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1、2023年春季中小学生心理健康教育专项行动工作方案目录一、工作目标2二、工作原则2三、主要行动任务3（一）进一步夯实学校阵地建设3（二）进一步优化学生成长环境5（三）进一步筑牢家庭教育防线6四、组织保障7（一）力口强组织领导。7（二）力口强协同配合。8（三）力口强条件保障。8心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生人格健全发展的一项科学的系统工程，在中小学开展心理健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为深入贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要精神，切实加强心理健康教育与疏导工作，严防中小学生
2、因心理健康问题导致的各类安全事故发生，为了进一步加强我区学生心理健康教育工作，结合我区心理健康教育情况，特制定本方案。一、工作目标整合校内外资源，协同各部门力量，把握教育教学规律，创新工作方法，聚焦学生身心健康发展和生命安全，通过广泛深入的宣传教育、全面细致的摸排包保等工作，夯实学校心理健康教育阵地，强化学生珍惜生命的意识以及调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，把心理健康教育作为学生必修课程，强化生命安全意识，培养学生积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。构筑学校、家庭、社会育人网络，积极为学生营造良好的健康成长环境。二、工作原则（一）实践性和实效性原则。立足教育，重在指导，遵循学生身心发展
3、规律，保证心理健康教育的实践性和实效性,根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。（二）面向全体和关注个别差异原则。面向全体学生与关注个别差异相结合，面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认可，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。（三）科学性和针对性原则。尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。三、主要行动任务（一）进一
4、步夯实学校阵地建设深化学校思想政治教育工作，举办丰富多彩的“珍爱生命、守护安全主题教育活动，加强师生互动和人际沟通，增强学生抵制自我伤害的内生动力和自救自护能力。一是开展大普查。全面开展一次学生心理健康普查活动,按照全覆盖、无遗漏的要求，对经济困难家庭、单亲和离异家庭的学生、监护人缺失学生、留守儿童、进城务工人员随迁子女以及患心理疾病、有特异体质、情绪波动明显等状况的学生进行重点排查，填好摸排表，并依照学生情绪表现和心理健康状况，进行认真细致分析研判，实行分类、分级管理，并建立动态管理工作台账，制定心理健康教育工作方案，落实帮扶措施。二是组织班队会。要于3月底前，开展一次生命安全教育主题班队会
5、活动，通过知识讲授、观看视频、交流讨论和游戏活动等多种形式，增强学生生命观念，提升自我维护生命安全的意识和能力。三是加强学业管理。要密切关注学生学习状态，采取有效措施，切实减轻学生压力，引导学生健康成长。要加强学生手机管理，严禁手机进校园，防止学生过度使用手机，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为，防止网络沉迷。要扎实开展好防范中小学生欺凌专项治理行动，切实做好教育引导、摸底排查、消除隐患、惩戒处置等工作，切实防范学生欺凌事件发生。四是说说心里话。组织教师利用课内外时间，与学生开展经常性谈心谈话，引导学生表达和释放各种焦虑、困惑和不安，调节生活学习节奏，舒缓
