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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识必考点（2018年最新版）（二）1、单选题俗语“人心不同，各如其面”,说明了儿童身心发展具有oA：顺序性B:不平衡性C:阶段性D:个别差异性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。2、单选题正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于A:热情B:心境C:应激D:激情参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：应激是对突发事件的一种反应。3、判断题能再现的必能再认，可以再认未必能再现。参考答案：正确本题解释：【答案】
2、Yo4、单选题教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是OA:自学法B:读书指导法C:练习法D:参观法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：5、多选题为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取等措施。A:利用环境唤醒学生做好学习准备B:直接引发学生的好奇心C:激发学生学习兴趣D:设法使学生达到最高唤醒水平E:让学生停留在最低唤醒水平参考答案：ABC本题解释：【答案】,B,C6、单选题通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是A:说版法B:榜样示范法C:陶冶教育法D:实践锻炼法参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高
3、认识、形成正确观点的方法。榜样示范法主要是通过先进人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生品德。实践锻炼法是通过具体的活动形成学生思想品德的方法。陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。故本题选C。7、简答题宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣“O请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析。参考答案：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能
4、得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。8、简答题个别差异参考答案：【答案】个别差异一般是指个性差异，即个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力、兴趣等方面的差异。9、单选题合作学习也是一种教学策略。它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替oA:教师的主导教学B:独立完成作业C:家庭作业D:个别课堂练习本题解释：【答案】Ao10、填空题群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和的标准参考答案：行为本题解释：【答案】行为11、单选题在人文教育与科学教育的
5、关系问题上，应坚持的是A:坚持人文教育为主B:坚持科学教育为主C:坚持人文教育与科学教育的携手并进D:要看情况而定参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：本题考查人文教育与科学教育的关系。人文教育与科学教育对个体的发展都有很大的影响，应该共同发展。故选C。12、单选题罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为A:非指导性教学模式B:结构主义课程模式C:发展性教学模式D:最优化教学模式本题解释：参考答案：Ao参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记13、判断题儿童心理发展受生理发展和社会因素的影响，其发展阶段有一定的可变性。参考答案：正确本题解释：参考答案：对
6、。参考解析：不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所差异，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。【命题立意】考查儿童心理发展阶段的特点。【错因分析】对儿童心理发展阶段的特点掌握不准。14、简答题简述教学方法选择的依据。参考答案：参考解析：（1）教学任务；（2）教学内容；（3）学生年龄特征。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。15、判断题一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。参考答案：正确本题解释：【答案】丫。解析：政治经济制度Y教育有制约作用：政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经
7、济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的；（4）政治经济制度制约教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用。直接决定了教育性质和发展方向。但教育性质和发展方向的最终决定因素是生产力发展水平。16、判断题外银者强调个体的环境影响，一般不重视教育的价值。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：外银论的代表人物是荀子、洛克、华生，不仅强调个体受环境的影响，还强调教育对人的影响，即是环境决定论与教育万能论。17、单选题在一些国际会议上.同声翻译人员使用的记忆是CB)oA:瞬间记忆B:短时记忆C:长时记忆D:无意记忆参考答案：本题解释：参考答案：B0参考解析：短时记忆是信息保持在一分钟以内
8、的记忆。它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工，故又叫工作记忆。18、简答题论述知识学习的作用。参考答案：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。(1)知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一学校教师通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会的生活。(2)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的，即心智技能包含有程序性知识的成分，心智技能的掌握需结合知识学习才能有效实现。（3）知识的学习是创造性产生的必
