追随幼儿探究的脚步——我们和小麦的故事 论文.docx

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1、追随幼儿探究的脚步我们和小麦的故事摘要:生活教育理论是陶行知教育思想的核心,包括三个基本观点:生活即教育,社会即学校,教学做合一,需要注意的是,陶行知所说的“教育”,不仅指学校教育,而是包括学校教育在内的整个社会生活的广义教育。生活即教育,不是说生活等同于教育,而是说教育与生活经历同一过程,教育离不开生活,生活离不开教育。关键词:生活教育、自主实践、幼儿兴趣整理篇瑶瑶:老师你看!我看见有辣辣的辣椒!阳阳:还有好多的小“西红柿”呢!佳佳:这边好乱呀?这些草长得好高呀!阳阳:这些是草吗?怎么没有长出好吃的东西呢?哲哲:好吃的都是奶奶种出来的,才会长出来!瑶瑶:那我们可以问问老师,这边可以种吗?老师

2、:可以呀,那这些草怎么办呢?我们要种些什么呢?瑶瑶、阳阳:拔掉!哲哲:我回家问问奶奶,我们家门口有一块非常大的地,种了好多东西呢!我们的思考:1 .暑期后,幼儿能够注意到种植园内的“生机”与“荒乱”,应该是好长时间无人管理。2 .幼儿能够根据观察到的现象,联系到生活经验,种植园应重新种植,并寻求帮助,从而引发“种植记”的思考与探索。我们的期待:1 .我们希望幼儿能够想办法尝试验证自己的想法。2 .我们希望幼儿能够通过讨论明确班级种植物,并寻求家长帮助。3 .我们希望幼儿能够简单地表征自己的发现。我们的策略:L请幼儿描述讨论结果,教师适时指导介入。4 .认可幼儿的想法。5 .引导幼儿主动寻求他人

3、帮助。6 .适当给予幼儿帮助。种植篇瑶瑶:奶奶说这些小小的种子是小麦,撒进泥土里就能长出黄黄的小麦,好神奇。哲哲:我奶奶可厉害了,我们家的地也能长出好多好吃的。阳阳:黄黄的小麦是什么,我没见过,长大是什么样子的呢?瑶瑶:奶奶说了,小麦就是面粉,就像我们吃的馒头那个面粉。佳佳:那不是白色的吗?为什么奶奶说是黄色的呢?悦悦:我也不知道,我们问问奶奶好不好?奶奶:小麦成熟以后就是黄色,用机器磨碎后,就能变成白白的面粉可以制作很多面食呢!我们的思考:1 .幼儿能够仔细观察种子,并用语言描述自己的猜想与疑问。2 .幼儿们对于种植物充满好奇与向往。我们的策略:L支持幼儿从整理地至选取种植地、播种种子等一系

4、列活动,幼儿自主选择完成,教师给予物质支持3 .引导幼儿细致的观察,并大胆讲述、猜想与疑问。观察篇:初见小麦阳阳:哇!几天不见,小麦长出来了!哲哲:怎么觉得它像小草一样呢!瑶瑶:好神奇呀!我们撒下去的种子,长出来的小麦是这样。佳佳:不对吧,这是小草吧!我们种的种子应该还在泥土里。阳阳:我们问问老师吧!老师:你们看,大树边都是小草,你可以仔细地观察,也可以用手摸一摸,比较一下,然后思考这是小草还是小麦呢?阳阳:这边的小草有好多,小麦有点少。瑶瑶:它们的颜色也不一样,小草的颜色有点深,小麦的颜色有点浅。佳佳:摸起来的手感也不一样,小草硬硬硬的,小麦好软呢!我们的发现:1 .幼儿能对刚刚生长的小麦外

5、形特征进行细致地观察,并与同伴交谈关于小麦的发现。2 .幼儿能基本完整的讲述自己的想法和意愿。我们的支持:引导幼儿能够根据观察到的特征,利用本园实物资源,验证自己的猜想。观察篇:露水我们的发现:1 .幼儿能根据生活经验,对露水有初步的自我理解并用语言进行描述。2 .幼儿对问题能够深入了解,主动寻求他人帮助。我们的策略:1 .及时记录幼儿想法,鼓励幼儿寻找解决方法。2 .支持幼儿与其他小朋友分享自己的验证结果。观察篇:霜佳佳:今天的露变得雾蒙蒙的,看不清楚了。瑶瑶:这应该不是露水,是昨天晚上下雨的雨水吧!老师:现在看到的,与以前的露水还有哪些不一样的呢?阳阳:现在看起来好像比露水变小了,是一粒一

