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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、判断题设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：评价是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。2、简答题教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？参考答案：参考解析：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励与惩罚。3、单选题班主任工作的中心任务是oA:组织建立良好的班集体B:促进班集体全体成员的全面发展C:协调好各任课老师的
2、关系D:搞好家校联系工作参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：班主任工作的中心任务是组织建立良好的班集体。4、多选题下列属于中国古代官学的有A:西周国学B:汉代太学C:唐代国子学D：宋代书院参考答案：ABC本题解释：【答案】ABC解析：西周国学、汉代太学、唐代国子监均属于官学体系，宋代书院属于官学体系之外的地方性私人教育组织。5、单选题人力资本理论说明了OA:教育对经济发展的促进作用B:经济发展水平对教育的制约作用C:政治对教育的制约作用D:教育对科学技术的促进作用参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对舒尔茨的人力资本理论内容的理解。【参考答案】A【名师点睛】I960年12月
3、，美国经济学家舒尔茨所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。人力资本是与物质资本相比，在现代经济中，常常是更具关键性的因素。它反映的是教育对经济发展的促进作用。6、单选题抑郁症的主要特征是持久的A:多疑B:焦虑C:心神不安D:情绪低落参考答案：D本题解释:参考答案：D0参考解析：抑郁症指一种持久的心境低落状态，并伴有其他不适的神经症。题选感词动象单情语活形7,A
4、:B:C:D:形象记忆是以事物的具体为主要对象的记忆类型。参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。形象记忆所借助的形象，带有主观性、鲜明性，所以效果最好。【命题立意】考查形象记忆的定义。【错因分析】对形象记忆的定义记忆不准确。8、单选题“严慈相济”体现的德育原则是A:正面引导与纪律约束相结合B:严格要求学生与尊重学生相结合C:集体教育与个别教育相结合D:发挥积极因素与克服消极因素相结合参考答案：B本题解释：参考答案：Bo位题 单 选庭会校作 单家社学工 9:BC:D学生心理健康教育的主要场所是本题解释：【答案】Co解析：学校是学生心理健康教育的主要
5、场所。10、简答题简述怎样有效地培养和激发学生的学习动机。参考答案：参考解析：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般可采取下列有效的方式和措施：(1)激发兴趣，维持好奇心；(2)设置合适的目标；(3)培养恰当的自我效能感：(4)归因训练；(5)表达明确的期望，合理运用外部奖赏；(6)提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬。11、单选题“四书五经”是我国的教育内容。A:现代社会B:奴隶社会C:原始社会D:封建社会参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：在中国，封建学校教育的主要内容就是“四书五经”等儒家经典以及根据这些经典著撰的一些启蒙读物。故选D
6、o12、单选题“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是A:遗传因素B:环境因素C:教育因素D:个体主观能动性参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：题干强调的是环境因素对人发展的影响。13、单选题中学阶段影响学生人格的主要因素是oA:-教师B:家长C:自我D:同伴参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查影响人格的因素。考生不仅要知道影响人格的因素有什么，更重要的是要知道中学生人际交往的特点。【参考答案】D【名师点睛】题目中所有的选项对中学生人格的发展都有影响，但是影响中学生人格的关键性因素却是同伴关系。从初中阶段开始，学生渐渐和家长的关系变得不再亲密，他
7、的人际关系拓展到了家庭之外，同伴群体在他的人际交往中占有越来越重要的地位。另外，学生对教师再也不是非常崇拜和言听计从，而是开始评判教师，对有些教师他们很喜欢，对有些教师他们则有些不以为然。进入中学阶段，家长和教师在个体的人格成长中作用都降低，只有同伴关系作用升高。同伴在行为上有相互模仿和观察学习的作用，并且还有群体约束，群体中默认的行为规范对个体的人格形成都存在重要影响。14、单选题对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的禀赋。在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是A:晶体智力B:流体智力C:创造智力D:操作智力参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能
8、力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高。15、简答题桌学生平时学习成绩表现很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。请分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助他克服这种心理障碍？参考答案：参考解析：（1）这位同学出现的心理障碍是考试焦虑。（2）克服考试焦虑的办法：改变错误认识。探求学生考试焦虑的原因，是因为考前复习准备不足，自信心不强，还是自己的期望过高，担心临场发挥不正常，考不上理想的学校而影响自己的前途；抑或是老师或家长的期望过高，施加的压力太大
9、。针对不同的原因，采取不同的办法消除或降低这些焦虑源的影响。调整竞技状态。帮助学生认真做好考前复习，指导学生注意科学用脑，养成良好的作息习惯，劳逸结合，避免题海战术，疲劳轰炸。掌握考试方法。教给学生一些实用的应试技巧，如由易到难，切忌死绞难题，合理分配时间等。调控紧张情绪。指导学生学会自我控制和自我调节情绪的方法。如自我暗示法（积极地暗示自己“我对自己有信心”“我会成功”“我很轻松”等），焦虑转移法（做一些与学习无关的轻松的活动，转移注意力），肌肉放松法，系统脱敏法（利用对抗条件反射的原理，在放松的基础上，循序渐进，使神经过敏反应逐步减弱，直至消除），模拟训练法（实际模拟考试情绪，让学生切身体
10、会）等。16、单选题在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是:坚持人文教育为主B:坚持科学教育为主C:坚持人文教育与科学教育的携手并进D:要看情况而定参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：本题考查人文教育与科学教育的关系。人文教育与科学教育对个体的发展都有很大的影响，应该共同发展。故选C。17、多选题教师劳动的特点是oA:复杂性B:创造性C:示范性D:长期性参考答案：ABCD本题解释：【出题思路】本题考查考生对教师劳动特点的掌握。【参考答案】ABCD【名师点睛】教师劳动的特点主要表现在以下几个方面：强烈的示范性、独特的创造性、劳动的长期性、劳动的复杂性、空间的广延性和时间的连续性以及劳动
