展指标。 ：根本符合。幼儿等行为接近该开展指标，但不稳定。 ：非常棒。幼儿的行为到达或者是超过该开展指标。2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目打“。主题六 幼儿学习与开展评价与分析参考表幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级安康动作学会单脚连续向前跳的动作；能够双脚连续跳 绳 510 个。习惯冬天干躁，
13、能够主动饮用白开水。适应能在较冷的环境中连续活动半小时以上。语言倾听能认真倾听成人阅读和讲解文学作品。理解在欣赏的根底上理解故事容。社会观察观察在寒冷的冬天里，社区、广场、马路上有哪些人在工作。自信能大胆地对寒风中的人进展采访。情绪能主动地参与到新年的庆祝活动中，体验新年 联欢会的欢乐气氛及成功感。责任感能够关注生活中需要帮助的人，并用自己的方 式传递爱心。科学认知在观察、比拟、操作中，感知球体和圆柱体的异同。记录认识温度计，并会记录温度。探究能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。兴趣乐意探究冬天里的小动物生存的方式。认知会看日历，知道日历的功用，懂得珍惜时间。艺术感受感受歌曲优美的旋律，并能用自然的声音演唱。表现能选择喜欢的乐器与同伴合作进展演奏。感受感受油水别离画的奇妙，学会油水别离的作画方法。合作能与同伴在音乐的伴奏下进展合作表演综合分析:注：1、：开展中。指幼儿行为尚未到达该开展指标。 ：根本符合。幼儿等行为接近该开展指标，但不稳定。 ：非常棒。幼儿的行为到达或者是超过该开展指标。2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目打“。. z.
