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1、水土流失的原因探究一以黄土高原为例阜阳市第五中学武伟丽各位评委老师好，我今天说课的题目是水土流失实验以黄土高原为例。我的说课内容将从以下八个方面进行展开。第一部分内容，教学背景分析关于教学背景分析将从以下4个方面剖析，课标要求，指导思想和理论依据，教学内容分析，学情分析。L课标要求：以黄土高原为例，分析水土流失的原因，危害及影响，说明区域自然地理5大要素之间的相互作用，相互影响。2 .指导思想和理论依据：依据课程标准，着眼于学生创新思维和实践力的培养。3 .教学内容分析：宏观分析，通过黄土高原水土流失成因的探究，充分认识到自然地理环境的整体性，为今后学习其它区域分析问题提供方法指导。(2)微观
2、分析：本节课通过实验探究土质、植被、降水强度、坡度对水土流失的影响。4 .学情分析：学生在初中地理的学习中，学生已经了解黄土高原千沟万壑地表景观，但是对水土流失的原因缺乏系统的认识，缺乏自然环境的整体性思想。对水土流失的认知也仅限于书本知识，缺少理论联系实际，缺少直观认知，缺乏动手能力。本节课将通过实验演示，引导学生观察地理现象，更加直观的获取地理知识。第二部分内容：实验器材播放周子安介绍实验器材的视频实验器材来自家庭装修废弃的木材制作的4个支架、4个模拟降水的漏斗、4个装土的抽屉盒子，2个废旧矿泉水瓶剪裁的烧杯，2个废弃的奶茶桶。第三部分内容：实验创新要点L该实验装置充分利用家庭装修的废弃材
3、料制作，废物循环利用，体现环保理念，培养学生环保意识。材料简单易得，实验易于推广。5 .实验装置设计科学严谨，易于操作，可以准确控制实验条件，实验结果严谨。(1)降雨强度可控实验坡度可控土层厚度可控6 .一具多用，拓展实验，激发学生创造性。该装置进行改造可以用来模拟打坝淤地。第四部分内容：实验设计思路黄土高原水土流失会受到植被/坡度/降水强度/土质的影响，根据这四个影响因素设计四组对照实验探究水土流失的原因。科学探究和创新意识是地理核心素养的一个重要方面，水土流失实验探究有助于培养学生这一核心素养。因此在教学中，我重视挖掘教学实验资源，培养学生的地理实践力。第五部分内容：实验教学目标(1)知识
4、与技能：通过实验让学生直观的感受到土质、植被、坡度、降水强度等自然因素相互作用相互影响从而导致水土流失,进而认识黄土高原水土流失的成因、危害和治理措施,逐步培养学生的地理实践力。（2）过程与方法：引导学生观察实验现象，通过现象得出实验结论。让学生在实验中通过控制变量的方法，学生小组合作完成实验，让学生观察、体验整个实验的过程和学习的快乐。（3）情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和对科学的探究精神；学生理解地理要素间是相互作用和相互影响的，树立科学的人地观。第六部分内容：实验教学内容设计了4组对照实验，通过观察实验现象，分析水土流失的原因危害，根据水土流失的原因采取治理措施。（）实验方法：
5、1 .控制变量法2 .小组合作法3 .观察对比法（二）分组对照试验，探究水土流失的自然原因（1）该实验为四组对照试验，分别探究地表植被/降水强度/坡度/土质与水土流失的关系：第1组实验：植被覆盖率不同对水土流失的影响（有植被VS无植被）。第2组实验：地形坡度不同对水土流失的影响。（缓坡VS陡坡）第3组实验：降水强度不同对水土流失的影响。（暴雨VS小雨）第4组实验：土质不同对水土流失的影响。（黏土VS黄土）（2）利用试验原理并结合材料解释黄土高原水土的原因。（3）分析黄土高原水土流失带来的危害。（4）根据黄土高原水土流失的原因，采取措施来治理黄土高原水土流失。第七部分：实验教学过程（一）实验新课
6、导入下面我们来看一下具体的实验教学过程，在实验课的开始，首先进行新课导入，这里将会播放黄土高原视频简介，通过观看视频，提出问题让学生思考:黄土高原为什么千沟万壑，水土流失的原因是什么?视频导入，设置悬疑，激发学生的学习兴趣。（二）水土流失原因探究带着问题我们将展开实验探究，在这里讲一下实验方法，控制变量法，小组合作法，观察对比法，我们将实验分为4组，合作探究。下面我们逐一来展开。实验探究1一水土流失与地表植被的关系：播放高唐的视频。通过实验我们由此得出结论,植被覆盖率越差，水土流失越严重。展示黄土高原植被特点，让学生用实验原理分析黄土高原水土流失的原因。实验探究2探究水土流失与坡度的关系：播放
7、王圣洁视频，由此得出结论，坡度越大，水土流失越明显。黄土高原千沟万壑，坡度大，水土流失严重。实验探究3探究水土流失与降水强度的关系：播放周子安视频，由此得出实验结论，降水强度越大，水土流失越严重。展示黄土高原气候类型，让学生分析黄土高原水土流失与降水强度的关系。实验探究4探究水土流失与土质的关系：播放夏泽宇视频由此得出结论，土质越疏松，水土流失越严重。展示黄土高原土质图片，设置问题思考。水土流失的原因总结，除了自然原因，还有人为原因。通过黄土高原水土流失的原因探究引导学生思考，水土流失对水文、地貌、土壤、植被、气候五大要素产生什么影响。让学生理解自然环境5大要素，相互影响，相互制约，牵一发而动
8、全身。（）水土流失的危害（1）带走了地表肥沃的土壤，导致土壤肥力下降造成农业减产破坏土壤肥力（2）加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全（3）使河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，加剧洪涝灾害（4）加剧了干旱灾害发生的程度和频率（5）大量表层土壤流失，使植被更难生存，生态环境严重恶化（四）水土流失的治理措施既然水土流失会带来一系列的危害，那我们该采取哪些措施呢？在这里展示黄土高原水土流失的原因，让学生根据原因，因地制宜，分析治理黄土高原水土流失的措施。（1）退耕还林还草、植树造林（2）建护坡、挡土坝（3）缓坡修建梯田、陡坡植树种草、造林（4）修建鱼鳞坑、打坝淤地第八部分：实验效果评价与反思（-）实
9、验效果评价1 .实验设计以学生为主，学生参与度高。2 .激发了学生的学习兴趣和探究欲。3 .贯彻落实了“学习对生活有用的地理”和“构建开放的地理课堂”的课程理念。4 .实验器材创新、环保。（二）实验教学反思吾日三省吾身，教学也应有反思。本节课实验器材常见；实验装置简洁；实验操作简单；实验现象明显。本课是基于课本实验设计并亲手制作实验器材的研究性学习，鼓励学生进行探究实践，培养了学生的创新能力和合作探究能力，为学生的终身发展奠定了基础，培育地理学科核心素养，最终让科学精神落地生根！实验课是高中地理课堂上的重要一环，它能够帮助学生理解抽象的地理现象和知识，提高学生的学习兴趣，激发学生学习地理的热情。实验课和一般地理课的区别，实验课重视学生的观察，通过观察，学生主动获得地理知识、理解地理现象。不足之处敬请各位专家评委批评指正，谢谢！
