中学语文教研组工作计划11篇.doc
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1、中学语文教研组工作计划11篇 中学语文教研组工作计划(精选篇1)一、 指导思想:本学期本着践行_市初中教学常规,深化新课改,构建以学生主体的教学模式,努力提高学生的语文综合素养,提高教师的业务素质水平,提高课堂教学效率,根据学校工作计划制定如下计划。二、 主要工作及措施:1、务实与创新并进。首先,本学期继续积极开展“一师一课”的教研活动,全员开课,全员评课,认真打磨、研讨,通过“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的教研模式,在教学改革中砥砺前行。其次,初三老师尝试试课的形式,做初三复习的专题研讨。本次试课,全组老师除了要基于专题有效性的探讨,还得研讨试课的形式的优与劣。第三,我们继续认真
2、研读_市初中教学常规,紧跟课改的风向标,积极探索新课程理论下的课堂教学的新模式,促进教学常规的落实。同时,加强部编新教材的研读,积极探索(1)教读课的有效形式。(2)自读课的活动任务设置。(3)名著导读课的有效形式。第四、积极完善阅读课的践行策略与实施方案,尽量能推而广之。我们提倡让学生真实阅读,在悦读中提高语文学科的素养。教师不断积极制定编写名著导学案,有效地指引学生深入经典。同时,本学期要求老师要交一份名著导读课或名著分享课的教案。第五、根据_中教学新常规实施方案,积极备课、上课,规范批改作业。本学期借助确定详案的课题与课型,开展一备课组为单位的同课异构,在备课组时教师交流有的放矢。同时,
3、教研组阅订语文报刊、语文教学刊物。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。2、重视学生学习习惯和方法的培养,促进语文学习的健康发展。首先,培养学生的日常语文学习习惯。要求学生在平时的学习过程中,字要规规矩矩的写,话要清清楚楚的说,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。其次,加强作文教学的改革
4、,探索作文教学新途径。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减小对学生业余的束缚,的。提倡学生自主拟题,少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用,让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。中学语文教研组工作计划(精选篇2)一、基本情况分析主要成绩:上学期的初中语文教研,紧紧围绕自主有效课堂和教师专业成长这两项工作展开,通过同课异构公开课展示、生活化
5、作文课题实验阶段性成果展示、学科组建设成果展示等活动,促进了全区初中语文教师对自主有效课堂的探索和研究,逐步形成了以大量读写为基础、以活动化形式为保障、以思想感情为中心的有效课堂的三个评价要素,明确了自主有效课堂努力的方向是语文多课型的教学形式;通过一对一结对、学科网络平台等形式,实现全区优秀教师资源的充分利用和青年教师的专业成长,扩大了学科教研的涵盖面,提高了学科教研的效率;中学生作文刊物的创办和发行,为生活化作文课题的实验提供了有力的帮助,为学科教学增添了活力,为一线师生的发展提供了平台。存在问题:自主有效课堂框架的探索研究,面上存在不均衡的现状,一些学校还没有真正进入研究阶段,行动滞后;
6、对学科组建设的认识不到位,对教研组长的选用标准不当,致使有些学校学科组建设散乱无章,学科教学团体的整体作用发挥减弱;传统课型盛行,其它课型的研究和实验进程缓慢,自主有效课堂的方向认识不够清晰;针对青年教师专业成长的工作,措施落实还不到位,促进青年教师专业过关和快速发展的机制不够健全;由教学改革向课程改革的转变,还缺乏清晰的认识和思路,新课程改革实施的步伐还不够迅速。二、主要工作与措施1.以自主有效课堂框架的构建为工作重点,以生活化作文课题研究实验为抓手,以中学生作文刊物为平台,整合生本教育、课程建设等内容,积极探索作文课堂教学的有效性,在课题实验第一阶段的基础上,进一步扩大课题实验的研究范围,