6、粒的很小很小水珠。瑶瑶:是的,好像还很多呢,叶子上到处都是。2iBBMA 农历力.曰”六 Btt露水与霜的区别我们的发现:幼儿能够对霜与露水的形态特征进行细致地观察,并且能用语言描述自己的发现。我们的策略:1 .观察幼儿,捕捉幼儿的兴趣点。2 .教师及时追问,引发幼儿思考。3 .适当地给幼儿提供支持,及时帮助幼儿解决心中的疑问。观察篇:小麦长高了瑶瑶:阳阳你看,你用手摸一摸,小麦长高了!阳阳:是的,好像也变多了。老师:那我们可以用什么方法记录小麦的生长及变化呢?欣欣:我哥哥有尺子,用尺子量一量就可以了。芋羊:这边的小麦长得好高呀!我们的尺子不够量了怎么办?萱萱:我们用笔画下现在的样子,不就好了

7、。芋芋:好啊!我们可以去教室纸和画笔。佳佳:我也想要和你们一起。瑶瑶:看我画得这边的小麦高,那边的小麦矮,高的那边应该是喝了很多的露水,才长得最高。萱萱:应该是那边晒得太阳最多才长得最高,这边晒得少一点。芋羊:看我画得有的小麦长一点,有的短一点,它们有点弯弯的。我们的发现:L幼儿对小麦能够细致的观察,及时发现小麦生长的变化,并及时用不同的方法进行记录。2.引导幼儿及时思考,解决当下遇到的问题。我们的策略:1 .与幼儿商讨记录单,及时让幼儿能够记录小麦生长过程的变化。2 .鼓励幼儿用测量工具,对小麦进行长期测量。3 .观察幼儿,捕捉幼儿的兴趣点。4 .引导幼儿持续观察,及时拍下幼儿观察小麦的照片

8、,方便幼儿对比观察。观察篇:小麦怕冷吗?芋芋、佳佳:哇!下雪了!瑶瑶:我知道了,这是霜,冬天的时候会变成这样。欣欣:是的,白白的,好凉啊!欣欣:到处都是,我们的小麦上有吗?欣欣:啊!小麦上有好多,这片叶子上也有好多霜,好漂亮啊!萱萱:这好像吃过的冰棒,好凉啊!可以尝一下!芋羊、瑶瑶:嗯!真的像冰棒,好凉啊!欣欣:我的手好冷,小麦会冷吗?萱萱:会冷的,它的叶子上到处都是霜,一定很冷。佳佳:它们是不怕冷的,它们也没被冻死。瑶瑶:对,还有太阳一直晒着它们,它们不会冷的。萱萱:你们说的不对,我们问问老师吧!老师:你们想知道答案,每天都来观察一下,就会知道啦!我们的发现幼儿能够在已有的经验基础上,仔细认

9、真地观察小麦,不断获取新经验,并且能用语言准确描述自己的新发现。我们的策略1 .适时给予幼儿提供支持开放性的建议。2 .引导幼儿持续观察,及时拍下幼儿观察小麦照片,方便幼儿获取结论。我们的期待L幼儿能够持续观察,观察小麦在寒冷冬天里的“抗寒”状态。3 .引导幼儿观察初雪后小麦是否有变化?4 .教师及时留照片,以便幼儿总结观察结果。观察篇:春天里的小麦一一小麦长高了茜茜:哇!我们的小麦长高了呢!欣欣:我好想去幼儿园看看我们班的小麦呀!好绿呀!瑶瑶:小麦没有被冻死呢!长高了好多呀!昊昊:我们家也有小麦,我们家的小麦和幼儿园里的一样。芋羊:妈妈说有新型冠状病毒,病毒会传染,它有尖尖的牙齿会攻击人类,

10、我们要多锻炼身体,才不会生病。泽泽:爸爸说,是动物把病毒传染到我们人类身上的,我们不要吃小动物,应该爱护他们,这样就不会有病毒传给我们了。芋羊:是的,我妈妈也是这样说的,大自然是人类的朋友,我们爱护大自然,我还画了新型冠状病毒呢!我们的发现:L幼儿能够关注到,经过漫长假期,小麦长高了,小麦不惧怕冬天里的寒冷。2.幼儿对这个“特殊的寒假”一一新型冠状病毒,有所了解,也有所疑惑对大自然仍充满着好奇与向往。我们的策略:1 .不要过多的去宣染病毒给我们生活带来的不便,更多的去引导幼儿感受大自然的美好。2 .反思人类与自然的关系,引导幼儿热爱生活,成为爱护大自然的新一代人。观察篇:春天里的小麦一一相约四

11、月芋羊:哇!小麦长高了,好像和以前不一样。阳阳:有软软的刺,扎的我好痒。老师:扎的你们好痒的我们叫它麦芒,可以保护小麦。瑶瑶:这个是麦穗,里面有麦粒吗?是什么样子的呢?寒寒:有麦粒,麦粒变黄了。欣欣:这软软的刺可以拨开,有一层皮呢!看!里面还有软软绿绿的小麦粒,还可以捏出水呢!老师:有点黄黄的、绿绿的这就是小麦粒,长出的小麦粒已经成熟了吗?芋羊:应该还没有,我们每天来都来看一看,不就知道了。1$我们的发现:L幼儿经过较长“特殊假期”,幼儿再次见到较大变化的小麦,有浓厚的兴趣。2.幼儿能够仔细观察结穗状态下,小麦的外形特征,如:小麦生长颜色、麦粒变化等等,并主动进行记录。我们的期待:幼儿能够持续

