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1、幼儿数学活动教案设计（7篇） 幼儿数学活动教案设计精选篇1设计思路：前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它为什么会在操场上?”根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。活动目标：1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。2、体验操作的成就感。活动准备：母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸活动过程：(一)、游戏：小鸡吃虫1、学小鸡走路老师：我的小鸡宝宝在哪里啊?小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗?你们喜欢吃什么?那我们一起去吃虫吧!幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽
2、，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了!”小鸡做吃虫状。2、学儿歌老师：你们吃饱了吗?那我们一起回家吧!儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。(二)、小鸡找虫1、给小鸡排队老师：叽叽叽，谁来了?请宝宝给小鸡排队。(个别幼儿操作)老师：我们一起数数有几只小鸡?(3只)2、吃虫子老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么?(出示2条虫，个别幼儿操作)老师：每只小鸡都吃到虫子了吗?哪只鸡没吃到?为什么没吃到?老师：小鸡有几只?小虫有几条?谁多谁少?老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫?(再出示一条虫，请幼儿贴)老师：数一数有几只小鸡几条小虫?一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫现在每只小鸡都有虫子吃了吗?
3、(三)、比多少1、出示示范纸1老师：这张纸上有什么?还有什么?有几条虫子?一样多吗?每只鸡都能吃到虫子吗?2、出示示范纸2老师：这张纸上有几只鸡?有几条虫子?每只鸡都有虫子吃吗?那我们想个什么办法帮助这只小鸡?3、出示示范纸3老师：纸上有几只鸡?有几条虫子?想各办法把他们变得一样多?4、幼儿操作，教师个别指导。幼儿数学活动教案设计精选篇2活动目标：1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。2、引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若
4、干。教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。活动过程：1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示5以内的数字卡)。幼：嘿嘿，我的火车x点开。师：嘿嘿，来了几位小客人?(随机出示5以内的动物卡)。幼：嘿嘿，来了x位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。2、师：火车开到了动物瓶城。(出示动物瓶)看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔?5只小白兔可以用数字几来表示?(幼儿答数，教师操作)。小结：5只小白兔可以用数字5来表示。3、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小
5、结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几，为什么?小结：比5少的数有4、3、2、1。5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。6、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，教师讲评。6、游戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。(请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车?)幼儿数学活动教案设计精选篇3活动目标1、激发幼儿的探究兴趣，让
6、幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。活动准备沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。活动过程一、谈话引起幼儿兴趣教师：今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙?二、幼儿第一次运沙1、提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。2、出示统计表格记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。)3、引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。(满杯后用工具刮平)三、幼儿
7、第二次运沙，验证。1、统计运沙次数2、引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。四、幼儿第三次用不同工具运沙。1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?2、幼儿操作3、统计数据4、幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。五、教师小结教师：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。六、活动延伸请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。幼儿数学活动教案设计精选篇4活动目标1、能感知5以内的数量，认识数字5。2、培养幼儿数数的兴趣，感受数数的方法。活动准备
8、1、图片2、操作纸、垫板、笔。活动过程一、引起兴趣：了解幼儿数数的能力。经常听小朋友们数数，你最多能数到几?过渡：你们能数到很大的数字，数数的正确性怎样。二、数数游戏，发现数正确的方法。1、幼儿取出操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西。2交代规则并观察幼儿的操作。3、图上的蔬菜各有多少?小结：数正确应该按顺序。4、过渡，出示图片。提问：这里一共有几样东西?认识这些东西吗?5、观察图片上蔬菜的数量，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。6、认识数字“5”像什么?表示几样东西?1。出示5只小象有几只?它们非常注意营养的搭配样样蔬菜都要吃。今天早上小象要吃土豆，(出示图片)小朋
9、友来数数土豆有几个?土豆有4个。小象有5只怎么办?咱们来用0增画蔬菜。以此来添画其他的蔬菜。三、发操作纸，幼儿来增画。1、4添1就是52、找找5的东西，也可以数其它东西的数量。幼儿数学活动教案设计精选篇5活动目标：1、初步理解“双”和对的含义。2、能找出身边成双成对的东西。3、体验解决问题的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动重难点重点：知道“一双”、“一对”的含义。难点：能准确将物品进行配对。活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。活动过程：(一)分类游戏，引出“双”、“对”的概念。1、教师展示
10、手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】2、观察分类好的物品，初步了解双、对的概念。教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。【这里主要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。】教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。【向幼儿简单介绍双、对的含义及使用条件。】(二)分类游戏，进一步了解双、对的含义。1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说
11、说分类的理由。【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双_”或“一对_”。(三)找找身边成双成对的物品。1、教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊!【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】(四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。1、教师：今天老师还给小朋友
12、们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。2、教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3、幼儿成果展示。【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!(五)结束部分游戏成双成对。(六)幼儿完成操作练习。1、老师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢?你们看看，老师这有张图卡涂卡上有很多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们仔细看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜
13、色的篮子里。2、老师有一个要求：这次一组的小朋友共用一张作业纸，整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把听清楚了老师的要求没有?3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。4、简单讲解每组作业。活动反思：在“双双对对”活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述“一双_”或“一对_”。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。小百科：双双对对指同样，没有差别。幼儿数学活动教案设计精选篇6【活动目标】1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。
14、2、培养幼儿到数学活动的兴趣。【活动准备】1、三角形、圆形、正方形图形若干。2、三角形、圆形、正方形胸卡。3、一段音乐【活动过程】一、游戏找妈妈(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)二
15、、游戏找朋友1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是_宝宝)2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)三、游戏好朋友来跳舞(目的：通过游戏为图形分类)1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)2、互换胸卡游戏;自然结束。反思：上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的
16、教与学进行了反思：1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。3、最后一个环节请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。