9、要前提创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果,这对于创造态度的获得有积极作用。（4）知识的学习和掌握是学生的态度和品德形成的因素之一在品德和态度的结构中，一个重要的因素是认知。作为学生态度和品德形成的基础，一个人对行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识在一定程度上决定着品德形成的方向。19、简答题基础教育课程改革的具体目标有哪些？参考答案：参考解析：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
10、，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（6）改变课程
11、管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。20、简答题王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来正当他打开橱门时.，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”儿天后，学校宣布了对王林的处分决定。问题：张主任的做法对吗?为什么?假如你是张主任，你会怎
12、样做？参考答案：参考解析：张主任的做法是不对的。因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念一一“一切为了每一位学生的发展”。错误之一：没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，同时指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。错误之二：没有把学生看做是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学
13、生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生的道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。假如我是张主任，一定不会这样做。发现了王林的这种错误行为后，我会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，指明他应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，促进其健康成长。21、单选题说服教育法的方式主要是oA:灌输B:疏导C:模仿D:奖惩参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：说服教育就是摆事实、讲道理，疏导学生的思想。22、单选题教育行政部门应当在每年1月31日前向书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况
14、。A:省级；国务院教育行政部门B:市级；国务院教育行政部门C:县级：县政府D:乡镇；县政府参考答案：A本题解释：参考答案：Ao23、单选题教育体制改革的根本目的是提高民族素质，做到:为社会发展培养人才B:多出人才，出好人才C:全面开展素质教育D:为社会主义建设服务参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：1985年5月27日发布中共中央关于教育体制改革的决定，指出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”，提出了“改革管理体制”“调整教育结构”等一系列教育改革内容，成为引领中国教育发展的纲领性文件。故选Bo24、简答题简述学前儿童自我发展的一般趋势。参考答案：参考解析：（1）儿
15、童自我认知的内容从反映外部的、可以盲接观察的、具体的、有明确参照系统的特点向与其相反的方向发展；（2）儿童自我的结构从简单的结构发展到分化的、多重的结构，最后才逐渐出现层次，形成复杂的、整合的自我结构系统；（3）儿童的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时儿童又在不断地脱离自我中心.自我评价的客观度逐步提高：（4）儿童自我的功能体现在社会性逐渐提高。【命题立意】考查学前儿童自我发展的一般趋势。25、单选题学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属:B:C:D:于一。顺向正迁移顺向负迁移逆向正迁移逆向负迁移参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对迁移分类的理解。【参
16、考答案】A【名师点晴】本题运用了迁移的两种分类，根据迁移的时间顺序，先学习了法语，后学习英语，所以是先学习的内容对后学习内容的作用，因此是顺向迁移，由此排除C、D两项。再根据迁移的效果，正迁移所起的是促进作用，而负迁移所起的是干扰作用。本题中“更容易”表明是“正迁移。”因此本题选Ao26、简答题3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出烦躁情绪或反抗性。问题：这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？
17、其主要的心理特征是什么？应如何正确对待这一阶段的儿童？参考答案：（1）案例中提到的3岁左右的孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。（2）其主要的心理特征是：容易产生强烈的情绪表现；出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。（3）正确做法：成人不能够对此阶段的儿童预先限制或强行制止，应注意教育技巧，防止与之形成对立，否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的人格。在确保安全的前提下，成人应发展其独立性,并指导其学会正确的方法。27、单选题首先倡导“教师作为研究者”的学者是。:斯滕豪斯B:斯腾伯格C:斯金纳D:赫尔巴
18、特参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对行动研究的倡导者的了解。【参考答案】A【名师点睛】20世己70年代，英国学者斯滕豪斯提出了课程开发的过程模式，并从课程实施的角度首倡“教师作为研究者”的理论，即在以过程原则为基础的课程中，教师在教学上采用探究的方法而不是讲授、指导的方法，积极扮演学习者和研究者的角色。斯腾伯格最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。斯金纳是行为主义心理学的代表人物。赫尔巴特是近代德国著名心理学家和教育家，科学教育学的奠基人，代表作有普通教育学、教育学讲授纲要等。28、单选题学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是A:B:C:D:下位学习上位学