12、观察小麦生长变化。观察篇:春天里的小麦麦粒变“硬”了瑶瑶:快看,小麦变黄了,叶子也变黄了,是昨天晚上雨下得太大了,小麦喝水喝多了。欣欣:我拨开的小麦粒都捏不动了。阳阳:这能吃了。苹羊:这样子就是小麦成熟了。寒寒:但是它还是绿色的,就是变硬了。老师:现在小麦已经一天天变得成熟,麦粒是黄色,一天天慢慢变硬,但还没有到成熟的时候,熟透了会变成什么样子?我们一起期待吧!欣欣:奶奶说成熟就会变成黄色。寒寒:矮的也会变成熟吗?欣欣:会呀,就像我们小朋友有的高有的矮,我想画下它们现在的样子。我们的发现:L幼儿能够仔细观察,利用各种感官,准确抓住小麦粒由软变硬的变化。2 .幼儿关注并期待小麦的成熟,仔细观察,

13、及时记录小麦现阶段的样子。我们的策略:L及时介入,帮助幼儿解决问题。3 .提出支持性的问题,引发幼儿思考。4 .及时引导幼儿观察小麦生长过程变化。观察篇:春天里的小麦麦粒不见了苹芋:看,现在全都变黄了,可是好多变黄的麦粒都没有了,都掉在地上了。阳阳:这里有小蜗牛,是小蜗牛吃掉的吗?欣欣:不是的,是蝴蝶吃掉的吧!瑶瑶:不是的,蝴蝶喜欢吸花朵,不喜欢吃小麦。寒寒:应该是小鸟吃掉的,小鸟喜欢吃樱桃,它一定闻到了小麦的味道。欣欣:用网子可以抓住小鸟,也可以用筐子做一个大陷阱。瑶瑶:看,有小鸟,我们吓唬它,他们就会逃跑。寒寒:小麦很快就会被小鸟吃完了,怎么办?瑶瑶:可以收小麦,小鸟就吃不到了。我们的发现

14、:幼儿能够细致地观察大自然生态平衡链,并根据生活经验进行分析,讨论,知道要保护小麦。我们的期待:通过引导,幼儿能够有计划,有目的展开讨论,完成收割小麦活动。成熟篇:丰收“麦”象瑶瑶:我剪了一根长长的小麦。阳阳:你剪的不对,要从底部开始剪。慕紫:我已经剪了三颗了,你们加油!寒寒:我剪的是最长的,你们看!瑶瑶:不是,我这根最长,要不等会我们比一比。“割”麦子。萌萌:看我,用手捏一捏,小麦就掉下来了。瑶瑶:我们用小铲子拍一拍,小麦就掉下来了。芋芋:用积木拍一拍也可以。阳阳:看我,骑小车更快。欣欣、茜茜:我们更厉害,用油桶滚一滚,轮胎也可以。阳阳:我发现这边有大石头,我推不动,快来帮帮我!尝试不同的方

15、法“取”麦粒成熟篇:麦秀欣欣:萱萱,黄黄的“麦草”粘在裙子上一定很好看。萱萱:好啊,我可以变成草裙了。老师:那我们可以来一场“麦秀”ShoW,就在我们的种植园里,剩下来的这些麦秆还可以做什么呢?分享篇:美味美食怎么用呢?初次尝试面粉筛筛经过五次尝试制作篇:有趣的麦秆1y(-W瑶瑶:小木棍是雨,这是下雨天的小麦。萱萱:很快天气就会变好,太阳出来了,过的小麦。右”IYAAMMXa1!-一F:匕T-、V、/、-*、_一1一.,这些纽扣是小种子,我想要长出更瘴,,-4xa.akAimOH.I白白面粉磨出来比比谁的小麦高分享篇:美味美食辅助材料准备压一压、捏一捏、搓一搓,揉一揉、变成面团啦!会变成什么样呢?各种形状的馒头我和妈妈做美食我们的发现:在丰收“麦”象这一系列的活动中,我发现幼儿能够有计划、利用身边的资源不断探索,有目的一次次完成目标。我们开展了班级活动一一麦ShOW秀这个活动,活动效果非常好。感悟:课程从孩子的生活中来,回归到生活中去,这样才能更加生动有趣。我们中(4)班的课程我们和小麦的故事在实施的过程中,老师们不断捕捉幼儿兴趣,根据幼儿已有经验进行调整,引导他们积极参与、乐于交流、大胆表现,发展其认知、语言、操作等方面能力,让幼儿原有经验得到梳理、拓展与提升。小麦的秘密还有很多,“我们和小麦的故事”还在继续

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