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1、中学关于市未成年人思想道德建设工作先进单位申报材料学校坚持以二十大精神为指导，认真贯彻关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，始终秉承“学生第一、质量第一、健康第一”的办学理念，充分挖掘现有教育资源，勇于探索创新，积极拓宽德育教育渠道，根据不同年龄阶段学生的实际，开展形式多样的校内外德育活动，以培养“健康、自信、好问、乐群”的阳光少年为目标，关注学生全面健康发展，强化以法治校、以德树人的理念，在加强德育队伍建设和德育有效管理等方面做了一系列的探索和实践。一、领导重视，制度健全，管理网络清晰1、建立完整的德育工作机构为了使德育工作落到实处，我校建立了一套完整的德育管理网络：成立以校长
2、为组长，分管校长为副组长的德育领导小组，分工明确、落实责任。形成了“德育领导小组一一德育处一一年级组一一班主任”工作机制和“少先大队一一中队一一小队”的学生自我管理德育教育网络。每天有中层干部、护导老师和学生行规检查员负责学校的日常行规检查，充分体现了全员德育、全程德育。2、制定完善的德育工作制度1）例会制度。确保每月召开一次的德育领导小组会、校会、年级组大会和每两周一次的班主任例会及每周一次的班会、大队干部会。2）带教制度。学校根据工作需要，挑选师德好、责任心强、有一定教育教学经验的教师做为青年班主任的带教教师，以师徒结对的方式带教年轻同志，并签订协议，进行定期考核。3）培训制度。为提高班主
3、任素质，除了个人学习外，学校加强了培训，建立了一月一次的“1+1”班主任校本培训制度，为大家搭建相互学习、共同提高的平台，形成了“1+1”班主任培训案例集。同时外聘专家就班主任班级建设中普遍遇到的共性问题，进行专题讲座，开阔思路。本学期为了开阔班主任教师的视野，我校主动联系本区一所兄弟学校开展了校际互动的“1+1”班主任培训活动。4）考核制度。建立班级日常管理检查考评制度，每日公布检查结果，每月汇总评比，考核结果直接与班主任月津贴挂钩，有效提高了班主任的工作积极性。同时组织学生、任课教师及家长对班主任工作进行评议，广泛听取意见，不断提高班主任工作的有效性。5）奖励制度。建立班主任工作评优条例，
4、每学年在全校评选出模范班主任，在教师节大会上表彰并在宣传栏展示他们的风采。二、夯实基础，措施有力，营造育人氛围1、抓好行为规范教育。要求学生在行规方面切实做到穿有样，坐有相，行有规，言有范的基础上力求成为讲规范、守诚信、有理想，知感恩的同初学子。开学第一周，组织各班学生认真学习中学生日常行为规范、学生在校一日常规，在全校范围内集中开展“行为规范养成、文明礼仪教育月”活动和“文明之星”评比活动，并做到及时检测反馈，发现问题及时批评教育。通过强化训练和激励机制，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，从而促进良好校风的形成。2、重
5、视发挥班会作用，加强德育主阵地建设，培养学生自主教育。倡导班主任和学生共同协作管理、建设班级。在班主任的培养下学生完全可以担当班级日常检查、环境布置、板报设计、艺术节节目编排等工作，渐渐地学生已不自觉地参与到班级管理和建设中：各班相继开展了学生“一日点评”制、“小班主任”制、“自主班会课”活动制、和“班级QQ群”活动制等。3、学校走廊文化在体现传统德育文化及德智体美教育理念的同时，还积极将其与德育校本课程的开发完美结合，让分层递进德育教育和国际理解教育校本课程内容在走廊墙面上得以延伸，同时增添了校园人文活力，让每面墙壁说话最大地发挥德育教育效能。每学期举行一轮“温馨教室”创建活动，学生全员参与
6、，培养学生的集体主义精神和动手能力。重视人性化教育，充分发挥主题班会、校会、黑板报、宣传栏、校园广播台、每周升旗仪式等校内学生思想教育的主阵地作用，让学生更好地了解学校、社会的动态发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。4、丰富活动内容，寓教于乐，强化德育教育的渗透作用。定期举办心理、法制、健康讲座，每学期对师生进行调查问卷，了解师生的心态动向，并采取积极地措施。参观公安博物馆览和安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。校园内开展了形式多样的主题教育活动，有传统项目，也有创新项目。如：新生军训风、班风形成，实施素质教育，培养合格人才奠定了坚实的基础，一年一度的大队干部竞
7、选活动、运动会、手球联赛、小达人赛、艺术节、科技节、捐书活动等。这些活动既培养了学生的集体荣誉感，也为学生们提供了展示才华的舞台，培养了特长，发展了个性，让学生体验到了成功的喜悦和快乐。5、大力开展读书活动，营造儒雅书香环境。为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，我校掀起了新一轮读书热潮，在读书节活动期间，教师通过“推荐我最喜爱的一本书”展示和“微论坛”交流等活动，学生通过读书海报设计、读书心得、经典诵读比赛等活动，使读书活动深入到每一个师生的心目当中。古人说“腹有诗书气自华”，阅读能增进学识、开拓眼界，尤其对于中学生而言，广泛而有选择地阅读，不仅能为日后的语言表达打下坚实基础，更能培养学生