7、探索出生本教育的基本途径,初步形成作文课程建设的成果材料。2.以青年教师的专业成长为主要研究内容,选定实验学校和实验教师,整合生本教育、课程建设等内容,开展多课型语文课堂教学的研究和探索,力求打破“一课制”语文教学局面,初步完成语文课堂教学“多课型”的样式设计,为自主有效课堂框架的构建奠定基础。3.以学科组建设为突破口,选定实验学校,采用蹲点帮扶、持续跟进的策略,在学科组机构建设、集体备课运行机制、课堂实施评价等方面进行研究,探索出有效的学科组教研模式,实现学科组教师的整体发展。4.以教师自主研修为主,以教研员指导帮扶为辅,以学科展示性活动为依托,及时总结经验,及时推广典型,活跃学科教学局面,
8、提高学科教学质量。三、第一学期主要活动安排9月份1.新教师培训2.教研组长会议3.各年级教学主题研讨4.生活化作文课题研讨_月份5.出版作文第3期6.学科组建设实验试点启动7.多课型实验试点启动11月份8.出版作文第4期9.期中学业水平检测_.教师学科素养检测12月份11.自主有效课堂展示12.课程实施展示研讨1月份13.出版作文第5期14.生活化作文课题阶段成果总结15.期末工作总结2月份16.期末学业水平检测附:-学年度第一学期教学参考进度六年级:期中学完六年级语文上册1、2单元,期末学完全册;七年级:期中学完七年级语文上册1、2单元,期末学完全册;八年级:期中学完八年级语文上册1、2、4
9、单元,期末学完全册;九年级:期末学完九年级语文上、下册,复习六年级语文上、下册和七年级语文上册。中学语文教研组工作计划(精选篇3)本学期,我组将在学校领导的指导和支持下,围绕学校的教学工作计划,融汇其指导思想及工作要点,加强学科理论和现代教育理论的学习,研究学法指导,以优化教学过程为教研核心,以大面积提高语文教学质量为目标,扎实有效地开展工作。本学期将做好如下工作:一、认真学习教育理论:(1)明确学习内容。(2)突出学习重点。(3)完善学习制度。采用集体学习和个人学习相结合的办法,注意理论学习与教学实践相结合,注意学习、实践与经验总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的理论水平。二、科学规
10、范常规教学:(1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的双基和学习习惯为立足点,以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨,真正把素质教育落在实处。(2)学习研究大纲、教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地学习大纲,以大纲为准则进行教学,以确保教学质量的稳步提高。(3)抓好集体备课的过程管理,提高教学质量。备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材,统一认识,并做好讨论记录,由主备人打印出电子教案,各人在统一教案上再加上个性化内容。三、继续大力营造学生学习语文的良好氛围:语文学科带有模糊性,涉及知识面广,学生学习不易体会到成功感,因而,大部分学生课余时间少花在语文上,更
11、谈不上积极主动去学习。而中考的改革,对老师和学生的素质提出了新的要求。针对这种情况,我组要求各班设法营造大力学习语文的良好氛围,全方位提高学生语文素质。1扩大学生阅读面:(1)充分利用学校图书馆的优势,加大学生的阅读量;(2)各班都有一个书柜,里面的书都是由学生从家中带来的,定期举行读书心得评比。所有这些,都力求起到厚积薄发的作用。2作文方面,我们重视指导,多练笔,抓好书写,学生手头有专门书写练习本,要求每天抽5分钟练字,定期检查。此外,经常定期在班上展出优秀作文,介绍各类美文,以及提供一些有用的信息。3组织校级学生书法、汉字听写比赛并颁奖。总之,我们千方百计营造学习语文的良好氛围,培养学生的
12、兴趣,力求调动学生学习的积极性,从多方面去提高学生的语文素质。四、促进教师队伍素质的全面提高:(1)充分发挥优秀教师的作用。本学期,我组将充分发挥学科带头人、骨干教师等的示范作用,让他们上示范课、作理论讲座,进一步提高本组教师的整体教学和研究水平,从而促使更多的教师以他们为榜样,不断提高自己的教学业务水平。(2)通过每位教师上研究课、说课、教材分析等形式,让大家都有学习和提高的机会,从而使我校的语文教学充满蓬勃生机。(3)组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动,组织语文优秀课评比活动。五、坚持正确导向,抓好毕业班教学工作:全体初三语文老师要进一步深入学习镇江市有关中考改革的有关精神,学习其
