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1、案例：这个冬天不怕冷摘要：天气的变化影响着孩子的幼儿园生活，渐入寒冬，孩子们每天早入园都面临着巨大的挑战，家长们也因此深受困扰。为了帮助幼儿能够在较冷的环境中活动，并能情绪稳定，作为教师，我们要把握住生活中的教育契机。所以，我们根据实际生活通过鼓励幼儿进行探究、调查、记录以此发现问题并解决问题从而进行此次活动以促进幼儿身心健康发展，同时提高幼儿的适应能力。帮助家长实施科学的保育和教育，让孩子度过快乐而有意义的童年。关键词：支持引导鼓励一、活动背景正处寒冬时节，温度持续下降，对于小班幼儿来说，早上按时起床上幼儿园无疑是一种巨大的挑战。近期，温度均在零下，我们在晨间入园的时候发现很多孩子哭着来上幼
2、儿园，其中我们班的一位孩子边哭边说：“我冷！我手冷！”，同时，根据我们的观察以及班级家长的反馈，幼儿入园迟到、缺勤的现象增多，起床的难度很大。幼儿的生活中充满着学习与发展的契机，指南中提到：“三至四岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动。”为了提高幼儿适应季节变化的能力以及自身适应能力，根据这一现象以及班级的实际情况，我们感受到这是一次很好的教育契机。此外，也是为了解决班级幼儿出勤率低、迟到现象严重等问题，我们决定把握这次“生活教育”，正所谓“一日生活皆教育”O二、活动过程（一）好冷啊我们利用晨间谈话的时间，和幼儿进行了一次讨论，在班级里调查幼儿起床情况以及入园情况。师：“小朋友觉得今天的天气怎
3、么样啊？”幼：“非常冷。”师：“那老师和小朋友都发现最近我们好多小朋友都来得特别晚，还有的小朋友是哭着来上幼儿园的，这是为什么呢？”淼淼说：“天气太冷了，我不想起床上幼儿园，爸爸喊我我也不想起。”沈锐：“外面太冷了，我不想出来。”葛思辰说：“我哭是因为我手冷。”小结：幼儿在亲身感受的基础上，能够根据实际情况表达自己的想法和真实感受，同时表达出自己的情绪，从实际案例中发现问题更有利于我们分析问题和解决问题，在这个环节中，幼儿能够大胆地说出自己的真实想法，敢于面对天气寒冷的恐惧，作为教师也以一种包容和理解的心态倾听幼儿的想法，多用提问、鼓励的方式引导幼儿说出自己的想法和困惑，从而拉近了师幼之间的距
4、离，以便于更好地进行活动。（二）怎么才能暖和起来？1 .调查工作要做好邹泞远：“我就不怕冷，每天奶奶一喊我，我就起床了。”师：“那你为什么不怕冷呢？”邹泞远：“因为奶奶每天都给我穿很多衣服，我就不怕冷了。”仇紫荷：“奶奶会给我戴围巾，带上小兔子围巾我也就不怕冷了。”在孩子们的你一言我一语中，我们能够清楚地感受到幼儿对于防寒保暖的措施知道的较少，为了解决这一问题，从而丰富幼儿对于防寒保暖措施的了解，我们发放了调查表，鼓励幼儿与家长共同探究保暖的方法。在第二天，我们根据调查表的内容与幼儿进行了讨论，鼓励幼儿对于自己的调查结果进行分享与介绍。淼淼：“天气冷的时候，妈妈就会开空调为我取暖。”煜煜：“我
5、有的时候跑的很远就流汗了，就很热。”米豆：“早上起床的时候，妈妈会用吹风机把衣服吹的暖暖的再给我穿上。”分析：指南中明确指出了：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”在这一环节，我们通过先讨论再调查最后分享的方法，鼓励幼儿敢于表达，主动探究，愿意分享。在这过程中，我们引导幼儿猜一猜，想一想，试一试，通过简易的调查体验探究的过程，寻找解决问题的办法。2 .着装保暖很重要对于孩子而言，早上入园时是最冷的，家长也会想办法为孩子保暖，如：戴围巾、帽子、手套、耳罩等。仇紫荷：“老师，你快看，我这个小兔子的围巾，可以戴在头上，还可以捂手呢。可暖和了！”入园后，仇紫荷边整理
6、卡带边说。“老师，我今天戴手套了，这样我的手就不会冷了，对了，我还戴了帽子。”陆俊宇高兴地和老师打招呼。当葛思辰再次哭着来上幼儿园的时候，我关心地询问原因，在了解后得知是衣服穿的太少，冷的手不能弯曲才哭后，我急忙用温水给她取暖，同时联系她的家长，将这一情况进行反馈。分析：孩子们已有的生活经验己经能够掌握通过穿厚衣服、戴帽子、戴围巾、戴手套等进行简单的保暖措施。能够详细地描述通过穿戴衣物能给自己带来什么样的感受，如：温暖、暖和和3 .运动锻炼不可少冬季天气寒冷，幼儿衣物增多，大部分的幼儿在户外游戏的时候总是因为冷而不够积极主动，我们利用过渡环节经常给幼儿讲述不怕寒冷、运动相关的绘本故事如：不怕冷
7、的大衣、运动小超人以及一些冬季的儿歌北风爷爷别神奇。在不断地引导下，孩子们逐渐积极主动愿意参与户外活动。在一次拍球活动中，郭婉婷惊奇地指着仇紫荷说：“老师，你看，仇紫荷都流汗了。”仇紫荷擦了擦额头上的汗说：“老师，我都热了。”我借机问道：“天气这么冷，你怎么热了呢？”她激动地说：“因为我刚刚拍球了，所以我现在很热。”小朋友们听到了纷纷说：“是的，我也热了。”如今，在户外活动中，孩子们的游戏兴趣也非常的高，经常会有孩子主动告诉我：“老师，你摸摸我的手热不热，我刚刚运动啦！”同时，为了提高幼儿的兴趣，我们也会采取一些创意的游戏方法，帮助幼儿更好地投入体育锻炼中。分析：指南中提出：“保证幼儿的户外活