11、效果的隐含性。18、判断题设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：“组织者”一般呈现在要学习的材料之前（“先行组织者”），也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。19、多选题对于性格的特征差异，心理学家一般从几个方面进行分析A:性格的情绪特征B:对现实态度的性格特征C:性格的理智特征D:性格的意志特征参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：对于性格的特征差异，心理学家一般从以下四个方面进行分析：
12、对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。20、单选题“因材施教”遵循了人的身心发展的A:差异性B:不均衡性C:阶段性D:顺序性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：21、单选题学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是。A:因材施教原则B:循序渐进原则C:巩固性原则D:启发性原则参考答案：B本题解释:参考答案：Bo参考解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习。会使学生头脑混乱不知所措。因此该主张对应的教学原则应是循序渐进原则。22、单选题通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为A:课程标
13、准B:课程结构C:课程评价D:课程资源参考答案：D本题解释：参考答案：Do23、简答题手眼协调动作参考答案：参考解析：手眼协调动作：指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西。24、单选题下列现象属于负强化的是oA:如果学生认真完成作业.就允许他们看一个小时的电视B:如果学生不认真完成作业.就让他们抄课文C:如果学生不认真完成作业.就不许他们看电视D:如果学生认真完成作业.就免除他们抄课文参考答案：D本题解释：【答案】D解析：负强化是撤消原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高。25、单选题教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答,并通过问答的
14、形式来引导学生获取或巩固知识法法法法授论话导讲讨谈指A:B:C:氏参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：【答案】Co26、单选题幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色结合起来。A:名称B:明度C:色调D:饱和度参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称结合起来。成人可以通过颜色与其名称的配对方法来帮助幼儿辨别不同的颜色。故选Ao27、多选题关于课堂教学评价的原则，下列表述正确的是oA:客观性原则B:发展性原则C:指导性原则D:计划性原则E:以上选择都正确参考答案：ABC本题解释：【答案】A,B,C28、判断题我国学位设学土、硕土、博士以及博士
15、后四个等级。参考答案：错误本题解释：【出题思路】本题考查我国的学位等级制度。【参考答案】错误【名师点睛】1981年国务院批准了中华人民共和国学位条例暂行实施办法，制定了学士、硕士、博士三级学位的学术标准。29、单选题属于外部的不稳定的归因的是OA:能力B:努力C:任务难度D:机遇参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：能力是内部的稳定的；努力是内部的不稳定的；任务难度是外部的稳定的；机遇是外部的不稳定的。30、简答题蒙台梭利的自由原则参考答案：【答案】蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。31、判断题教育学作为
16、一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的普通教育学。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：应为夸美纽斯的大教学论。32、简答题广义的教育目的参考答案：【答案】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即期望通过教育，使受教育者在身心发展等方而发生什么样的变化。33、单选题幼儿园工作规程规定，幼儿园应保证幼儿每日户外活动时间不得少于小时。A:3B:0.5C:1D:2参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。34、判断题凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。参考答案：错误本题解释：【答案】No35、判断题信度是心理
17、测验的基本要求。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。解析：标准化是心理测验的最基本要求。36、单选题下列分别属于教育法律关系主体和客体的是o:教师学生B:学生教师C:学校教学仪器D:教师学校参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者,包括公民、机构和组织、国家三大类教育法律关系客体是指主体的权利和义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为三类，教师和学生以及学校都是教育法律关系的主体，教育仪器属于客体。37、简答题简述课外活动的意义。参考答案：参考解析：【参考答案】（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高；（2）课外活动有利于推动学生良好个性的
18、充分发展；（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活；（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。38、单选题根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布:教育法律B:教育行政法规C:教育政府规章D:教育单行条例参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：根据宪法第八十九条的规定，国务院行使下列职权：根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令。39、判断题在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。40、单选题我国中小学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本、_、能力为重、终身学习。A:教书育人
19、B:师德为先C:尊重规律D:为人师表参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：我国中小学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。41、简答题简述如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。参考答案：参考解析：教师职业道德规范包括以下方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。在教曹工作中，要落实教师职业道德规范，要从以下几方面着手：第一，要爱岗敬业。热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。第二，要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。第三，要奉献爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼
20、，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加彭励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。第四，要以身作则。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。教师要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造
21、人，用扎实的知识储备教育人。42、单选题提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是A:培根B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:赞科夫参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。43、简答题小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂秩序，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，班主任非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室.关上了教室的门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。这时正好校
22、长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？参考答案：参考解析：(1)校长的做法是对的。从教育学的角度来看：青少年儿童享有合法权利。青少年学生有受教育权、人格尊严权。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法，例如“厉声”“生气把他推出教室，关上教室门”都是未树立正确学生观的体现。在教育教学过程中，教师应是学生“父母的替代者”，更应该关爱学生，而非用简单、粗暴的方式处理学生
23、问题，这样一种教师劳动方式的示范性，对学生会造成消极影响。从教育心理学的角度来看：人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尤其强调“尊重的需要”O小伟上课经常“做小动作”，主要是想引起其他同学的注意，渴望得到同学的认可。但是班主任无视学生的需要，而且将小伟“推出教室”，使其自尊受到伤害。人本主义心理学还强调情感型师生关系。此案例中的师生关系是专断型的.毫无情感而言，是不对的。校长将学生送回教室的举措是对的。义务教育法第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格
24、尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”对义务教育的学生更多的应是“教育为主，惩罚为辅”的原则.学生外边罚站属于变相体罚，而且不让学生上课也侵害了学生的受教育权。(2)班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，满足其渴望受到尊重的心情，多给小伟机会，使其尊严受到保护，而不是一味将其“推出教室”。可以联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正；应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因。与此同时，班主任还要懂得教育法律法规，加强自身的法律修养，做到依法执教。小伟是受教育者，要切实履行自己的义务，应以学
25、习为主要职责，将学习作为主要任务，虚心听取老师的意见，将注意力集中于学习之上；应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。同时.小伟亦要珍惜自身所拥有的受教育权。44、判断题教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊和教师的语言等。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：教师的语言是教育手段，不属于教育内容。45、简答题白板说参考答案：【答案】白板说：是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学
26、家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。46、单选题数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时画一些示意图，这样做的目的是为了oA:牢记住题目内容B:很好地完成对心理问题的表征C:有效地监控解题过程D:熟练地使用计算技能参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：问题表征是问题解决的重要环节，问题表征的类型、层次和水平对问题的成功解决起着决定性的作用。数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，目的就是为了很好地完成对心理问题的表征。47、简答题简述如何
27、针对学生能力的性别差异进行教育。参考答案：参考解析：男女生心理的差异是客观存在的。面对这种差异，要实行因性施教的策。因性施教的基本策包含两个方面：一是扬长的策，二是补短的策。所谓扬长的策是指使男女生心理发展中的长处得以充分发扬的教学方法和措施，而补短的策则是针对男女生心理发展中存在的不足或缺陷予以弥补。它们的最终目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的发展，从而最大限度地发挥各自的心理潜力，并且培养男女生共有的优秀品质。实施因性教育，首先教师要纠正传统消极的性别偏见和性别观念。其次，在教学方法上，根据男女生心理发展的不同特点，采取科学的教学方式，有的放矢地传授知识，培养能力，促使他们各自优势的
28、发展和劣势的弥补。再次，教师应了解学生，善于从心理发展的角度客观地分析男女生的不同特点，采取相应的措施实施因性教育。此外，差异心理学研究表明.异性交往具有智力互偿、情感互慰、个性互补、活动互激等相互补偿作用。总之，无论采取什么样的教育措施和方法进行因性教育，其基本的策都是扬长补短，最终目的是促使男女生各方面的心理机能和素质在原有的基础上各自得到全面和谐的发展。这与实施素质教育的基本策是完全一致的。48、单选题前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的oA:动机说B:痕迹衰退说C:同化说D:干扰说参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：本题考查的是遗忘的学说。动机说认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。痕迹衰退说认为，遗忘是由于记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。同化说认为，遗忘的发生是知识的组织与认知结构简化的过程。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果，双重抑制可以证实。49、单选题备课要做好三方面的工作：钻研教材、考虑教法。A:掌握课程标准B:了解大纲C:钻研课本D:了解学生参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：50、单选题学记中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的oA:顺序性B:互补性C:不均衡性D:个别差异性参考答案：A本题解释：参考答案：A0