13、他地方语文改革的经验,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时,初三语文老师要注意资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。争取中考语文成绩再创佳绩。中学语文教研组工作计划(精选篇4)一、指导思想:以“创新教育”思想为指导,以“网络信息技术”为平台,以“提高及格率和优秀率”为目标,以落实“日常教学常规”为抓手,以科学原则规范教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点,总体提升师
14、生的整体实力,为学校跨域式发展打下良好的基础。努力营造书香学校、书香班级。二、依规从教:依法从教,不做违背教师职业道德之事。按照我校教务处布置,坚持每月一次教学常规检查,检查资料为教案、作业批改为主。每月开展预定的教研活动,承担公开教学的教师应提前备课并打印教案,其他教师除届时参加其他活动之外,都应准时参加听课评课活动。三、工作目标:1、努力消除职业倦怠,培植教师工作的幸福指数。充分发挥教研组作用,进取为组员营造业务学习、职业发展的良好氛围。鼓励教师读专业书、大胆实践小创新,经过微课堂改善自身教学习惯,针对班级学情因材施教。2、落实团体备课与个人备课相结合的二维备课机制,定教学目标和教学策略,
15、定主要发言人和时间地点,活动要有提前量,反对糊里糊涂走过场。3、敦促鼓励组员按时参加各种级别的听课、评课等教研活动,按本组要求承担公开教学与专题教研活动,敦促他们尽可能天天运用“班班通”教学设备平台,用直观方法激发学生语文学习的兴趣,努力提高语文学习效率。四、工作策略:1、进取推进“轻负担、高质量”工作的有关精神,真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。2、组织教师认真学习市区两级在开学初提出的教育工作精神和相关提议,明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范,正确研读新教材设计意图。3、认真落实学生良好学习习惯
16、的养成工作,为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习,让每一个学生清楚怎样学才是最有效的,要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。4、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中,要注意让学生学会学习,开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。5、追求朴实教学,提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要资料,明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中,教师要严格遵守“三讲三不讲”,即:核心资料必讲,思路方法必讲,疑点难点必讲,学生已掌握的资料
17、不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前,留必须时间让学生回顾反思,尽量做到当堂清。6、重视做好“四清”教学管理工作,达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中,要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中,要坚持回归基础,回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;在高年级教学中,教师要指导学生整理基础知识并构成学习笔记,以便于学生系统掌握基础知识,努力让每一位学生的学习到达“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。7、作业布置要突出层次性,落实培优补差工作。对布置学生的练习,教师自我先做,要做到“四精”:精选、精练、精批、精讲;对待学
