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1、65乙醛、醛类（第一课时）,、说教材分析,、说学情分析,、说教法学法,、说教学程序,、板书设计,教材分析,中心环节（地位）承上启下（作用）,通过对教材的分析，根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和素质教育的要求，确定以下教学目标、教学重点和难点。,、教学目标,认知目标了解乙醛的物理性质和用途；认识乙醛的分子结构特征，掌握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应。结构决定性质（性质反映结构），性质决定用途。能力目标通过实验培养和发展学生的观察能力、思维能力。情感目标激发学生的学习热情，关注社会生活中的化学问题，热爱化学，热爱生活。化学源于生活，服务生活，高于生活。,、教学重、难点,教学
2、重点乙醛的分子结构，乙醛的加成反应和氧化反应；银氨溶液的配制。教学难点银镜反应方程式的书写。,学情分析,高二学生,类比,教学方法,教学方法是教与学的双边互动活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进、协调发展。根据这一基本原理和学情分析，我主要采用如下教学方法：,情景教学、实验探究、辅助教学,、情景教学,运用启发式的语言，不断创设新的问题情景，将教师讲授转化为启发诱导，把学生由被动接受转化为主动探索。,、实验探究,采用实验探究法，以实验为主线，以结构理论为指导，通过假设实验观察思考讨论归纳总结，得出探讨物质性质的科学方法。,、辅助教学,利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直
3、观性。,学法指导,研究物质的基本方法：“结构决定性质，性质反映结构（性质决定用途）”；解决问题的基本途径：提出问题实验探究归纳总结；养成良好的学习习惯：善观察、勤思考、多动手、巧记忆、会类比。,教学程序,、情景引入,1、乙醛的分子组成和结构、展示乙醛分子的比例模型和球棍模型，指导学生写出乙醛的分子式、结构式、结构简式和它所含的官能团。乙醛可以看成是甲基跟醛基相连而构成的化合物，醛基中含有碳氧双键。、提醒学生注意醛基的写法：CHO。其中，H和O的位置不能颠倒。,、新课,2、乙醛的性质,、物理性质：色、味、态、水溶性,、化学性质：、与氢气的加成反应、氧化反应（强还原性）a、与氧气反应 b、与银氨溶液反应（突破难点）c、与新制氢氧化铜溶液反应,3、乙醛的用途,、课堂练习,、小结醛既有氧化性，又有还原性。与烃的含氧衍生物的衍变关系：,、课后思考：依据有关反应原理设计实验证明乙醇氧化的氧化产物为乙醛。,6-5-1 乙醛,1、乙醛的分子组成和结构,2、乙醛的性质,、物理性质：色、味、态、水溶性,、化学性质,a、与氢气加成（氧化性）：,3、乙醛的用途,板书设计,b、氧化反应（强还原性）：,水浴,水浴,
