《小学课程管理规章制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课程管理规章制度.docx（9页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、篇一：小学课程管理制度XX小学课程管理制度一、指导思想坚持以人为本的科学发展观，全面深入贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，以山东省义务教育课程设置为依据，以转变教师角色为突破口，以改变教师教学方式和学生学习方式为重点，以建立新的评价机制为导向，大力推进教育创新，促进学校可持续发展。二、课程设置1、学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体
2、目标上的一致性和互补性。2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。三、具体要求1、改革课程功能。树立全课程教育理念，为学生终身发展奠定基础。2、改革课程结构。强化课程意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。3、改革课程内容。强化“课标”意识，落实各学科课程标准，提高学校与教师把握“课标”与执行“课标”的能力。4、改革课程实施。树立新的教学观、学习观、教师观、课程观，合理有序地安排课程,紧紧围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”的主题策略，进行全课程下学科课程的课堂教学改革，重建课堂文化，转变教师角色，改变教
3、师教学方式和学生学习方式，提高课程实效，实现单位时空内效益的最大化。5、改革课程评价。树立新的发展性评价理念，建立学生、教师、学校三位一体的发展性评价体系。6、改革教师培训方式。提高教师实施各级课程的能力，促进教师专业化成长，建立一支符合全课程要求的专家型、课程型的教师队伍。7、建立和健全课程的管理制度，构建全课程管理运行机制。8、认真履行学校全课程管理职责。对学校实施的所有课程进行管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校全课程质量的稳定和提高。9、继续加强全课程理论的学习，特别是对非学科课程、校本课程的解读和学习，提高对全课程的理解和认识。10、加强课程的过
4、程性管理和监控，不断反思、总结、推广成功经验。篇二：老县小学课程管理制度老县小学2014年秋课程管理制度一、指导思想课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划,认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求.为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标，进一步更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，扎实推进课改工作。结合学校的实际，围绕学校办学理念和五年发展规划，制定老县小学课程管理制度。二、目标任务1、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展、为创办学校特色奠定坚
5、实的基础。2、探索课程管理运行机制，形成国家、地方二级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案。3、改革教学评价与考试制度，形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价体制。4、建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研机制。三、组织领导实施和管理学校课程，建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。学校特成立课程管理领导小组。组长龙靖副组长廖春平组员老县小学全体教师1、校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理
6、流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。2、教导处主管课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课安排。科学合理地安排学校作息时间。四、课程管理（一）三级课程管理1、国家课程一一国家教育部主管。国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。2、地方课程（-）课程实施要求1、学校制定课程表时，要严格执行贵州省中小学课程计划及其说明的通知，按课程计划开齐、开足各门
7、课程，认真上好每一门课。2、要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实课时落实、任课教师落实、教材落实；每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才。3、严格按照上级教育行政部门的要求统一征订和使用规定教材；严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。对同一课程不得组织学生订购两本以上的教科书，不组织推荐购买未经审查的教育用书和教辅材料。4、认真按照县教育局额定的教师编制，科学、合理、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一般能胜任23门基础课。5、要切实减轻学生的课业负担。认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。严
