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1、2023年中心小学综合、专项发展计划一、指导思想以党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以推动学校高质量发展为主题，以办好群众满意的教育为目标，以内涵发展为主线,以改革创新为动力，坚持“提质量、夯基础、求突破、创特色”的工作思路，积极推进学校内涵发展，在全面落实立德树人根本任务的进程中取得了显著成绩。努力把方城小学建设成一所内涵丰富、特色鲜明的现代化学校。二、五年规划（一）贯彻新发展理念1、以生命和智慧为核心理念，以绿色为底蕴，实现人与大自然的和谐之美，实施校园美化工程，把方城小学打造成一所最具用沂蒙山特色的美丽校园。具体包括三条主线，第一条主线是以生态建设为主线的校园建设，努力实现把学
2、校建设成为“*区最美学校”和“*省绿色学校”的目标。第二条主线是红色传承为主线的学校文化建设，深刻挖掘当地历史红色资源，大力弘扬*精神，高标准实现红色传承、绿色发展、彩色人生的办学目标。第三条主线是以构建养成教育为主线的德育体系，学校始终坚持“五育并举德育为首”的工作原则，积极完善校长负责制的德育工作管理网络，建立健全全员育人导师制，将德育工作开展情况作为对教职工实施绩效考核的重要指标。学校坚持活动育人和课程育人相结合，不断拓展育人宽度，全面关注学生的道德修养、习惯养成、兴趣爱好、基础知识、实践能力，促进了学生德智体美劳的全面发展。（二）决胜教育均衡发展，破解大班额难题综合分析方城小学发展现状
3、和发展条件，从二O二一年到二O二五可以分两个阶段来安排。第一个阶段，从二。二一年到二O二二年，在原有条件基础上加快学校基础设施建设，具体包括学校教学区、运动区、生活区规划建设。计划2021年学校完成了四处学校操场和院墙的改造升级工作，三处村小的伙房餐厅拆除重建工作。第二个阶段，从二C）二二年到二0二五年，在硬件设施基本满足的基础上，完成智慧校园建设，初步实现校园数字化、信息化，学校的教学管理质量再上一个新台阶。（三）加强制度建设，构建和谐高效的管理团队1、管好教干，塑造良好的管理教干形象。教干是学校凝聚力的启动者、合力的创造者、团结的维护者。学校管理干部，要随时注意自身形象，以锻造人格力量。学
4、校教干要“严于律己、宽以待人”，严格要求自己，做到处事公正，有胆有识，办实事求实效，以高尚的道德情操、严谨的治学态度和优良的工作作风，充分展示人格魅力，扩大非权力性影响。要求教职工做到的（比如上班时不得迟到早退、不备好课不进课堂等），教干必须自己先做到。教干必须树立“管理就是服务”思想，必须有为全体教职工服务的观念，积极关注、着力解决教职工的实际问题，必要时作出自我牺牲。教干须互相激励、互相学习、互相支持，协同一致开展工作。教干要平等待人、关心成员、管理方式民主,从而形成核心，造成很强的凝聚力。教干管理评价实施过程评价，千分考核。2、建立行之有效的管理机制。(1)以合适的目标为导向。学校每一个
5、教干教师乃至每一个学生、每一个科室班级都要制定工作目标。(2)以高效的工作团队为保障。学校目标必须通过一定的工作团队来实现，在这一过程中学校团队合力方能得到加强。通过建构年级组、教研组管理模式，确保工作的高效开展，也实现了工作效果的优化。年级组管理，实际上是把学校划分为多个团队，实施团队的自主管理，民主管理，通过教师的参与管理，使学校成为不断改进的中心，学校管理干部更多的是学校整体发展目标的设计者、决策者、促进者，变成年级组管理的监督者、指导者、服务者。(3)以创建平台为抓手。我们坚持搭建了多种平台，开展多种成序列的活动，例如师生读书活动、艺术节、体育节、科技节、校园吉尼斯挑战赛等活动。活动在
6、其间展示的是师生风采，实现的是师生、学校的共同发展，同时也从中生成学校团队的合力。另一方面，每次活动过程中，学校工作班子、教职工彼此间不断地理解体谅、尊重包容、支持帮助。(四)提高保障和改善师资水平，加强和创新教师队伍管理1、继续提升全体教师办公学习条件，建设职工健身室、活动室，每年开展6次以上的职工文体活动，让教师们工作的舒心。2、建设职工餐厅，让教师们生活的暖心。3、建设教师专门阅览室、学习室,成立3-6个名师工作室、教师学习网络平台等项目，让教师成长的有信心。4、完善青蓝结对帮扶制度，帮助青年教师快速成长。5、坚持科研兴校战略，开展学校层面的教学过程中产生的真实的“草根”课题研究,业务教