6、紧张情绪，帮助学生有效适应疫情防控常态化形势下的生活学习模式。五是上好心理课。邀请心理健康教育专兼职教师和专家,围绕生命教育、安全教育、挫折教育、情绪管理、压力调节等主题，为每个班级开设一节专题课，指导学生学会自我调节，释放压力，珍爱生命，热爱生活。六是做好重点帮扶。强化学校心理健康教育中心、心理咨询室（辅导室）的服务功能，设置专门心理咨询渠道（热线电话、微信、手机短信等），满足学生心理咨询需求。对有个性化帮助需求的学生进行个别辅导和咨询，做好持续追踪和支持。必要时可在家长的配合下，邀请第三方心理健康专业机构提供及时干预，解决学生面临的危机，减少自我伤害。针对出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行
7、为偏差等情况的学生，要按照一生一案原则，完善帮扶机制，建立工作台账，并于第一时间联系监护人，要求监护人带学生到专业机构进行专业干预治疗，并规范签订责任书，及时开展行为矫正，协助学生调节情绪，转变认知、优化心态，回归正常学习生活。对于特殊重点学生，学校要积极与属地政府联系，落实校外监护责任，确定村（社区）包保责任人。七是开展实践活动。通过体育锻炼、劳动实践、社会实践、志愿服务和校园文化活动，舒缓和释放学生心理压力，加强爱国主义教育、理想信念教育，丰富学生成长经历和人生感悟，激发学生对生命成长的自豪感，促进树立正确的世界观、人生观、价值观。（二）进一步优化学生成长环境一是进一步提升教师心理健康教育
8、专业水平。要将增强心理健康教育能力作为提升教师综合素质的重要内容，开展形式多样的专业培训，着力提高班主任发现和化解学生自我伤害风险隐患的能力，充分发挥其在预防工作中的关键性作用。二是进一步加强师德师风建设。关心和重视教师心理健康状况，组织开展教师自身心理健康促进活动。采取切实可行的措施，引导广大教师扭转重教书轻育人、重智育轻德育观念，加强自我思想品德修养，增强职业道德素养，守住道德底线和职业红线。认真落实教育部新时代中小学教师职业行为十项准则，精准实施中小学教育惩戒规则，合理运用教育惩戒。三是积极营造健康向上的成长环境。充分利用广播电视、图书报刊、网络、公益广告等传播渠道，传播生命教育文艺作品
9、，积极引导社会大众关注青少年身心健康。净化网络环境，及时排查、清除有害信息。加强舆论引导和价值引领，积极培育师生自尊自信、理性平和、阳光向上的心态，努力为广大中小学生营造民主平等、温馨和谐、充满活力的成长环境。（三）进一步筑牢家庭教育防线宣传、文明、网信、公安、妇联、关工委等部门要加强协作，积极配合，全面贯彻落实安徽省家庭教育促进条例，引导家长树立正确的家庭教育观念，指导和监督家长担负起家庭教育的主体责任，全面履行家庭教育义务，减少由于家庭教育不当引发孩子自我伤害行为的发生。一是印发一封信。通过微信公众号、班级群等网络平台发布致家长的一封信，引导广大家长密切关注新学期孩子的思想状况和行为动向、
10、主动配合学校做好孩子教育工作。二是开展大家访。组织教师开展新学期大家访活动，对所有学生开展线上或线下家访，及时和精准掌握学生家庭生活、亲子关系、身心健康等情况，对各种特殊状况信息进行及时汇总，提出解决方案，开展精准个性化家庭教育指导。三是召开家长会。结合春季学生身心健康状况和疫情防控工作的要求，采取线上、线下形式，组织召开一次新学期专题家长会，通过学习普及心理健康知识和教育理念、教育方法，引导家长重视青少年心理健康，协同做好青少年生命安全和心理健康教育。四是组织培训课。充分利用家长学校在线教育平台和家校共育体系等渠道和形式，面向家长组织开展教育理念和教育方法、成才观、亲子关系、心理健康、生命安
11、全等专题培训，提升家长识别应对孩子心理问题和危机干预的意识和能力。四、组织保障（一）加强组织领导。各地要结合本地实际，科学制定专项工作方案。学校要将防范学生自我伤害和保障学生生命安全纳入工作计划，成立校长负责的心理健康教育工作组织和心理危机干预小组，统筹教学、德育、心理教育、安全管理等部门的力量，强化专项行动工作领导，形成预防化解工作的合力。（二）加强协同配合。要加强与公安、妇联、关工委、宣传、文明创建等有关部门的工作对接，加强对影响学生身心健康和安全行为的查处和打击。加强网络舆情监测，及时开展舆论引导，积极宣传推广健康向上的图书、音视频等文化产品，营造良好氛围。（三）加强条件保障。要采取有效举措，全面加强心理健康教育制度、课程、心理咨询室（心理辅导室）和师资队伍等建设，保障心理健康教育日常运作以及设备配置、运行维护和队伍建设等经费，要按照有关要求保障专兼职心理健康教师的相应待遇。
