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1、XX学院X学年度学校心理健康调查报告本调查力求超越单纯的心理健康筛查，将不同大学生群体进行分类比较，以进一步明确最需要帮助的人群，发现一些普遍性的问题。一、心理调查概述（-）调查目的心理健康教育指导中心关于做大学生心理健康状况的调查，一是了解家庭背景对大学生的影响，从而提高父母对孩子的关注，运用正确的方式、观念营造良好的家庭环境。二是通过调查大学生在学校情感、学习方面的情况，营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境，以促进形成良好的校风、学风和团结友爱的人际氛围，形成一个群体心理健康的大环境。外因通过内因起作用，最关键的是调查大学生自身的状况，从心出发,找出自身问题所在，重新认识自己，提
2、高自己。进而提高大学生的整体心理健康水平。（-）调查方法问卷调查，现场采访等（三）调查时间X年X月X日至X年X月X日为期一个月（四）调查地点各二级学院各班级（五）调查对象全体在校大学生（六）调查范围1、各教室2、调查人数为X人，其中调查问卷X份，现场采访X份。实际回收有效的样本为X份，X份问卷属无效样本或废卷。二、本次调查采取问卷调查法和访谈法的研究方法三、本次问卷调查主要涉及以下问题（-）基本情况调查问卷中显示男生样本数目为X份,所占比例为X%；女生样本数目为X份,所占比例为X%o（二）满意大学生活情况1、调查显示：分别有15.5%的男生和16.56%的女生对现在在的大学生活满意，69.39
3、%男生和19.67%觉得对现在生活表示基本满意，11.47%的男生以及67.84%女生对现在的大学生活不满意，19.63%的男生、12.27%的女生对现有生活很不满意，很无奈，但又无法去改变。2、调查结果也显示：在对你对现有大学生活满意吗这项调查中，我们发现，男生的满意情况要好于女生的，（三）是否遇到过心理问题1、8.5%的男生和IL7%的女生明确遇到过心理问题,65.89%的男生和68.86%的女生表示偶尔会遇到心理问题，25.1%的男生以及21.1的女生没有遇到过心理问题，以及9.5%的男生和10.4%的女生没有想过心理问题，2、调查结果显示：在你是否遇到过心理问题这一选项中，男生心理健康
4、水平略高于女生。（四）你认为现在自己的心理状况1、在你认为你心理现在的自己的心理状况如何选项中，27.94%的男生和29.7896的女生认为自己很健康，56.23%的男生和59.30%的女生表示自己的心理比较健康，12.08%的男生8.26%的女生明确自己的心理不健康，以及9.73%的男生和5.63%的女生表示没有想过自己这个问题。2、调查结果显示：在这一选项中，女生的心理健康水平略好于男生的。（五）周围环境对心理健康有何影响1、43.2%的男生以及29%的女生觉得有很大的影响，57.94%的男生和69.4296的女生表示有一点影响，9.87%的男生和13.5896的女生明确没有影响。2、调查
5、结果显示：男生觉得环境能影响心理健康比女生的占比要高些。（六）多久去一次心理咨询中心调查结果显示：有7名女生一周去一次，6.57%的男生和7.31%的女生表示一个月回去一次心理咨询中心，22.5%男生和15.24%的女生表示一个学期会去一次；71.94%的男生和73.96%的女生说到从来没去过心理咨询中心，（七）心理健康是否需要重视1、66.5%的男生、86.2%的女生觉得需要认真对待心理健康问题，21.7%的男生以及9.82%的女生表示无所谓心理健康，2.96%的男生以及10.84%的女生表示根本不用在意心理健康。2、调查结果显示：26.47%的在校大学生觉得不应该重视心理健康，比起全国的2
6、3.04%的水平，我校大学生比较不关注自己的心理，其中男生的对心理健康重视程度明显低于女生。（八）心理健康的典型特征1、29.28%的男生以及56.07%的女生认为处事乐观，热情诚恳是一个心理健康的人最典型的特征，22.7%的男生以及29.07%的女生表示心平气和，与世无争，乐于助人是最典型的心理健康特征，21.00%的男生和16.14%女生是最典型的心理健康特征是有良好的人际关系，17.97%的男生和11.71%的女生觉得吃得好，睡得香就是最好的心理健康。2、调查显示：女生多半觉得处事乐观，热情诚恳的人心理最健康，而男生则比较不统一，选择结果平均都比较。四、应对措施人的心理素质不是天赋的，而
7、是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。（-）充分发挥学校心理咨询作用学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的高校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。（二）开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态
8、，从而有针对性地提出教育措施与方案。我们学校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。（三）把心理素质教育渗透在各科教学之中通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑
9、学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。（四）开设心理教育必修课，增强自我教育能力心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。（五）加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境大学生的健
10、康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。（六）建立科学的生活方式生活方式对心理健康的影响已为科学研
11、究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记忆能力减退。（七）加强自我心理调节大学生在学习过程中应学会自我心理调适，控制自己的不良情绪，做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃人浩瀚的知识海洋里邀游，吸取新知识，发展多方面的能力，提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。其次，大学生应保持
12、积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，遇到悲伤和忧愁的事情，要学会自我调节，适度地表达和控制情绪。生活中常常会遇到不顺心的事，考试失利、恋爱受挫、人际冲突等均会引发焦虑、愤怒、忧郁等不良情绪，这时他们必须及时疏导自己的不良情绪，疏导的方法有合理宣泄、注意转移、目标升华等。五、总结通过此次调查实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发现了大学生普遍存在的现象及问题，经过认真分析得出了一些基本的结论，并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对大学生的心理健康状况有所裨益。上述调查成果的取得，是汗水与智慧的结晶。既离不开校领导的宏观指导，也离不开各二级学院学管对辛勤努力，采形成本调查报告。