18、生的作业,要做到“四必”:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。8、重视实施分层教学策略,认真落实培优补差工作。在教学过程中,对不一样层次的学生提出不一样的要求,使每一个层次的学生都能得到自我的最有效的发展。对待优等生,要注意从开学的第一天起,就重视对他们的培优工作,力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备,还要时刻关注学习方面的“后进生”,要给他们以更多的呵护和温暖,帮忙他们树立学习的信心,及时给他们做好补差工作。五、岗位进修:语文组教师平均年龄偏大,精力有限,体力消退,愿我们保证身体健康,愉快工作。可是,让人纠结的是,学语文教学不一样于其他学科的教学,它需要广
19、博的知识、应变的本事和创新的思维,这很需要拥有丰富的心理学知识和触类旁通的信息素养,以及又快又好的信息加工本事,不继续学习的话,教师的知识结构容易过时,上课没活力缺乏感染力,这样,很难吸引学生的注意力,势必间接影响教学效果。所以,我们在忙碌的备课上课、批改作业之余,务必抽空浏览阅读,以开拓视野,适应社会发展和语文教学需要。这,对自我对学生,不无裨益。中学语文教研组工作计划(精选篇5)语文教研工作,围绕教育局及教研培训中心的工作要点,以“质量”与“和谐”为中心,本着教学指导、教学服务、教学管理于一体的原则,以加强学习、提高教师整体水平为目的,通过有效的教学研究,提高课堂教学的有效性,提升学科的教
20、育教学质量。主要做好以下几方面工作:一、以名师工作室为依托,促进教师队伍的专业发展。1.继续学习课堂观察20问走向专业的听评课,认真研读听课的变革一书,选读学科专业书籍,进一步丰富理论知识。鼓励语文教师广泛阅读其它领域书刊,不断开阔视野。同时,引导教师将读书过程与个人的教学实践相结合,通过撰写读书笔记、教学反思、教育叙事等,提高读书活动的实效性;通过开展读书沙龙、读书征文评选等活动,推进教师读书活动的持久开展。2.加强名师工作室建设。以名师人选、核心团队成员为基础,吸纳进取意识强、业务水平高的骨干教师加入名师工作室,构建“文登市语文教育研究共同体”。以“生命化语文教育的实践探索与研究”课题为引
21、领,带动“共同体”成员向研究型教师方向发展。3.加强名团队建设。确定两处重点学校,通过主题式、跟踪式、系列化的行动研究,提高学校整体实施课堂改革能力与水平,以典型校带动全市课堂教学改革水平的提升。4.借助优质课比赛,充分发挥名师、名团队的引领作用,对参与地级比赛人选进行集中课例打磨。“共同体”成员在学校再带动23名教师,进行跟踪指导,借此辐射带动课堂教学改革工作的整体推进。二、以教材改革为契机,有效开展学科教研。1.认真学习新课程标准,做好新课标、新教材远程研修的管理和指导工作。结合教材改革,引导教师创造性使用教材:精选课内*、适时增加*、鼓励学生自选*,通过对教材的选择与补充,用活教材,形成
22、自己的教材。2.充分发挥教研组、备课组的教学研究与管理职能,将研究重点指向教材,进一步强化目标意识,提高教材研读能力。结合山东省初中语文备课研讨会,开展备课评比活动,促进教师认真研究教材,进一步提高备课水平。3.扎实开展网上教研活动,提高教研实效性。加强学科资源库建设,不断丰富、及时更新站内容;充分利用站、教研论坛、教研博客、双向视频等平台,开展专业培训、集体备课、课例研讨、主题论坛、网上答疑等网上教研活动。将网络教研与日常教研有机结合,借助网络这一即时研究的平台,及时解决教学中的实际问题,进一步提升教师教研水平,提高教研质量。三、扎实开展行动研究,构建有效课堂、高效课堂。1.将课例研究这一行
23、动研究的具体形式落到实处。结合实际,确定研究主题,按照“个人研究集体研讨课堂实践共同反思再次课堂实践”的流程,开展细致的课例研究。进一步优化课例研究方式,继续以课前会议、课中观察、课后反思的模式,促进教师利用课堂观察量表,提高解决课例教研中实际问题的能力,强化目标达成意识和能力,进一步提高课堂教学的实效性和科学性。2.借助课例研究这一有效途径,带动教师及时进行反思,将课例研究过程中的思考付诸文字、付诸实践,注重理论和经验的提升,促使课堂走向高质高效,促进教师专业成长。3.全面做好“十二五”省市级课题研究及成果转化应用工作。重点做好威海市 “十三大”课题的研究,通过专题调研活动、阶段总结会、巡回
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