8、沉心静气的气度，让学生受益终身。三、勇于创新，拓展渠道，德育成效显著1、构建分层递进、相互衔接的德育培养模式学校围绕“两纲教育”内容，根据学生年龄特点，开展分层递进的德育教育，（预备年级一一养成教育、初一年级一一诚信教育、初二年级一一理想教育、初三年级一一感恩教育），每个年级根据德育教育主题利用班会、环境布置、年级主题教育活动等形式开展针对性教育，形成年级特色，通过初中四年的教育逐步使每位学生养成“守规范、讲诚信、有理想、知感恩”的好品质。2、注重体验、着眼创新德育实践活动开展“三进”（走进大学、走进场馆、走进社区）工程，拓展学生社会实践活动的空间。1）走进大学。利用周边大学优质资源，组织学生
9、参观大学校区和图书馆，对学生进行理想教育，组织交流“走进大学、走近学者”采访中的“励志小读本”，旨在让学生感知成功人士背后艰辛的求学之路，激励更多的学生怀揣梦想、努力拼搏。2）走进场馆。根据不同年级学生的特点，选择14个德育教育实践基地，每学期组织学生参观，通过撰写参观体会、班会课交流、演讲评比等形式，使学生不断提升人文素养和科学品质。3）走进社区。以雏鹰假日小队为载体，自主选择服务需要和服务内容，培养学生的服务意识和合作精神，定点开展两周一次每次一小时社区“快乐营”服务活动，受到了社区、学生、家长的欢迎。3、以庆祝重大节日为契机，有针对性地开展内容丰富的系列主题教育活动，在活动中引导学生弘扬
10、民族精神，聚焦社会公共道德。如每年3月份开展践行雷锋精神，组织全校师生举行“爱心飞翔”义卖活动，并将义卖所得善款全部捐给家庭困难的学生；每年9月开学初以班级为单位由同学邀请各班科任老师一起参与“感谢师恩”主题教育活动；根据各年级学生特点分别开展了预备年级书法大赛、初一年级主题班会、初二年级游园活动、初三年级有奖竞答迎新活动。4、建立家长、社区、学校三位一体格局。坚持每学年举行两次家长会，各年级分阶段对家长进行开放，每学期举办一次居委、家委联谊会，请家委会委员和居委会领导参与到学校的教育、教学活动中，认真听取了他们的意见和建议。同时通过对家长的辅导讲座，展开教子心得案例撰写，不断转变教子观念，试
11、图以心理的情感的因素，提高家长的教子艺术和水平。5、XXXX年我校很荣幸地被评为XX市第二批城市学校少年宫试点校，为了更好地丰富学生思想道德建设内涵，以此作为工作抓手之一，坚持以人为本，坚持素质教育，寓教于乐，以乐促智，以技增能，以读养德。充分整合和利用现有教育资源，从培养学生兴趣爱好和满足学生的课外活动需求出发，不断完善学校“四馆一中心”的建设，即：中草药展示陈列馆和百草园、民族动漫画活动体验馆、乒乓馆、跆拳道馆以及“XX中学学生活动中心”。切实加大学生课外活动场所建设力度，将弘扬民族文化精神和培养学生创新素养有机结合起来，为广大青少年学生创设良好的成长与体验环境，同时将该项目的有效推进融入
12、区域文明创建工作之中，并计划逐步向相关兄弟学校和社区未成年人实行预约开放,加大辐射与示范力度。XXXX年我校“走进中草药”活动体验中心还被评为XX市中小学社会实践优秀项目。四、重视科研，积极探索，提升育德能力经过几年探索，我校在班主任培训上采用的“1+1”班主任培训模式，使班主任的管理水平普遍得到提升，师生关系更加融洽，学生的行为规范水平得到了提升。多年来班主任围绕“分层递进的德育教育主题”开展“有效德育”的课题研究，还承担了区级“国际理解教育”试点工作，形成了国际理解教育和分层递进的德育校本课程。为了进一步探索班级管理规律，学校注重对德育工作的研究，每年召开德育教育专题研讨会，探讨德育教育规
13、律和方法，提升德育工作的效率；积极引导班主任参加市、区各种德育教育活动，组织班主任撰写德育教育论文，使班主任把感性经验上升为理性认识，提高思维品质，增强文化底蕴,促进德育队伍理论素养的提高。近年来我校有十多位班主任老师在市、区级德育教育活动中取得了骄人的成绩。总而言之，在区德育室关心和支持、学校领导的正确指导、广大师生通力合作下，近三年来，我校荣获市科研先进单位、市第二批城市学校少年宫试点校、区行为规范示范校、区教育系统社会治安综合治理、平安校园工作良好单位、区文明单位、区创先争优先进基层党组织、区属团组织考核优秀单位、“学生健康促进工程”先进学校、区德育先进集体、区体育传统项目学校、区科技特色学校、区艺术特色学校等多项荣誉称号。今年和去年我校中考总平均分列XX区公办初中的中上游，毕业生中考合格率均达100%,教育教学质量在原有基础上有突破性的进步，取得了一定的办学成效。在今后的工作中，我校将积极探索，努力创新，继续加强未成年人思想道德建设，争创德育教育的一片灿烂新天地！