19、习命题学习并列结合学习参考答案：A本题解释：参考答案：A。参考解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。29、简答题结合教育实践，试述教师应如何平等地对待和尊重学生。参考答案：参考解析：(1)尊重理解首先要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解。(2)在平等的基础上要尊重学生。(3)平等地对待和尊重学生，要注意以下几点：要尊重学生的人格和自尊心；要平等
20、和公正地对待每一个学生；尊重学生的合法权利。30、单选题我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是O:再造想象B:创造想象C:幻想D:空想参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干所述情景是与读到的内容相对应的新形象，而不是独立创造出来的，故选A。31、多选题义务教育实行的管理体制是oA:层级负责B:地方负责C:分级管理D:一统制参考答
21、案：BC本题解释：【答案】BCo解析：义务教育实行“地方负责、分级管理”。32、单选题人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的A:选择性B:整体性C:理解性D:恒常性参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：根据知觉理解性的定义可知：知觉的理解性是指人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。33、单选题政治、经济制度决定着oA:教育的方法B:教育的性质C:教育的效益D:教育的规模参考答案：B本题解释：参考答案：Bo34、判断题教育对生产力的发展没有什么影响
22、。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：教育对生产力的发展具有促进作用。35、单选题讲座、参观属于学校课外活动中的哪种组织形式？江舜众性活动B:小组活动C:个别活动D:科技活动参考答案：A本题解释：参考答案：o参考解析：群众性活动是面向多数或全体学生的带有普及性的活动，多为一次性活动；小组活动是学生根据个人兴趣爱好和特长，以某一课题为内容资源组成小组的经常性活动；个别活动是学生的独立活动。讲座、参观一般是全体学生参加的带有普及性的活动。36、简答题普雷马克原理参考答案：参考解析：普雷马克原理，也叫祖母原则，指用高频的活动作为低频活动的有效强化物。37、判断题组织教学只是在上课开始时进行。参
23、考答案：错误本题解释：【答案】No解析：组织教学应贯穿于教学的全过程。38、判断题知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。一参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：强调了知识经验在人们知觉事物中的重要性。39、填空题班级管理过程包括制定计划、组织实施、三个基本环节。参考答案：评价反思本题解释：参考解析：【答案】评价反思40、单选题采用座右铭激励学生属于oA:自我教育法B:标准示范法C:实际锻炼法D:情感陶冶法参考答案：A41、单选题相同要素说的代表人物是A:沃尔夫B:桑代克C:贾德D:苛勒参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析:略。42、判断题气质类型不能决定一个人
24、的成就高低。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。【命题立意】考查气质类型与成就高低的关系。【错因分析】对气质类型与成就关系的片面理解。43、单选题婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的所致。A:近远规律B:大小规律C:首尾规律D:从整体到局部的规律参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。44、单选题有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于oA:场独立性占
25、优势B:场依存性占优势C:情感型D:内倾型本题解释：参考答案：Bo45、单选题一位教师最担心的问题是“学生喜欢我97”“领导是否觉得我干得不错？”这位教师处于OA:关注情境阶段B:关注生存阶段C:关注学生阶段D:教学前关注阶段参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：关注生存阶段的教师们关注的是班级的经营管理，对教学内容的精通熟练，以及上级的视察评价，学生与同事的肯定、接纳等；关注情境阶段的教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中；关注学生阶段是对学生的学习、品德乃至情绪需求的关注；教学前关注阶段只关注自己。46、单选题桑代克的学习三律指的是oA:准
26、备律、效果律、练习律B:准备律、练习律、类化律C:练习律、思考律、迁移律D:练习律、因果律、近因律参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。47、单选题周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于:近景的直接性动机B:远景的直接性动机C:近景的间接性动机D:远景的间接性动机参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。48A:氏C:D:题选 Z3- 、耳熟传境育成遗环教能够为人的身心发展提供生理前提的因素是参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：遗传素质是人身心发展的生理前提。49、单选题某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑。这时他面临的心理冲突是A:双趋冲突B:双避冲突C:趋避冲突D:多重趋避冲突参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。50、单选题世界上第一套智力测验量表是A:婴幼儿智能发育量表B:比纳一西蒙量表C:韦克斯勒学前儿童智力量表D:麦卡锡儿童能力量表参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：世界上第一套智力测验量表是1905年出版的比纳一西蒙量表。
