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1、说和做一记闻一多先生言行片段教学设计马鞍山新博初级中学李良兵一、教学目标1 .梳理文中四字词语，感受闻一多说和做两方面的风貌。2 .关注文中的细节描写，体会细节描写的作用。3 .学习闻一多的崇高品格和革命精神。二、教学重难点1 .关注文中的细节描写，体会细节描写的作用。（重点）2 .学习闻一多的崇高品格和革命精神。（难点）三、课时安排1课时四教学过程（一）导入新课1 .播放建国大业中闻一多的演讲片段。（时间两分钟）2 .简介作者（1）臧克家简介臧克家（19052004）,山东诸城人，诗人。从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名，后笔耕不辍，被誉为“农民诗人。
2、代表作有诗集烙印等。（2）闻一多简介闻一多（18991946）,本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。“一二一惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。设计意图:创设情境，让学生更好地走入文本。（二）学生活动一：初读课文，认识闻一多1 .初读课文，勾画文中形容闻一多的四字词语？学生勾画后，进行课堂交流。2 .老师课件展示提炼的四字词语，同时让学生按“说”和“做”进行归类。【屏显】锲而不舍一一做目不窥园做足不下楼一一做兀兀穷年一一做沥尽心血做群蚁排衙一一做潜心贯注一一
3、做心会神凝做慷慨淋漓一一做气冲斗牛一一说声震天地一一说昂首挺胸做长须飘飘一一做3 .“说”和“做”在闻一多作为学者和革命家的方面有哪些不同？学生回答后，老师明确。设计意图：以四字词语为突破口，学生圈画四字词语、在理解词语的基础上快速理解课文内容。（H）学生活动二：精读课文，走近闻一多。1 .引导学生理解和比较第10、14、16自然段感叹号的作用。学生比较、朗读、讨论，老师点拨、评价、总结。2 .关注诗人在文中引用闻一多语言时所使用的标点符号，体会由前文的句号到后文感叹后的细微差别？（可以从人物角色、人物影响、作者文风、作者情感的变化等角度考虑。）学生回答，老师点拨、评价。3 .引导学生通过资料
4、链接理解臧克家对闻一多的情感。（资料链接）臧克家与闻一多相遇相惜,亦师亦友。臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不经传，书店不愿出版她的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。设计意图：通过文中的感叹号，引导学生在比较、朗读、讨论中，体会人物言行背后的英雄气概、家国情怀。资料链接进一步理解臧克家对闻一多的崇敬之意、赞颂之情。（四）学
5、生活动三：品读课文，评价闻一多1 .朗读IOT8段，选用文中语句赞革命家闻一多【学生回答】预设：闻一多先生是一位“反对独裁，争取民主”的革命家。闻一多先生是一位明知凶多吉少，而大无畏地大骂特务，慷慨淋漓的革命家。闻一多先生是一位英勇无畏的革命家，他指着特务说：“你们站出来！你们站出来！”闻一多先生是一位“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”的革命家。闻一多先生是一位“准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的革命家。2 .老师化用文中语句赞革命家闻一多。老师示例：他说了跟着的是做他“说”了说得真痛快动人心，鼓壮志气冲斗牛，声震天地！他“说”了准备像李先生一样，前脚跨
6、出大门，后脚就不准备再跨进大门。他“做”了生死关头游行示威队伍的前头昂首挺胸，长须飘飘他，是口的巨人他，是行的高标3 .学生尝试写一首“赞革命家闻一多”为题的小诗。【学生写作】4 .学生齐读对毛泽东、周恩来、朱自清对他的评价【屏显，共读】拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。-毛泽东为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。一-周恩来你是一团火，照彻了深渊，指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！-朱自清5 .资料补充闻一多的爱国名言五四运动爆发，闻一多致信父母：“国家育养学生，岁糜巨万，一旦有事，学生尚不出力，更待何时
7、？”闻一多赴美留学，期间，他说：“我要赞美我祖国的花；我要赞美我如花的祖国！”清华园石碑上刻着闻一多的名言：“诗人最主要的天赋是爱。爱他的祖国，爱他的人民。”设计意图：学生选句赞颂革命家闻一多，老师化用文句示例，然后学生尝试连句成篇。旨在让学生深入文本，体会本文语言的诗意特点，训练学生写作能力的同时理解人物的精神品质。齐读毛泽东、周恩来、朱自清对闻一多的评价和资料补充闻一多的名言，拓宽学生对闻一多崇高精神的认识。（五）课堂总结兀兀穷年，练就了一位著作等身的学者；浪漫情怀，成就了一位热情澎湃的诗人；气冲斗牛，造就了一位勇往直前的民主斗士；铁骨铮铮，铸就了一位大勇无畏的革命烈士;言行一致，写就了他一生的傲岸人格。闻一多无愧于“的巨人”“行的高标”，用诗与热血共同铸就一座爱国丰碑。这一切都源于他强烈的使命感和拳拳的爱国心。作者臧克家用巧妙的构思、饱满的激情、精美的语言、高潮的手法为我们展现了一个堂堂正正、顶天立地、以身报国的大写的人。设计意图：通过课堂小结激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到了“课结束，趣犹存”的良好效果。（六）作业布置（详见作业设计）设计意图：查漏补缺，巩固所学，拓宽学生的阅读视野，提升学生的语文素养。五、板书设计说和做一一记闻一多先生的言行片段臧克家口的巨人行的高标
