紫藤萝瀑布教学设计.docx

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1、紫藤萝瀑布一、导入,引“紫藤萝”之文。师:请同学们欣赏两幅图(草枯、草荣),看到这两幅图,你会想起谁的诗呢?生:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。师:请同学们再欣赏两幅图(紫藤萝枯、荣),草枯,草荣,是自然的馈赠,还是顽强的生命让它重生?今天学习的这篇美文,应该会给我们满意的答案。让我们走进宗璞的紫藤萝瀑布。二、检测,固“紫藤萝”之基。检测内容:字音、词义、文学常识、结构三、初读,知“紫藤萝”之形。初读课文,找出文中紫藤萝的“荣”与“枯二四、赏读,懂“紫藤萝”之语。在大声、自由地朗读课文的基础上,分两个部分读课文、赏藤萝。1、赏读第26自然段的今日之花。(荣之语)学生概括今日之花

2、的特点,并从用词、修辞、顺序等角度赏析。教师适时点拨修辞手法及其作用,教给学生答题的技巧,以备中考之用。教师准备三幅图,分别是花瀑、花穗、花朵,引导学生知道文段是从色、形、态三个方面按照由整体到局部的顺序来描写。用图像、音乐等多种信息补充刺激学生的眼、耳、脑等多种器官,让学生通过看图像来感受紫藤萝花开放的繁盛和旺盛的生命力。2、赏读第8自然段的昔日之花。(枯之语)学生根据赏析“今日之花”的方法自主品析第8自然段,概括特点,品味朗读。五、精读,悟“紫藤萝”之情。1、学生找出表现“我”心情的句子,梳理“我”情感变化的轨迹,理解“生死的疑惑,疾病的痛楚”?切入资料,多媒体展示本文的助读资料和宗璞野葫

3、芦引哭小弟的文章片段。2、学生合作交流:(1)焦虑悲痛的心情,为什么突然会宁静,喜悦呢?花到底给了她什么启示?人和花有什么相似之处呢?(2)探究明理:“生命如花,永无止境。”所以应该振奋精神,以昂扬的斗志投身到学习中、事业中。3、学生用高亢的声音齐读出这种坚定、振奋和昂扬的气势!“花与人都会有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的J4、教师顺势指出文章的表现手法就是“托物言志”,并以陋室铭爱莲说为例。六、拓展,研“紫藤萝”之用。“花与人都会有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的J花犹如此,人何以堪?所以,面对挫折的时候,我们应该(学生畅谈启示)。七、作业,享“紫藤萝”之果。1、必做片段练习:人间最美是遇见,在你的生活中是否遇见特别的事物、景物,让你有所启迪。请试着写一写,学着运用比喻、拟人、托物言志等手法。2、选做阅读宗璞的哭小弟进一步体会作者的心境。板书设计:紫藤萝瀑布宗璞对比托物言志

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