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1、模拟膈肌的运动改进实验说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自亳州市第十九中学的生物老师杨阳。我说课的课题是模拟膈肌的运动改进实验，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、实验原型及改进、教学过程、教学反思六个方面向大家阐述我对本课的设计。本课题选自人教版七年级生物下册第三章第二节。这部分内容讲的是发生在肺内的气体交换中的一个演示实验，它直观的体现了肺与外界气体交换的原理，即呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓扩大和缩小。本节也是本章和本册教材的重难点，知识点比较抽象。为了使学生达到本课题设定的学习效果，需要对学情进行分析。七年级学生思维活跃且好动，有很强的求知欲，而且通过前面的学习，学生有一定
2、的知识基础。但是学生通过自身体验只能浅显地看到胸廓的起伏，容易误认为是气体进出导致胸廓体积的变化。基于对教材和课程标准的分析，我制定的四维目标如下：L生命观念：理解人体的呼吸运动及其与气体进出肺的关系。2 .科学思维：通过实验操作，发展学生动手能力和思维能力。3 .科学探究：通过制作模型，培养学生在实验探究中勇于创新。4 .社会责任：关注自身及家人的呼吸健康。针对以上教学目标，我将本课的重难点制定如下：重点：让学生说出气体交换的过程中各结构是如何变化的。难点：通过模拟实验，让学生总结出胸廓容积变化与呼吸的关系。接下来我来讲解一下实验原型和改进。首先这个实验的原理是：肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈
3、顶部下降，胸廓扩大，肺扩张，肺内气压减小，气体进入肺。当膈肌舒张时，膈顶部上升，胸廓缩小，肺回缩，肺内气压增大，气体出肺。教材上的实验存在一些不足之处：1 .玻璃罩和玻璃管易碎，而且这些器材不易获取。2 .玻璃较滑，不易固定橡皮膜。3 瓶塞不易获取，且不容易安装和拆卸。4 .此装置不能模拟胸廓前后、左右径的变化与呼吸运动的关系。因此我对实验装置进行了一些改进：1 .吸管模拟气管和支气管。2 .气球模拟肺，气球膜模拟膈肌。3 .超轻粘土代替瓶塞，气密性更好。4 .塑料瓶和铜丝木架模拟胸廓。改进之后的创新之处：1 .实验材料易获取，成本低，制作简单。2 .模型的结构更形象逼真，更能帮助学生理解抽象
4、的知识。3 .既能模拟膈肌的收缩和舒张，还能简单的模拟肋间肌的收缩和舒张。接下来我将为各位评委老师重点阐述我对本课教学过程的设计。环节一：导入新课首先我以一个小游戏作为导入，同时展示呼吸运动的动图，引导学生亲身体验胸廓的变化，接着设疑：是胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大？让学生通过实验得出结论，从而激起学生的求知欲望。环节二：探究实验1 .实验器材教师提问学生:你如何利用生活中常见的物品模拟呼吸运动？让学生以小组为单位讨论并回答。意在引导学生思考如何改进教材的实验，培养学生的科学探究能力。之后教师展示图片，师生共同总结改进实验所需的材料。2 .实验过程模拟膈肌的运动是教材的一个实验，该实
5、验有一定的不足之处，如何进行创新性的改进是重点，我引导学生设计方案、讨论方案、修改方案。最终制定如下的实验过程：(1)塑料瓶用剪刀从中间部分剪断，然后将吸管改成Y型管，同时将分开的两管分别用皮筋绑上小气球。(2)在瓶口内侧用超轻粘土围成一圈，从瓶子下方放入Y型管，注意塞紧，保持气密性。(3)将筷子从中间分成两段，用铜丝在两段筷子间螺旋缠绕，成型后放入瓶内。(4)将大气球从中间剪断，剪好的气球下端套在塑料瓶底部。(5)完成模型的制作，模拟呼吸运动。最后，学生演示做好的模型，分析肋间肌、膈肌的收缩和舒张时引起的胸廓变化情况，肺容积的变化情况以及呼吸运动之间的关系。通过实验操作，培养学生的动手能力；
6、以小组为单位，培养学生的合作探究能力。1 .实验现象及分析播放学生进行展示的视频，让学生自己去分析实验现象。意在让学生通过对自制模型的探究，自己得出结论，发展学生的思维能力和语言表达能力,从而突破重难点。2 .归纳总结引导学生自己设计并完成表格，归纳总结得出肋间肌、膈肌的收缩和舒张时引起的胸廓变化情况，肺容积的变化情况以及呼吸运动之间的关系。环节三：开拓思维引导学生思考：日常生活中如何健康的呼吸呢？谈谈自己的一些看法或做法,意在明确保护环境、体育锻炼和生活习惯等对健康呼吸的影响，对学生进行健康教育。最后，我来说一下我的教学反思：1 .创新模型的使用突破了教学重难点，课堂效果较好。同时让学生亲身参与实验探究，让学生自我感知，学会分享与合作。2 .实验教学中体现了育人效果，让学生关注生活，保护环境，关注呼吸健康。3 .由于实验材料和课堂时间的局限性，无法更加形象的展示肋间肌如何收缩和舒张。再次感谢大家的倾听！
