XX学校心理健康教育工作实施方案.docx

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1、XX学校心理健康教育工作实施方案一、指导思想关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”根据我校实际情况,进一步强化学生心理健康教育,打造XX德育工作新特色,特制定心理健康工作方案。二、校情学情分析(一)校情分析2020年建立了XX区第一个心理咨询室彩虹驿站,2023年底,学校将心理健康教育贯穿学校整体工作,梳理成“内圈、中圈、外圈”三个层次,从“成长自我、服务社会、规划未来”三个梯度,在“心理健康、文明行为、生涯规划”三个方面,构建完整的“健心”课程体系,从而形成“心和”的发展格局。(二)学

2、情分析作为一所农村学校,有80%的外来务工子女,不少家长对青春期的孩子缺乏教育方法与能力。日常学习生活中,学生在学习习惯和动力、自我认识和规划、意志品质等各方面,不同程度存在偏差。三、工作目标总体目标:提高全体学生的心理素质,培养学生乐观向上、理性平和的心理品质,开发学生的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展。具体目标与内容:1 .自我发展:帮助学生正确认识自己,能够客观全面地评价自己,悦纳自己,提高自我管理能力,并对未来有所规划。2 .情绪管理:帮助学生学会觉察情绪变化,提高情绪调控能力,控制冲动行为。3 .人际交往:引导学生面对青春期自我与他人的变化,正确认识青春期心理矛盾,把握与异性交往

3、的尺度;鼓励学生积极与老师、父母及同伴沟通,建立良好的人际关系。4 .学习心理:帮助学生找到适合自己的学习方法,正确面对生活、学习和升学的困难与压力,着重培养应对失败和挫折的能力。四、实施途径(一)面向全体,助力成长1.心理课堂,坚守心育主阵地。构建完善的课程体系,利用每周一节心理健康课,对学生实施发展性心理辅导,满足不同年级的成长需求。2学科渗透,全科参与实施。3.专题活动,积极引导发展。4.文化建设,构建主流价值观。(二)特需辅导,关注个体L小团体辅导,分类分层。遵循团体动力学原理,发挥小团体辅导的主渠道作用,搭建起三个平台,使学生在团体中重新认识自我,改善行为方式。一是“彩虹使者”心理社

4、团,让阳光学子发光发热。各班级的阳光学子经过培训后,他们能更好地认识自己,发挥特长,掌握助人技巧,做好心理老师在班级中的小助手,发现问题及时联系老师。二是“成长快乐营”,让潜能生找到自我价值。学校邀请他们加入“成长快乐营”,运用心理绘画、沙盘、个体辅导、成长故事分享等各种途径,帮助他们改善不良行为,培养良好品格。三是“向阳花开”团队,让留守儿童收获家的温暖。班主任、心理老师和他们“大手拉小手”,做他们的“代理家长”,让留守儿童在团队中感受家庭的温暖、同伴的支持,弥补家庭中的缺失。2.“彩虹驿站”,关注个体。针对有需要的学生,通过设立的“彩虹驿站”进行一对一的心理辅导,疏导学生学习烦恼、人际冲突

5、、情绪困惑等方面的问题,并及时追踪。(三)增长智慧,优化心育环境L开展“智慧家长讲堂”,提升心育意识。针对家长在家庭教育中存在的困惑,定期对家长开展梯次化课程引领,以先进的家教理念优化学生家庭成长环境。2.充分挖掘校外资源,拓宽心育外延。“一带一路”家长学校充分挖掘家长、社区中优秀资源,邀请优秀家长、社区工作者走进学校,分享家庭教育心得,建立学校、家庭、社区一体化心理教育网络。五、条件保障(一)建立健全学校健心教育机制,有效领导和管理。建立以校长为组长的健心教育领导小组,制定规章制度,明确分工和责任,支持和指导工作开展。(二)完善健心教育研究指导中心,打造一流环境。学校先后投资数十万元,建设了设施齐全、功能完备的“青春彩虹”健心教育研究指导中心,给师生提供温馨、舒适的心育环境,为“青春彩虹”健心教育打造教育硬件。(三)打造幸福教师团队,夯实健心德育基础。健康教育,人的因素是关键,没有健康的教师就没有健康的学生。1 .专家驻校,高端引领研究与指导。2 .导师先行,培训学习提升专业水平。3 .骨干带动,“青蓝互助”促进共同成长。未来,我们也会不断探索,在与学校整体工作整合的基础上,在积极心理学的引导下,从“心”出发,引领学生健康成长,最终成就“健康致美”的和谐发展。

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