7、干、骨干教师、年轻教师必须每人一个课题。学校成立学术委员会，定期进行高密度多维度的考评，发现好的做法及时推广奖励。6、完善教师管理制度，实施公开、公平、公正的千分制管理评价方法，打造风清气正的工作氛围。7、开展感动校园十佳教师评选活动。（五）深入推进新课堂教学改革，积极创建“高效课堂”认学校强化教学过程监控管理，以四不两直的形式及时监控、检查教师的备课、上课、学生作业的布置与批阅等各项教学常规。并将检查结果进行通报反馈，纳入到教学工作考评之中，让各项教学活动的开展成为常态，成为高效。1、加强课堂教学监控。校长、业务校长、教研员不定时到课堂推门听课，教务处每天坚持对课堂教学进行抽查，从晨读到午写
8、，严格规范教师上课内容和上课行为。2、规范作业布批。教务处实行作业审批制度，要求教师布置作业适量、适度，体现分层教学，对布置的作业全批全改，及时纠正错题，并进行二次批改，批改符号规范。在作业设计上，主张各科创新，特色为先。如语文的手抄报、读书笔记，数学的小报、手工制作、数学日记,英语的特色书写、英语小报，综合科的主题实践性作业和手抄报，美术的手工制作等，彰显了学生特色。3、优化教师备课。本学期教师备课仍然采用集体备课的形式，让年级组内骨干教师先备课，使用教师重在二次备课，二次备课要求体现“学为中心，学为主线”，体现自学、互学、展学、固学的过程，同时加大二次备课在备课评估中的权重。本学期，语、数
9、、英、常、综五大学科集体教研活动分别“相约周二、周三、周四、周五”，中心任务就是紧紧围绕我校“主动”教育，老师们本着“带着问题来“，”解决问题归”的教研理念，用集体智慧扫除教学上的障碍。4、加强学生学业检测，强化质量意识。学校围绕教学质量的提升,在加强课堂教学研究和教学过程监控的基础上，加大了教学监管的力度。教务处对学生的学科知识与综合素养采取集中检测、诊断式检测、微检测与期末考试相结合的形式，加强教学质量的分析和研究。在每次质量调研后，第一时间将调研成绩及存在问题直接反馈给教师，同时召开教学学情分析会，分析教学现状，把脉教学问题，找出阻碍本学科教学质量提升的盲点、痛点、堵点，帮助教师找差距、
10、研对策，找到发力点。同时利用每周一次的集体教研时间，开展教学质量经验交流会，分享先进经验。（六）坚持立德树人的育人理念，推动构建学校家庭、教师学生成长共同体1、加强统筹协调，提高推进学校德育建设的领导力。具体包括：学校始终坚持“五育并举德育为首”的工作原则，积极完善校长负责制的德育工作管理网络，建立健全全员育人导师制，将德育工作开展情况作为对教职工实施绩效考核的重要指标。学校坚持活动育人和课程育人相结合，不断拓展育人宽度，全面关注学生的道德修养、习惯养成、兴趣爱好、基础知识、实践能力，促进了学生德智体美劳的全面发展。2、强化研究服务，增强促进德育建设的指导力。（1）完善家校合作机制，积极开展全
11、员大家访、家长进校园进课堂等家校共育活动，加强家校共育的实效性，提升学校、教师德育建设的一线服务能力。（2）确立一个思路，在塑造教师德育标兵、学生德育标兵中发挥榜样示范的正能量。3、突出学生主体，提升推进德育建设的实践力。通过开展家校活动、少队系列活动、读书、艺体科技活动，让学生在活动中展示自我、成就自我、完善自我，让学校德育工作落到实处，获得实效。（七）坚守底色，积极推进学校特色创建1、书法特色。继续深入挖掘当地的书法资源，形成书法特色。在原有基础之上全面设置书法课，重点以硬笔学习为基础，毛笔学习为特色，力争利用二年的时间形成鲜明的书法特色。2、排球特色。完善以夏传海老师为核心的排球教学名师
12、工作室，培养6T0名排球骨干教师，从课堂、特长、竞赛三个维度创建排球特色。争取在市区级联赛中进入决赛。（八）文化为根，倾力提升学校特色建设1、文化为根内涵发展。方城是一个历史文化积淀深厚的沃土，古防城文化，颜之推的家教文化，颜真卿的孝悌文化和书法文化，庄清吉的翰林文化，庄达中、庄建中的兴办新学文化，崔友义等人的抗日红色文化无不浸渍方城的一代又一代人。方城小学将以颜真卿的孝悌文化和书法文化为重点，以学校少年宫为依托，充分弘扬孝悌精神，形成书法特色。2、扬长避短优势发展。特色蕴涵着优势，而优势体现着竞争力。学校除了发挥真卿故里这一优势外，校内校外整和资源以培养传唱沂蒙红色文化歌曲和民族器乐为重点特色项目，兼顾农村孩子体质健壮发展排球、足球、田径特色项目，以及以培养农村孩子自信心为主的校园尼斯挑战项目。3、以生为本科学发展学校特色的发展不能仅仅追求学生的个性发展，更要追求全体学生素质的整体提高。学校已经发展成立了近四十个科技艺术体育社团，让每一个学生都拥有一份特长。
