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1、医学高等专科学校教案科目：诊断学部系：临床医学系专业：临床班级：任课教师：教研室主任签字:诊断学.肺部听诊实训教学教案专业班级：学时/总学时：2/32授课日期:课程名称：诊断学章节：第三篇一一第四章授课主题：实训四、肺部听诊/实训课教学资源：诊断学人民卫生出版社/第八版/2020诊断学基础.中医学实训指导第二军医出版社/第一版/2010诊断学试题库学情分桥：本课程授课对象为高职高专临床医学专业二年级学生，已经学习了如解剖学、组织学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学等基础医学的各门课程，但对于怎样接触患者、怎样对患者该怎样进行有效的人文关怀，如何构建爱伤意识等等比较茫然，对以上课程相对抽象，
2、学习时间短，大部分学生掌握的并不牢固，基础知识相对比较薄弱，根据调查研究，学生对抽象、微观等知识的思考和想象能力较弱，对具体、直观的事物接受力较强，更倾向于观察和实践参与，动手操作能力相对较强。所以要将基础医学-诊断学-临床医学相整合。同时润物无声融入思政元素，借助我国的抗疫成效培养学生爱国、爱党、坚决拥护共产党的英明决策，有民族自豪感。激发学生对医生、医护这个神圣职业的热爱和向往，医者仁心、大医精诚应该是其孜孜不倦的追求。形成高医德，练就精湛医术，更好地乐于奉献、助健康之完善是我们本节课程授课的关键。教学目标：一、思政目标以诊断学.肺部听诊实训课为切入点，积极开展家国情怀，人民生命健康至上的
3、思政教育导入课程，使学生从典型人物和身边榜样身上，在心中种下生命至上、尊重患者、关爱生命、敬业爱岗，视患如亲，不管任何时候，任何情况下都把人民群众生命和健康放在首位的种子，同时激发其爱国主义精神和民族自豪感，更深的理解自身所担负的社会历史责任。二、课程目标掌握：肺部听诊的部位、内容和方法。熟悉：临床常见的异常呼吸音的临床意义。了解：肺部呼吸音的发生机制。教学重点、难点：重点：肺部听诊的部位、内容和方法。难点：肺部呼吸音的发生机制。教法设计：思政导入、教师示教、操作练习、互为医患、考核评价。教学工具：多媒体示教系统+雨课堂+体格检查模具+标准化病人教学过程主要教学活动思政教育融合点课前准备以专业
4、老师、辅导员、思政老师多方联动开展教研授课教师要有政治格局，站位高引导好热爱祖国、坚决拥护共产的的决策。课堂授课导学10分钟神州十三号返回地球学生感到祖国的强大，科技兴国，坚信我们的医疗技术也有这么牛的一天。讲解并示教胸肺部检查内容及方法20分钟.示教使用模型人时体现出视模型人为真实患者，是个有生命的个体一一体现出换位思考，爱伤意识，保护患者隐私。学生借助模型或互为医患规范练习，老师巡回指导45分钟捂热听诊器一一学生听诊练习时强调学生操作时尊重患者，强化责任心和耐心、爱心。老师总结，现场抽查考核10分钟考核关键的素质要求是学生操作过程中体现中人文关怀、爱伤意识。劳动教育，安排值日5分钟.珍惜他
5、人劳动成果，共同守护卫生健康的医患环境。课后两位同学互为医患，反复练习正常呼吸音的部位和听诊特点。体现出视患如亲。作业1 .肺部正常呼吸音的部位、听诊特点是什么？2 .临床常见异常呼吸音有哪些？3 .湿罗音的听诊特点和临床意义如何？教学反思L将老师和学生将爱国情感、民族自豪感、职业责任感融入课堂，提高了专业授课教师的课程思政能力。通过雨课堂质料，极大提高了学习兴趣；2 .思政知识一体化，通过考核发现将课程思政巧妙融入课堂教学之中，授课方式多样，学生的动手能力、团队协作能力、表达能力也有很大的进步，课堂学习效果良好。3 .对于异常呼吸音的练习课堂时间之外仍需巩固加强，模拟声音系统使用不便，建议开次开放仿真模拟实训室。有效地融入课程思政于肺脏听诊中，教育学生待患如亲。