8、格按照贵州省中小学课程计划规定的小学一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业每天不超过30分钟，五、年级不超过60分钟。（具体每个年级每个科目作业次数按照老县小学教育教学常规管理及考核实施方案执行；假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。不为学生集体征订教辅材料，增加学生课业负担。禁止动员学生参加由本校教师自己进行的家庭有偿补课。6、学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备、仪器等，满足教学需求。7、严格按照教育局核定的班学额招生。不分重点班、实验班、快慢班；不以开设特色班为名乱收费。(H)创新实施学校课程1、制定学校课程计划，确定
9、开设的课程门类。教导处根据学校课程计划和决策安排，在开学前制定出全校总课程表、教师任课一览表、班级课程表、教师个人课程表安排表、学校作息时间表等；确保开学后各教学班有条不紊地开展教学活动。各班严格按课表上课，做到专课专人上。2、实施课程计划，规范常规管理。(1)学习课程计划，领会精神实质组织领导、教师认真学习市教委课程计划及其说明，深刻领会课程计划的精神实质。坚持全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，加强对教学工作的管理和指导；严格贯彻执行课程计划和课程标准；(2)聚焦课堂，关注教学五环节a.力口强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，五年以内青年教师手写详案,教导处将每月对各科教
10、师的备课进行检查。教师必须严格按照学科课程标准的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。b.教师必须认真上好每一课，以创新、发展的观点正确把握生成性过程，及时调整教学策略；恰当运用多媒体辅助手段教学，提高教学效益。课后进行教学反思，每学期上交1篇。列入月考核。c.作业求“精坚持每题“必”选，每练“必”精，每做“必”批，每批“必”评。提倡有选择性的作业、分层作业、探究作业；提倡填写作业日志和错题集。教研组月查一次,教务处期查两次。d.针对学生学习实际认真做好个别辅导工作，做到课
11、前辅导、课内辅导和课外辅导三结合。特别是学困生的辅导，要做到内容有针对性和实效性，个别辅导和集体辅导相结合、辅导要做好详细的记录。要及时追踪学困生的学习情况，及时分析讲解，循循善诱，耐心辅导。e.重视对学生的学习过程评价，将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标作为学习评价的主要内容，以客观公正的眼光看待学生。(3)加强教研组建设，提高校本教研质量a.确保活动时间，提高活动质量。一般在每周的周一、周二、周三下午345430分别为语、数、外教研活动时间，由各教研组长负责记录。b.确定活动内容，试行主讲人制度。单周备课组活动，内容以教材研讨为主，包括重点难点的把握、创新作
12、业的设计、命题方法的运用等等；双周为学科大组教研活动，内容有理论学习、专家讲座、话题讨论、组内课点评等等。每次活动有一个主讲人，有详细的主讲内容，有活动的记录。c.开展联片教研活动，实行资源共享。以教研室划分的学校为基准，定期开展教学联片教研活动，取长补短，互惠共赢。(4)规范常规管理检查制度。每天安排值日教师进行教学常规的检查，教师应严格遵守课堂教学管理制度，上课准时进教室不迟到，下课不拖堂不提前下课，认真指导二课二操二活动，不在课堂上接听电话，专课专用不随意调课等等，凡经教导处查处属实的违规现象，校园网上通报批评，并作为教学责任事故，视情节轻重扣除月考核奖金。3、开发校本课程，培养创新人才
13、。学校在校本课程的开发与实施中，认真执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发适合本校特点的、可供学生选择的课程。既满足教师专业发展的需要，也培养了一批有创新思维的人才。特色校本课程二经典诵读具体学习内容安排如下一、二年级由教师针对“地方”教材教学、三至六年级进行课间合唱及经典诵读(四)课程的检测与评价1、课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要
14、组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。2、学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。(1)对学生的评价目标A.坚持参加活动，在活动中兴趣浓厚，学习的主动性强。B.在原有的基础上，知识或技能得到提高。C.合作能力、交往能力、操作能力等有所增强。D.创新精神和实践能力得到培养。E.思想道德素质得到培养和提高。F.评价载体通过“六一活动”、“期末”教育等平台对学生进行评价奖
