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1、教学设计方案课程义务教育课程标准实验教科书一年级下册第26课小白兔和小灰兔第一课时教学片断课程标准语文课程标准中指出：识字写字是低年级教学的重点。教师要在课上注重学生识字、写字能力的培养。因此，本课应该把重点放在识字、写字和指导朗读上，并尝试采用随文识字的教学方法。教学内容分析小白兔和小灰兔一课，选自义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第五单元，是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子；回家后不同的表现小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受；结果也不同一一小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章采用
2、了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。教学目标1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个生字。2.学习第4、5自然段，“把”字短语，体会小白兔劳动的辛苦。学习目标朗读感悟小白兔和小灰兔的好品质和不同点，体会小白兔劳动的辛苦。学情分析经过将近一年语文课的学习，班上的学生能掌握常用的识字方法，对前后鼻音、平翘舌音等易出错的拼音也有了一定的分辨能力。学生基本能自主朗读课文，在预习中对课文内容有了初步的理解。但是一年级的学生注意时间较短，结合本课是童话故事的特点，可设置丰富的情景，以吸引学生注意力，更好的体会小白兔的勤
3、劳和“只有自己种，才有吃不完的白菜。”这一道理。重点、难点教学重点：1 .认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个生字。2 .学习“把”字短语。3 .朗读感悟小白兔和小灰兔的好品质和不同点，体会小白兔劳动的辛苦。教学难点：朗读感悟小白兔和小灰兔的好品质和不同点，体会小白兔劳动的辛苦。教与学的媒体选择投影仪、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1设置情境，补信读信5分钟2学习“把”字短语，学写“把、拉”10分钟3品读课文，理解感悟7分钟45教学活动详情教学活动L设置情境，补信读信活动目标认识、理解字词“翻地浇水施肥”
4、，根据课文内容填空解决问题字词的理解和识记，初读课文4、5自然段技术资源投影仪，PPT常规资源贴图活动概述L原来小白兔想要自己种白菜啊！而且他还想邀请大家一起种呢！瞧！他给大家写了一封信。（PPT出示）2 .自由朗读4、5自然段。3 .认识、理解字词“翻地浇水施肥”（1） “翻”：用翻黑板贴的动作帮助学生理解“翻”，出示翻地和翻跟斗的图片，用翻组词（2） “浇”：引导学生用偏旁归类法识字（3）施肥：出示“肥”的不同解释，学生选择“施肥”中“肥”的意思，让学生知道可以用查字典的方法理解字词。4.补信读信（1）同桌合作补信（2）指名读教与学的策略情景教学、合作学习反馈评价激励性性评价学生反应较积极
5、，生字的掌握情况较好。教学活动2：学习“把”字短语，学写“把、拉”活动目标学习“把”字短语，学写“把、拉”解决问题“把”字短语的学习，生字的书写技术资源投影仪、PPT常规资源田字格活动概述L终于把信补齐啦！我们赶紧和小白兔一起种白菜吧!（PPT出示课文第4段）2 .学习“把”字短语。（1）出示图片“把地翻松”“把窗户打开”（2）联系学生：把书打开（3）指名说“把”字短语或句子3 .学写“把”“拉”(1)观察“把”在田字格中的位置(2)师范写，生观察。重点指导，咛”的写法，以及主笔竖弯钩。(3)学写“拉”，注意*”和主笔横。(4)生练写，展示并评价。教与学的策略讲授教学反馈评价期待性评价学生反应
6、积极，课堂气氛活跃活动目标教学活动3：品读课文，理解感悟通过情境感悟小白兔的勤劳。解决问题感悟小白兔和小灰兔的好品质和不同点，体会小白兔劳动的辛苦。技术资源PPT.投影仪常规资源贴图活动概述L看，白菜长出来了。这时白菜就种好了吗？为了让白菜长得更好，还要干什么？生边读边圈出小白兔种菜的词。汇报。2 .理解“常常”3 .通过情境感悟小白兔的勤劳。(1)小白兔们，我们一起去给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫吧！(2)小白兔，天气好热啊，你都满头大汗了，我们去休息吧，行不行呀？小白兔，水桶好重啊，提都提不动，我们不浇水了，好不好啊？(3)是啊，不干活，哪有又香又甜的白菜吃呀。小白兔真是一个勤劳的孩子。(4
7、)指名读，齐读。4 .小白兔辛勤地种白菜的时候，小灰兔在做什么呢？下节课我们再继续读故事。教与学的策略情景教学、比较教学反债评价接纳性评价评价量规学生课堂表现评价量规项目燃（90100）B级(8090)C级(7080)D级（70以下）个人评价（30%）同学评价（30%）教师评价（40%）听课情况上课非常认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真认真听课，没有走神、讲闲话等现听课比较认真，偶尔有走神、讲闲话等现象听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重发言情况积极举手发言，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流日至举手SI的思维较基本上不发言，不表达自己的现点合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合受罚人的意见较少与人合作，但能接受别人的意见人精以人与的难别见乏作，取意缺合神听的课堂作业情况认真迅速地完成作业，作业质量高认真完成作业，速度一锻，作业质量一般能完成作业，速度比较慢或质量较差不能完成作业总评其它参考书备注
