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1、学校2022-2023学年教学工作计划一、总体思路及目标以关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见为指导，贯彻关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的精神，认真落实教育主管部门和学校本学年工作规划的相关要求，以立德树人为根本任务，深化五要素课堂研究，提高教师科研能力，探索有效的教研机制，推进作业改革，丰富课后服务，拓展学生素质提升渠道，实现“减负增效”，提升学校教育教学质量和服务水平。二、重点工作（一）深化“五要素”课堂研究，提升教师的科研能力L将“五要素”高效课堂与“双减”结合研究，研究如何通过“问、思、动、拨、测”提高课堂效率，减轻学生负担。“双减”减轻的是学生的
2、学习负担，对于教师来说，不减责任，不减成长，反而需要更多地思考。“教而不研则愚，研而不教则虚。”鼓励教师把课堂中遇到的实际问题转化成课题，围绕课题进行研究，解决实际问题，在教育教学中践行研究成果，让科研真正落地、有效，推动教师成长。2.结合开学第一课、新教师汇报课等专项活动，开展全校范围的听评课活动，根据“五要素”课堂执行标准研究单元核心任务的设计与落实，优化教学环节，备课、上课、评课，精研细改，提高教学质量。（二）推进“双减”政策实施，实现减负增效L强化学校教育主阵地作用，做好课后教学服务。作为落实“双减”政策的重要举措，课后服务实质上是为了学生的美好生活而服务，为了学生的全面发展而服务。适
3、应教育信息化2.O时代的要求，充分利用国家教学和网络平台资源，辅助实施课后服务。完善家校社会协同育人机制，丰富课后服务内容。2.将作业设计纳入教研体系，发挥作业育人功能把作业研究作为学校教研工作的重点。各备课组集体研讨，针对作业减负问题开展对策研究，在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，提升作业质量，探索符合本学科新课程标准，体现本学科核心素养培养要求的作业。规范作业布置，控量增效，协调各学科作业的数量和种类，及时调控，严格落实，让不同层次的学生都有收获，切实减轻学生课业负担。继续落实作业公示制度。（三）推动教研转型，探索有效的教研机制教研组是最基础、最基层的教研组织，探索“双减”背景下
4、的有效教研机制，是促进教师专业成长、提升课堂教学品质的关键。1 .尝试制定指导学科教研组建设的发展规范，让教研组成员明确组织建设的方向，明确组织内部的职责关系，提高组织建设的品质。2 .重视培育教研组长的领导力。通过专题培训、自主研修、实践反思等方式，推动教研组长由传统学科活动的组织者转变为学科文化建设的引领者。给予教研组长充分的信任及赋权，将课程发展规划权、教学实验权、评估创新权赋予教研组长，形成教研组的自主发展机制，推动教研组长自觉担当起与自我发展密切相关的规划、设计、实施、评估、反思等系列工作。3 .积极打造教研共同体。教研共同体是以满足内在目的（成员需求）而形成的组织。要以共同体建设取
5、代以达成外在需求（教学改进、提高成绩等）为目标的功能体建设，营造一起做事的氛围，在集体协商中聚焦共同的事业和关键的问题，达成对共同体专业发展的共识；抓好青蓝工程建设,加大对青年教师日常教学的指导力度，以老带新，以新促老,共同提高。4 .继续落实集体评价制度，促进团队合作。完善集体备课制度，发挥集体的力量，增强教研的实效性，推动学科教学稳步前行。强化常态化的教研组视导，总结和推广优秀教研组的经验与做法，起到典型示范、辐射引领的作用。5 .优化电子教学案，形成资源共享与交流的平台，分享集体智慧。（四）毕业班工作依据学校“稳节奏、准起点、勤检测、再对标、快反馈、早补救、多研究”的毕业班工作原则，充分调动师生的积极性，切实抓好毕业班工作。督促备课组拟好精细的教学计划，做好规划，把握节奏,提高实效；加强集体教研，分析考点，分析学情，落实双边缘生名单，制定合理的培优补差措施，实行导师制；语数英物学科学校统一组织周测；加强对作业和试题效度的把握和反馈力度；合力做好学生管理和心理疏导工作，保证学习效率。
