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1、邓福生轴对称图形教学设计方案课程轴对称图形课程标准通过剪一剪、辨一辨、折一折、连一连、猜一猜等实际操作，实现对轴对称图形的理解。教学内容分析人教版二年级数学下册第三单元图形的运动第一课时。教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。学习目标让学生能感受到数学就在我们身边。同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣。学情分析学生对图形运动这一块接触较少，对轴对称图形的了解较浅。重点、难点教学重点：理解对称图形的概念及性质，会找对称
2、轴。认识轴对称图形，并能正确画对称图。教学难点：准确找全对称轴;认识图形，建立空间观念。教与学的媒体选择电子白板、投影仪等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号12345（一）图片引入：蝴蝶、蜻蜓、树叶、天平称、飞机、天安门。（二）探究新知1、提问：这些图形有什么特点？2、学生汇报：图形左右部分一样。如果把这些对称图形看成平面图形折起来。想一想，它们会是怎样的？3、放映动画：蝴蝶、蜻蜓、树叶、天平称4、你有没有见过具有这些特点的图形？能不能举例？5、如果让你也剪一个简单的对称图案，你可以吗？怎样剪最快？想到什么剪什么，就试试看！看谁剪得最快最好。6、老师也剪了
3、一个：树。（注意“剪”的过程）,有没有不同剪法的？展开图形再折起来。观察；两边，折痕。7、注意对称轴的画法。并让学生在剪纸上画出来。8、让学生概括：轴对称图形和对称轴的含义。都理解了吗/9、巩固练习：出示第IOl页的平面图形。要求学生动手操作。找出轴对称图形和非轴对称图形，并画出各轴对称图形的对称轴，并进行分类。动画演示。（小结：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形.有的轴对称图形有不止一条对称轴.）（三）巩固新知1、练练你的眼力：判断是否轴对称图形（用眼观察）：蝴蝶、飞机、窗门、环形。2、数字。出示第101页的第1题。（画出下面图形的对称轴）（四）拓展延仰1、 出示第10
4、1页的第1题。（画出下面图形的对称轴）数字O2、 出示第102页的第6题。（画出下面图形的对称轴，各能画几条？）3、 5、出示第101页的第2题。（画出下面图形的对称轴）（五）应用提高：放映图片。教师导语：轴对称图形真的很美丽，因此被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。老师希望大家能在新年来临之际，能运用今天所学的知识把我们环境布置更美丽！（六）总结：对于这堂课的学习，你有什么收获与疑惑想与大家分享？（七）创作：运用今天的知识剪纸布置我们的学习园地。庆祝圣诞节和元旦的来临。好吗？教学活动详情教学活动L放映动画：蝴蝶、蜻蜓、树叶、天平称活动目标探究轴对称图形的特点解决问题演示各
5、种轴对称的恃点技术资源电子白板与投影仪相结合.常规资源剪刀、直尺等。活动概述通过让学生动手画、折、剪、量、比等方法。教与学的策略引导学生主动探索，启发调动了学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。反馈评价使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。加深学生对几何图形的认识，建立空间观念.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。因而本节课我根据教学内容，通过剪一剪、辨一辨、折一折、连一连、猜一猜等实际操作，实现对轴对称图形的理解，突出重点、突破难点，培养了学生的创造性和爱学、善学、乐学的习惯。教学活
6、动2：巩固练习活动目标巩固新知解决问题避免练习题组设计单调技术资源电子白板与投影仪相结合常规资源剪刀、直尺等。活动概述通过让学生动手画、折、剪、量、比等方法。教与学的策略引导学生主动探索，启发调动了学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。.反馈评价该教学设计体现了以学生为主体，通过让学生动手画、折、剪、量、比等方法，引导学生主动探索，启发调动了学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。加深学生对几何图形的认识，建立空间观念.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。评价量规参考书备注