8、动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。”同时，在这一环节中，我们通过激发幼儿参加体育活动的兴趣，从而引导其养成锻炼的习惯。4 .取暖电器要知道南思妍一边洗手一边对李瑶佳说：“李瑶佳，你发现水变热了吗？”李瑶佳一边洗一边回答说：“因为这里有热水器，这样小朋友就可以用热水洗手了。”中午午唾起床，郭子瑶指着空调说：“天气冷，但是打空调我们就不冷啦！空调里吹出来的就是热风。”我借机问道：“那你们还知道哪些取暖电器呢？”李佳诺急忙说：“还有吹风机，妈妈早上都会用吹风机把衣服吹的很暖和再给我穿。”淼淼跟着说：“还有小太阳呢，还有电热毯，妈妈在唾觉前就会把它打开。”孩子们边穿衣服边表达自己的想法。分析：在这个
9、过程中，我们有意识地引导幼儿观察周围事物，支持他们在生活中积累直接经验，同时，鼓励他们思考生活中有价值的讯息。5 .家园配合不可少孩子的成长离不开家长的配合，在此过程中，我多次利用班级家长群进行有关天气以及防寒保暖等方面的宣传与通知，同时，根据孩子的实际情况进行有针对性的联系，为家长排忧的同时，给予他们一些建议，鼓励他们按时送孩子入园，帮助孩子养成良好的作息习惯以及生活习惯，此外，还要做好幼儿的防寒保暖工作。分析：通过家园联系，此阶段幼儿的入园表现有了很大进步，家长们也能够正确看待幼儿入园晚的现象并作出相应的措施。小结：经过了一段时间的引导后，幼儿开始有了明显的变化，早上入园迟到、缺勤的情况减
10、少了，在与家长的交流中也得知幼儿在早起入园这一方面的情绪明显有了好转。在参与活动方面也有了很好的积极性，打造了班级良好的活动氛围。这恰恰完成了我们前期的目标和预设。三、活动延伸1 .我是小小设计家在美工区小朋友们进行着今天的艺术创作，唐梦梵边画边说：“我要画一条红色的围巾送给我妈妈，这样妈妈就不怕冷了。”南思妍立马跟着说：“那我送给我妈妈一条黄色的围巾吧。”仇紫荷在一旁说：“我要做手套送给我爸爸，这样他骑车就不会冷了。”就这样，一幅幅带着满满爱的作品就完成了。分析：幼儿能够尊重、关心长辈和身边的人，同时.，每一个幼儿心里都有一颗美的种子，这也是他们表达自己对于周围世界的认识和情感态度的独特方式
11、。正如指南中提到的：“感受美、表现美、创造美”，在这个过程中我积极地给予幼儿肯定，鼓励他们大胆创作，勇敢地表达自己最真实的想法。2 .“娃娃”不怕冷在娃娃家，王琮雯左找找右找找，她对郭婉婷说：“我的宝贝好冷啊，我要把这个厚被子放到上面给宝贝盖。”于是，她将薄的床单铺在了下面，厚的被拿起了盖到了娃娃身上，接着说了句：“这下宝贝就不怕冷了”。这个时候，郭婉婷手里还抱着一个小娃娃，她对王琮雯说：“这个娃娃也想唾觉。”王琮雯看了看说：“她太小了，得戴个帽子再睡觉。”于是，郭婉婷找来早上戴的帽子，她们将帽子给娃娃戴上后放进了被子里。分析：活动中能够体现出幼儿善于观察、关心他人的良好品质，同时能够恰当地运
12、用自己的生活经验解决实际问题。四、活动总结此次活动源于生活中的一个小现象，而作为教师，我们敏锐地感受到这是一个很棒的生活教育的契机。在过程中，我们鼓励幼儿去感受、去发现，鼓励幼儿利用调查表和爸爸妈妈一起去探究并记录，让幼儿真真切切地参与活动，做活动的主人。同时，通过直接感知、亲身体验、实际操作来获取经验的需要。纵观整个活动，这些都是生活中的普通事情，但是小事情也有大学问！此次活动目的在于解决幼儿害怕寒冷的问题，同时我们引导和鼓励幼儿有一个积极向上的心态以及在生活中做一个“有心人”，而对于幼儿而言，他们在活动中的一举一动也是经验和能力的体现，在这过程中也给了我们很大的惊喜。在活动过程中，越来越多
13、的幼儿能够有良好的生活习惯，如：早睡早起、按时起床、不畏寒冷、积极锻炼等，尽可能地做到在身体、心理和社会适应方面保持良好的态度。在活动实施的过程中，我们深刻地感受到了“一日生活皆课程”。在我们的一日生活中，蕴含着丰富的学习和发展的机会，需要我们立足生活，去发现、去思考、去探究，用积极的态度解决生活中的问题，从生活中出发，又回归于生活，使其帮助我们解决生活中的实际问题。“生活及教育”影响着我们每一个人，更是启发着作为教师的我们：要珍视生活的独特价值，把握生活中的教育契机，帮助幼儿解决生活中遇到的难题，使其度过快乐而有意义的的童年！参考文献：1 .3-6岁儿童学习与发展指南2 .幼儿园教育指导纲要（试行）3 .幼儿园工作规程4 .张皎红刘珂婷.用课程的思路解决生活的问题从大班“搬床”案例说起（J）.幼儿教育，2020,（5）：32.