15、励。G.评价的方法主要有自我评价、学生相互评价、指导教师评价、家长和社区的评价。教师可以根据实际情况选择运用。(2)对教师的评价、考核与奖励A.教学五环节等教学常规每月月底检查一次，评价结果进行公布，不合格的在月考核中体现；质量监控按老县小学教职工考核奖惩管理制度进行考核奖惩(每学年4次)；B.实施校本课程的考核评价考核内容(1)资料齐全课程教学计划、总结、备课本、活动记录是否完备。(2)成果展示学期结束前进行成果展示，根据成果的质量进行评奖。如现场书画比赛、现场歌舞比赛、学生作品展示等等。奖励情况(1)基本参与奖凡是带特色班的教师，能按计划完成教学任务的，达到规定课时数的，都得基本参与奖。没
16、有项目的教师不得奖。(2)成果奖a.在上级层面获奖的按考核方案发放奖金或加减考核分。b.学校在期末组织作品展示和特色班评比活动，对优秀的、有创意的特色篇三：小学课程管理制度课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划,认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标，为了扎实推进课改工作，开足开齐和认真上好每一门课程。特定此管理制度。一、全面贯彻落实小学课程计划，进入课程改革的年级认真执行新的九年义务教育课程计划，未进入课程改革的年级继续执行国家教育部关于课程管理的意
17、见，教务处要安排好国家课程、地方课程的教育教学工作，保障教育教学工作按正确的轨道行进。二、按课程计划开齐课程，开足课时，认真上好每一门课。要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实（课时落实、任课教师落实、教材落实），确保每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才；教材按照上级教育行政部门的要求进行统一征订和使用，课时按照课程计划的要求安排三、逐步普及研究性学习，积极开展综合实践课。小学课程管理规章制度）.四、认真落实好地方与学校课程的教学工作。同时还要上好健康教育课，使学生了解一定的健康教育知识，确保饮食安全，预防流行性疾病和重大传染疫情的发生和蔓延，做到身心健康。五
18、、加强作业管理0切实减轻学生过重课业负担。认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。小学生在校时间每天不得超过6小时，早晨到校不得早于7时20分。一、二年级不留书面课外作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级控制在1小时之内。除学生志愿、家长同意代购的配套练习外，任何人不得强行要求学生购买任何课外书籍及作业。上课禁止拖堂，严格禁止加班加点为学生补课和举办任何形式的文化课补习班。禁止动员学生参加由本校教师自己进行的家庭有偿补课。六、切实转变观念，取消主、副课之分，消除差生概念。对所有课程一律按课程标准要求，全面施教，面向全体学生，正确对待学困生，查漏补缺，做好学困生转化
19、工作，通过社区参与和家长培训等形式提高家长素质，实现家校配合，严禁学期多次考试和成绩排名，不得只以成绩评价学生，要发现学生的闪光点，激励学生，扬长补短，培养学生兴趣和特长，给学生提供展现自我的良好成长平台。七、加强课外阅读和普通话推广工作。要积极开展读书活动，按读书活动方案抓好师生的课外阅读。要求教师用普通话教学，学生全部使用普通话会话，提高普通话使用率和准确度，每一位教师都要过好普通话关。篇四：小学课程规章制度小学课程规章制度divstyle=*padding:IOpx5pxOpx20px;margin:IOpxOpxOpx_15px;小学课程管理规章制度小学校本课程管理规章制度小学学校课程
20、管理规章制度1、小学课程管理规章制度一、指导思想坚持以人为本的科学发展观，全面深入贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，以山东省义务教育课程设置为依据，以转变教师角色为突破口，以改变教师教学方式和学生学习方式为重点，以建立新的评价机制为导向，大力推进教育创新，促进学校可持续发展。二、课程设置1、学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上
21、的一致性和互补性。2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。三、具体要求1、改革课程功能。树立全课程教育理念，为学生终身发展奠定基础。2、改革课程结构。强化课程意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。3、改革课程内容。强化“课标”意识，落实各学科课程标准，提高学校与教师把握“课标”与执行“课标”的能力。4、改革课程实施。树立新的教学观、学习观、教师观、课程观，合理有序地安排课程,紧紧围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”的主题策略，进行全课程下学科课程的课堂教学改革，重建课堂文化，转变教师角色，改变教师教学方式和学生学习方式，提高课程实效，实现单位时空内效益的最大化。5、改革课程评价。树立新的发展性评价理念，建立学生、教师、学校三位一体的发展性评价体系。6、改革教师培训方式。提高教师实施各级课程的能力，促进教师专业化成长，建立一支符合全课程要求的专家型、课程型的教师队伍。7、建立和健全课程的管理制度，构建全课程管理运行机制。8、认真履行学校全课程管理职责。对学校实施的所有课程进行管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校全课程质量的稳定和提高。9、继续加强全课程理论的学习，特别是对非学
